《考研英語：綜合能力提升教程（新版）》 課件-英譯漢、寫作

英譯漢能力提升第三章一、考查總目標

根據(jù)《英語（一）大綱》的規(guī)定，英譯漢部分共5小題（每題2分，共計10分），主要考查考生準確理解概念或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的英語文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個畫線部分（約150詞）譯成漢語，要求譯文準確、完整、通順。根據(jù)《英語（二）大綱》的規(guī)定，翻譯部分考查考生理解所給英語語言材料并將其譯成漢語的能力。要求譯文準確、完整、通順。要求考生閱讀、理解長度為150詞左右的一個或幾個英語段落，并將其全部譯成漢語。共15分。“準確”是指要忠實于原文，譯文要以傳達原文含義為主要目的?！巴暾庇袃蓪雍x：一是漢語譯文包含了英語原文要表達的所有含義；二是漢語譯文表達要完整。但是，需要注意的是，表達完整并不等同于逐詞對照翻譯?！巴槨奔粗笣h語的用詞要恰當、貼切，句子語序要符合漢語表達習慣。通常，考研英語中翻譯材料的體裁主要是說明文和議論文，題材涉及社會生活（人類學(xué)、教育、能源危機、日常生活與經(jīng)濟）及科普知識（智力測驗、科研、動物、宇宙云、歷史研究方法、人機一體化問題、信息革命）等。大綱要求目錄CONTENTS第一節(jié)語篇理解第二節(jié)句子分析第三節(jié)詞義判斷第四節(jié)語序調(diào)整語篇理解第一節(jié)第一節(jié)語篇理解在英譯漢題目中，無論是語篇翻譯還是單句翻譯，都需要先整體理解語篇，主要包括文章的核心概念、情感基調(diào)。根據(jù)主題一致性原則，文章會在行文中以不同的形式對主題概念加以闡述或論證，如運用同、近義詞或是相近、相關(guān)的概念。理解文章中心對于理解句子和確定詞義與表達起著至關(guān)重要的作用。那么，如何快速抓住文章的核心概念？通常文章首段或是首段的首句會出現(xiàn)核心概念。另外，各段首句也往往會出現(xiàn)主題概念的原詞、指代復(fù)現(xiàn)或是近義詞。因此，考生在答題之前，需首先分析文章脈絡(luò)，認真閱讀首段及各段首句，快速掌握段落中心、全文中心?？键c分析SincethedaysofAristotle,asearchforuniversalprincipleshascharacterizedthescientificenterprise.Insomeways,thisquestforcommonalitiesdefinesscience.Newton’slawsofmotionandDarwinianevolutioneachbindahostofdifferentphenomenaintoasingleexplicatoryframework.Inphysics,oneapproachtakesthisimpulseforunificationtoitsextreme,andseeksatheoryofeverything—asinglegenerativeequationforallwesee.Itisbecominglessclear,however,thatsuchatheorywouldbeasimplification,giventhedimensionsanduniversesthatitmightentail.Nonetheless,unificationofsortsremainsamajorgoal.Thistendencyinthenaturalscienceshaslongbeenevidentinthesocialsciencestoo.考題體驗例1第一節(jié)語篇理解畫線句中thisimpulseforunification與上一段的thisquestforcommonalities是同指。繼續(xù)向上找，可以發(fā)現(xiàn)是指asearchforuniversalprinciples。將這三個短語進行比較分析可以看出，asearchfor、thisquestfor和thisimpulsefor同義。同時，universal、principles、commonalities和unification同義。畫線句子是由and連接的并列句。seeksatheoryofeverything是指前文的asearchforuniversalprinciples。破折號起到解釋說明的作用，asinglegenerativeequationforallwesee即解釋說明atheoryofeverything。第一段的scientificenterprise為上述概念討論的學(xué)科范疇，包含了第二段的physics（即第三段的naturalsciences）和第三段的socialsciences。第一段的hascharacterized和第二段的takes…toitsextreme、第三段的haslongbeenevident都表達了相近含義。所以整篇文章談?wù)摰闹黝}是：尋找普遍原理是自然科學(xué)和社會科學(xué)的典型特點?？碱}體驗解析第一節(jié)語篇理解

