2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《14課 一句一景色-“復(fù)制”和“裁剪”圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《14課一句一景色——“復(fù)制”和“裁剪”圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《14課一句一景色——“復(fù)制”和“裁剪”圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要圍繞圖片的復(fù)制和裁剪展開(kāi)，通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生掌握?qǐng)D片復(fù)制和裁剪的基本技能。教材內(nèi)容包含：圖片的復(fù)制操作步驟、圖片的裁剪操作步驟、復(fù)制和裁剪后的圖片保存方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)圖片復(fù)制和裁剪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在表達(dá)和呈現(xiàn)信息中的重要作用。提升操作技能，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用復(fù)制和裁剪功能進(jìn)行圖片編輯。增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索和實(shí)踐，解決圖片編輯中的實(shí)際問(wèn)題。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于信息技術(shù)的啟蒙階段，他們對(duì)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诓僮骷寄芎椭R(shí)儲(chǔ)備方面存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中存在一定程度的差異，部分學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)；而部分學(xué)生則相對(duì)較弱，對(duì)計(jì)算機(jī)操作較為陌生。

2.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定了解，如打開(kāi)、關(guān)閉計(jì)算機(jī)，使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)等。但在圖片處理方面，多數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)制、裁剪等操作不夠熟悉。

3.能力水平：學(xué)生在動(dòng)手操作能力方面存在差異，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠快速掌握操作步驟；而部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，需要更多指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在信息素養(yǎng)方面有待提高，對(duì)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用了解不多，缺乏主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的意識(shí)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在依賴(lài)性強(qiáng)、注意力不集中、缺乏耐心等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《14課一句一景色——“復(fù)制”和“裁剪”圖片》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖片復(fù)制和裁剪操作相關(guān)的圖片示例、操作步驟圖解和教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)電腦都能正常運(yùn)行圖片編輯軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的操作空間，并在操作臺(tái)附近布置投影儀，以便展示操作過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一幅自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果我們要在作文中使用這張圖片，如何將它插入到我們的文字中呢？”

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用電腦軟件處理圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的好奇心。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**圖片復(fù)制**：

-展示圖片復(fù)制操作的步驟圖解，講解如何選中圖片、復(fù)制和粘貼圖片。

-學(xué)生跟隨教師的操作步驟進(jìn)行實(shí)際操作，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**圖片裁剪**：

-介紹圖片裁剪的功能和操作方法，展示裁剪前后的效果對(duì)比。

-學(xué)生嘗試使用裁剪工具，教師講解裁剪技巧和注意事項(xiàng)。

-用時(shí)：5分鐘

3.**保存圖片**：

-講解保存圖片的步驟，強(qiáng)調(diào)保存格式和文件名的設(shè)置。

-學(xué)生練習(xí)保存操作，教師糾正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組分配一張需要編輯的圖片，要求學(xué)生使用復(fù)制和裁剪功能進(jìn)行編輯。

2.**展示交流**：每組選派代表展示編輯后的圖片，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

4.**用時(shí)：15分鐘**

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出與圖片復(fù)制和裁剪相關(guān)的問(wèn)題，如“如何快速?gòu)?fù)制多個(gè)圖片？”“裁剪后的圖片如何調(diào)整大小？”等。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題，教師給予反饋和表?yè)P(yáng)。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**討論環(huán)節(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何將圖片編輯技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)等。

2.**案例分享**：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們使用圖片編輯軟件解決問(wèn)題的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.**用時(shí)：10分鐘**

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖片復(fù)制和裁剪在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖片編輯的更多功能，如調(diào)整圖片亮度、對(duì)比度等。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**七、教學(xué)反思**

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課通過(guò)“復(fù)制”和“裁剪”圖片的操作學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**操作技能提升**：學(xué)生能夠熟練地使用復(fù)制和裁剪功能對(duì)圖片進(jìn)行編輯，能夠根據(jù)需要調(diào)整圖片的大小、位置和內(nèi)容，提高了圖片編輯的實(shí)際操作能力。

2.**信息素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了圖片編輯的基本技能，還學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)工具來(lái)提高學(xué)習(xí)和生活的效率，增強(qiáng)了信息素養(yǎng)。

3.**問(wèn)題解決能力**：在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的圖片編輯技能來(lái)解決，例如在作文、手抄報(bào)、班級(jí)活動(dòng)等中應(yīng)用圖片編輯，提高了問(wèn)題解決能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在課后能夠自主探索圖片編輯的更多功能，如調(diào)整圖片亮度、對(duì)比度等，體現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