自亞里士多德時代起，探索普遍原理就成為科學(xué)事業(yè)的特點。在某種程度上，科學(xué)就是指對共性的追求。牛頓的運動定律和達爾文的進化論都是運用框架解釋不同的現(xiàn)象。在物理學(xué)中，有一種方法將追求統(tǒng)一性發(fā)揮到了極致，這種方法尋求具有普遍意義的理論——用生成等式來解釋我們所見的一切。然而，考慮到可能包含的維度和領(lǐng)域，這樣的理論是否過于簡單化就不明確了。盡管如此，萬物的統(tǒng)一性仍然是主要目標。很久以來，自然科學(xué)的這一趨勢在社會科學(xué)中也很明顯?？碱}體驗譯文第一節(jié)語篇理解Thinkaboutdrivingaroutethat’sveryfamiliar.Itcouldbeyourcommutetowork,atripintotownorthewayhome.Whicheveritis,youknoweverytwistandturnlikethebackofyourhand.Onthesesortsoftripsit’seasytoloseconcentrationonthedrivingandpaylittleattentiontothepassingscenery.Theconsequenceisthatyouperceivethatthetriphastakenlesstimethanitactuallyhas.Thisisthewell-traveledroadeffect:peopletendtounderestimatethetimeittakestotravelafamiliarroute.Theeffectiscausedbythewayweallocateourattention.Whenwetraveldownawell-knownroute,becausewedon’thavetoconcentratemuch,timeseemstoflowmorequickly.Andafterward,whenwecometothinkbackonit,wecan’trememberthejourneywellbecausewedidn’tpaymuchattentiontoit.Soweassumeitwasshorter.考題體驗例2第一節(jié)語篇理解瀏覽三段段首，可以發(fā)現(xiàn)第一段和第二段提出了一個現(xiàn)象。第二段開頭This指代前文內(nèi)容，Thisisthewell-traveledroadeffect是對第一段內(nèi)容的總結(jié)。第三段開頭Theeffect指代第二段中的well-traveledroadeffect。從iscausedby可知，第三段分析上文提到現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。所以，本篇文章的結(jié)構(gòu)是提出現(xiàn)象、分析原因。理解文章的關(guān)鍵是：現(xiàn)象是什么、原因是什么。第二段的句子中有一個冒號，后面的內(nèi)容解釋thewell-traveledroadeffect，其中familiarroute對應(yīng)well-traveledroad。這也是本文談?wù)摰闹饕獌?nèi)容。通過抓住核心概念、利用上下文的照應(yīng)關(guān)系可以準確、通順地譯出文章內(nèi)容。如，Itcouldbeyourcommutetowork,atripintotownorthewayhome.這句中it指代前一句中的aroutethat’sveryfamiliar。本句為“主系表”結(jié)構(gòu)，it和commute、trip、way的指代相同。考題體驗解析第一節(jié)語篇理解想象自己駕車行駛在一條非常熟悉的道路上。這條路可能是你上班的路，可能是你進城或回家的路。不管是哪一種，你對路上每一處轉(zhuǎn)彎都了如指掌。在這樣的旅行中開車很容易心不在焉，幾乎注意不到沿途的風景。結(jié)果，你感覺這段路花的時間少了。這就是熟路效應(yīng)：人們走熟悉的路線會低估所花時間。我們分配注意力的方式造成了這種結(jié)果。我們行駛在熟悉的路上不必聚精會神，時間似乎過得更快些。之后回想起來也記不清楚，因為沒有太留意過。所以我們會認為這段路更短?？碱}體驗譯文第一節(jié)語篇理解句子分析第二節(jié)第二節(jié)句子分析英語句法結(jié)構(gòu)嚴密，注重句子結(jié)構(gòu)層次，利用語法規(guī)則約束內(nèi)容，從而在句子間形成不同的等級關(guān)系，主要包括并列和從屬關(guān)系等。英語句子通過連接詞將相關(guān)句子聯(lián)系起來，構(gòu)成并列或主從復(fù)合句。理解句子結(jié)構(gòu)是理解語義的前提，也是翻譯需要具備的能力之一。分析句子結(jié)構(gòu)時可首先確定謂語動詞，借助標點和連接詞拆解句子結(jié)構(gòu)。通過句子結(jié)構(gòu)分析，我們可以將一個復(fù)雜的或是較長的句子分割成若干個獨立的意群。句子按其結(jié)構(gòu)可分為：簡單句、并列句、復(fù)合句、并列復(fù)合句。其中，簡單句主要包括5種基本類型：◎主語+謂語◎主語+謂語+賓語◎主語+謂語+間接賓語+直接賓語◎主語+謂語+賓語+賓語補足語◎主語+be動詞+表語本部分將主要講解句子中的并列結(jié)構(gòu)、復(fù)合結(jié)構(gòu)、省略、非謂語結(jié)構(gòu)、分隔結(jié)構(gòu)。句子結(jié)構(gòu)的知識涉及內(nèi)容廣、類別多，本節(jié)將主要對考研中容易對考生答題造成困擾的內(nèi)容進行解析。第二節(jié)句子分析并列結(jié)構(gòu)在英語中很常見，在考研英語中出現(xiàn)的頻率較高。并列結(jié)構(gòu)的學(xué)習重點在于識別常見的并列連詞，找出并列內(nèi)容。連詞前后的并列內(nèi)容存在以下特點：結(jié)構(gòu)形式相似、功能相同、語義相關(guān)。并列內(nèi)容可以是詞、短語或句子。在考研英語英譯漢中，遇到并列句，需要首先確定并列的內(nèi)容?？佳杏⒄Z翻譯中?？疾榈牟⒘羞B詞有and、or和but。一、并列結(jié)構(gòu)Afterabout40minutesofshopping,mostpeoplestoppedstrugglingtoberationallyselective,andinsteadbeganshoppingemotionally.本句中有兩個謂語動詞，分別是stopped和began，這兩個謂語動詞通過并列連詞and連接，兩個謂語動詞的主語相同，都是mostpeople。Afterabout40minutesofshopping為介詞短語作狀語?？碱}體驗例1解析第二節(jié)句子分析譯文購物大約40分鐘后，大多數(shù)人不再理性選擇，而開始情緒化地購物。Mentalhealthallowsustoviewotherswithsympathyiftheyarehavingtroubles,withkindnessiftheyareinpain,andwithunconditionallovenomatterwhotheyare.主句的謂語是allows。and連接三個包含with的并列結(jié)構(gòu)。三個介詞短語分別是withsympathyiftheyarehavingtroubles、withkindnessiftheyareinpain和withunconditionallovenomatterwhotheyare，前兩個短語中都含有if引導(dǎo)的條件狀語從句，第三個短語包含由nomatterwho引導(dǎo)的讓步狀語從句?？碱}體驗例2解析第二節(jié)句子分析譯文心理健康使我們能夠在別人遇到麻煩時同情他們，在別人痛苦時善待他們，無論他們是誰，我們都給予無條件的愛。Theroutecouldbeyourcommutetowork,atripintotownorthewayhome.本句為“主系表”結(jié)構(gòu)，只有一個謂語動詞couldbe，其中表語部分是由or并列的三個名詞短語，分別是yourcommutetowork、atripintotown和thewayhome。根據(jù)并列連詞前后內(nèi)容語義相關(guān)的特點，可以判斷commute、trip和way語義相關(guān)。另外，本句表語是名詞，和主語theroute語義也是相關(guān)的。根據(jù)漢語表達的習慣，可以將route、commute、trip和way統(tǒng)一表達為漢語“路”?？碱}體驗例3解析第二節(jié)句子分析譯文這條路可能是你上班的路，可能是你進城或回家的路。TheUnitedStatesistheproductoftwoprincipalforces—theimmigrationofEuropeanpeopleswiththeirvariedideas,customs,andnationalcharacteristicsandtheimpactofanewcountry.謂語只有一個is，句子為“主系表”結(jié)構(gòu)。破折號后面的內(nèi)容為名詞短語，解釋說明前面的twoprincipalforces。所以，破折號后面的短語應(yīng)該包含兩個大的意群，theimmigrationofEuropeanpeoples和theimpactofanewcountry并列。withtheirvariedideas…characteristics作定語修飾peoples?？碱}體驗例4解析第二節(jié)句子分析譯文美國是兩股主要力量的產(chǎn)物——具有不同思想、習俗和民族特征的歐洲移民和新國家的相互影響。Realisticoptimistsarethosewhomakethebestofthingsthathappen,butnotthosewhobelieveeverythinghappensforthebest.本句謂語動詞有are、make、happen、believe、happens，主句的謂語是are，句中包含兩個明顯的who引導(dǎo)的定語從句，修飾限定those。第一個who引導(dǎo)的定語從句中還連接了that引導(dǎo)的定語從句，修飾things。第二個who引導(dǎo)的定語從句中包含了賓語從句，省略了引導(dǎo)詞that。主句中的逗號自然停頓，逗號后出現(xiàn)了并列連詞but。根據(jù)并列連詞前后內(nèi)容結(jié)構(gòu)形式相似的特點，可以判斷出but并列了notthosewhobelieveeverythinghappensforthebest和thosewhomakethebestofthingsthathappen。