5.**團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)**：在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.**創(chuàng)新思維發(fā)展**：學(xué)生在實(shí)際操作中，不僅學(xué)會(huì)了標(biāo)準(zhǔn)的操作步驟，還能根據(jù)個(gè)人創(chuàng)意和需求進(jìn)行創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的個(gè)人作品，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。

7.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過(guò)實(shí)際操作和成果展示，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索更多的信息技術(shù)知識(shí)。

8.**審美能力提升**：學(xué)生在編輯圖片的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何選擇合適的圖片、調(diào)整圖片的布局和色彩，從而提升了審美能力。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“復(fù)制”和“裁剪”圖片技能的理解和應(yīng)用，以下是一系列的課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

1.**作業(yè)題目**：請(qǐng)使用電腦軟件，將以下圖片裁剪成個(gè)人頭像的大小，并保存到你的個(gè)人文件夾中。

**圖片**：一張班級(jí)合影。

**答案**：學(xué)生需要打開(kāi)圖片，使用裁剪工具選擇頭像區(qū)域，調(diào)整裁剪框大小，然后裁剪并保存。

2.**作業(yè)題目**：將以下圖片復(fù)制到你的作文中，并使用裁剪功能去除不必要的背景部分。

**圖片**：一張風(fēng)景圖片。

**答案**：學(xué)生需要復(fù)制圖片，將其粘貼到作文中，然后使用裁剪工具去除背景，確保作文中的圖片清晰且不干擾文字閱讀。

3.**作業(yè)題目**：設(shè)計(jì)一張班級(jí)活動(dòng)海報(bào)，需要使用兩張不同的圖片，一張作為背景，另一張作為活動(dòng)主題的展示。

**圖片**：一張班級(jí)活動(dòng)的照片和一張與活動(dòng)主題相關(guān)的圖片。

**答案**：學(xué)生需要復(fù)制背景圖片，并將其設(shè)置為海報(bào)背景。然后復(fù)制活動(dòng)主題圖片，調(diào)整大小和位置，使其成為海報(bào)的焦點(diǎn)。

4.**作業(yè)題目**：選擇一張你喜歡的書(shū)籍封面圖片，復(fù)制并裁剪出書(shū)名和作者的名字部分，用于制作書(shū)簽。

**圖片**：一張書(shū)籍封面。

**答案**：學(xué)生需要復(fù)制書(shū)籍封面圖片，使用裁剪工具選擇書(shū)名和作者名字區(qū)域，然后保存為書(shū)簽格式。

5.**作業(yè)題目**：將以下圖片復(fù)制到你的日記中，并使用裁剪功能突出你的寵物或植物。

**圖片**：一張寵物或植物的照片。

**答案**：學(xué)生需要復(fù)制寵物或植物的照片，將其粘貼到日記中，然后使用裁剪工具選擇寵物或植物的局部，確保日記中的內(nèi)容與圖片相呼應(yīng)。八、課堂為確保教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)反饋**：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生“如何復(fù)制圖片？”或“裁剪圖片時(shí)需要注意什么？”等，以評(píng)估學(xué)生的即時(shí)理解。

-**觀察學(xué)生操作**：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的操作過(guò)程，注意學(xué)生的操作步驟是否正確，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-**即時(shí)測(cè)試**：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作復(fù)制和裁剪圖片，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)技能的掌握程度。

-**用時(shí)：5分鐘**

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)技能進(jìn)行圖片編輯。

-**反饋與指導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤和不足，同時(shí)肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-**個(gè)性化評(píng)價(jià)**：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行拓展練習(xí)。

-**用時(shí)：10分鐘**

3.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-**自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**互評(píng)**：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的操作技巧，同時(shí)提高自己的評(píng)價(jià)能力。

-**用時(shí)：5分鐘**

4.**教學(xué)反思**：

-**教師反思**：課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-**用時(shí)：5分鐘**反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，如使用班級(jí)合影進(jìn)行圖片編輯，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**分層教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生的不同層次，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問(wèn)題

1.**操作細(xì)節(jié)講解不足**：在講解圖片裁剪時(shí)，我沒(méi)有詳細(xì)講解裁剪工具的各種選項(xiàng)和功能，導(dǎo)致部分學(xué)生在操作時(shí)遇到困難。

2.**課堂互動(dòng)不夠充分**：雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。

3.**作業(yè)反饋不及時(shí)**：由于作業(yè)批改量較大，我未能及時(shí)給予學(xué)生反饋，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.**細(xì)化操作講解**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)操作細(xì)節(jié)的講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握每個(gè)步驟。

2.**增加課堂互動(dòng)**