在理解和表達時，注意but前后語義相關(guān)。翻譯的時候，makethebestofthingsthathappen和everythinghappensforthebest應(yīng)該結(jié)合本句的主題optimists來表達?？碱}體驗例5解析第二節(jié)句子分析譯文現(xiàn)實的樂觀主義者善處逆境，凡事盡力而為，而不是想當然以為每件事都會有圓滿結(jié)果。第二節(jié)句子分析復(fù)合句由一個主句和一個或一個以上的從句構(gòu)成。主句是主體，通常可以獨立存在；從句則是一個成分，不能獨立存在。從句不能單獨成句，但它也有主語部分和謂語部分。從句必須由關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)。從句按照性質(zhì)劃分，可以分為名詞性從句（包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句）、形容詞性從句（即定語從句）、副詞性從句（即狀語從句）。按照從句所處的位置（即在句子中的功能）劃分，可以分為主干成分和修飾性從句。其中主干成分包括主語從句、賓語從句和表語從句，即從句充當句子的主語、賓語和表語。修飾性從句包括同位語從句、定語從句和狀語從句。通過從句在句中的成分、功能可以判斷從句的類型。本部分主要講解名詞性從句、定語從句和狀語從句。二、復(fù)合結(jié)構(gòu)第二節(jié)句子分析名詞性從句的引導(dǎo)詞包括連詞、連接代詞和連接副詞。連詞在句中只起連接作用，在從句中不作任何成分。此類連詞包括：that、whether、if。that引導(dǎo)賓語從句時可以省略。連接代詞除了起連接作用外，還在從句中作主語、賓語、定語、表語等語法成分。此類連接代詞包括：who、whom、whose、whatever、whoever、which、what。連接副詞除了起連接作用外，還在從句中作狀語。此類連接副詞包括：when、where、why、how。（一）名詞性從句Ifweareseriousaboutensuringthatourscienceisbothmeaningfulandreproducible,wemustensurethatourinstitutionsencouragethatkindofscience.本句包含一個由if引導(dǎo)的條件狀語從句和兩個that引導(dǎo)的賓語從句。謂語動詞包括are、is、mustensure、encourage。句子的主句是wemustensurethat…kindofscience。考題體驗例1解析第二節(jié)句子分析譯文如果我們確實要保證科學(xué)既有意義又可復(fù)制，我們就必須保證我們的制度鼓勵這樣的科學(xué)。Howwellapersoncanmasterhisfateismoreimportantthanwhathisfateis.謂語動詞包括canmaster和兩個is。本句有兩個連接詞，分別是how和what。句中有一個比較結(jié)構(gòu)，比較的是Howwellapersoncanmasterhisfate和whathisfateis。兩個比較成分都是從句。本句可簡化為AismoreimportantthanB的句式?？碱}體驗例2解析第二節(jié)句子分析譯文怎樣把握命運比命運本身更重要。Timewaswhenbiologistssomewhatoverwordedtheevidencethatthesecreaturespreservethehealthofgamebykillingthephysicallyweak,orthattheypreyonlyon“worthless”species.本句包括表語從句和同位語從句，主干是Timewas，when引導(dǎo)表語從句。注意兩個并列同位語從句的翻譯?？碱}體驗例3解析第二節(jié)句子分析譯文曾經(jīng)有段時間，生物學(xué)家或多或少濫用了這條證據(jù)，即這些生物通過獵殺弱者來維持種群的健康，或者說它們只捕食“沒有價值的”物種。第二節(jié)句子分析定語從句在句中作定語成分，修飾句中的名詞或名詞短語，其中被修飾的部分叫先行詞。引導(dǎo)定語從句的連詞叫關(guān)系詞。定語從句的基本構(gòu)成是：先行詞（被修飾的內(nèi)容）+關(guān)系詞（引導(dǎo)詞。定語從句為修飾成分，其位置可以在主句之外，或是以插入語的形式嵌入主句內(nèi)部。定語從句一般位于先行詞的后面，由關(guān)系代詞who、whom、whose、which、that、as和關(guān)系副詞when、where、why等引導(dǎo)。定語從句的引導(dǎo)詞指代前面的先行詞。另外，that和as引導(dǎo)定語從句時，在從句中作成分，通常作主語或賓語。（二）定語從句BythedateofhisbirthEuropewaswitnessingthepassingofthereligiousdramathathadhelditscourseforsomefivecenturies,andthecreationofnewandmixedformsundertheincentiveofclassicaltragedyandcomedy.謂語有waswitnessing和hadheld。連接詞that引導(dǎo)定語從句，位于主句之外，為修飾性從句。先行詞為thereligiousdrama，在從句中作主語成分。主句為“主謂賓”結(jié)構(gòu)?？碱}體驗例1解析第二節(jié)句子分析譯文在他出生的年代，持續(xù)了大約五百年的宗教戲劇正在歐洲逐漸消亡，在經(jīng)典悲劇和喜劇的刺激下，各種新的、融合多種元素的戲劇形式誕生了。NoboywhowenttoagrammarschoolcouldbeignorantthatthedramawasaformofliteraturewhichgaveglorytoGreeceandRomeandmightyetbestowitslaurelsonEngland.本句的兩個引導(dǎo)詞who和which引導(dǎo)定語從句，分別修飾boy和aformofliterature。本句中還有謂語動詞went、couldbe、was、gave和mightbestow，其中mightbestow與謂語gave并列。句子的主干為Noboycouldbeignorant，thatthedramawasaformofliterature為賓語從句?？碱}體驗例2解析第二節(jié)句子分析譯文凡是上過文法學(xué)校的孩子都知道戲劇是一種文學(xué)形式，這種文學(xué)形式給希臘和羅馬帶來了榮耀，也會給英國帶來尊榮。Itisalsothereasonwhywhenwetrytodescribemusicwithwords,allwecandoisarticulateourreactionstoit,andnotgraspmusicitself.句子的主句為Itisalsothereason，thereason后why引導(dǎo)定語從句。定語從句中嵌套了when引導(dǎo)的時間狀語從句，其謂語是try，從句的主干是allisarticulateourreactionstoit,andnotgraspmusicitself。wecando是省略了引導(dǎo)詞的定語從句，修飾all?？碱}體驗例3解析第二節(jié)句子分析譯文這也是為什么當我們試圖用語言描述音樂時，我們只能表達出自己對音樂的感受，而無法抓住音樂本身。Thegardensofthehomeless,whichareineffecthomelessgardens,introduceformintoanurbanenvironmentwhereiteitherdidn’texistorwasnotdiscernibleassuch.句子開頭Thegardensofthehomeless為名詞短語，是句子的主語，緊隨其后的是由連接詞which引導(dǎo)的定語從句，將主句的主語和謂語分隔開，補充說明Thegardensofthehomeless，主句的謂語是introduce。where引導(dǎo)的定語從句位于主句之外，修飾environment。從句的謂語動詞didn’texist和was通過either…or并列?？碱}體驗例4解析第二節(jié)句子分析譯文無家可歸之人的花園實際上是沒有歸屬的花園，它們是引入城市環(huán)境的一種建筑類型。在城市環(huán)境下，這種建筑風格過去要么不存在，要么人們覺察不到。第二節(jié)句子分析英語中，修飾動詞、形容詞、副詞等的成分叫狀語。狀語用于說明時間、地點、原因、條件、結(jié)果、目的、方式、方向、程度和伴隨狀況等。狀語一般由副詞、名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、分詞和分詞短語、不定式或相當于副詞的詞或短語構(gòu)成。其位置比較靈活，一般放在句末，但也可放在句首或句中。狀語從句是指在句子中作狀語的從句，用來修飾主句中的動詞、形容詞或副詞等。狀語從句都由從屬連詞引導(dǎo)，與主句連接，該連詞直接表明主句和從句之間的邏輯關(guān)系。從句位置靈活，可放在句首、句中或是句末。放在句末的時候，一般不在前面加逗號。狀語從句涉及的范圍較廣，類別較多。狀語從句的基本構(gòu)成是：連詞+完整句子。狀語從句根據(jù)意義和作用可分為時間狀語從句、讓步狀語從句、條件狀語從句、原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、目的狀語從句、地點狀語從句和方式狀語從句等。（三）狀語從句第二節(jié)句子分析狀語從句引導(dǎo)詞狀語從句類型引導(dǎo)詞時間狀語從句when、while、assoonas、before、after、as、since、till、until、hardly/scarcely…when、nosooner…than、theminute/moment、everytime讓步狀語從句though、although、as、while、evenif/though、however、whatever、whenever、wherever條件狀語從句if、unless、as(so)longas、provided、suppose/supposing、assuming、onconditionthat、incase原因狀語從句because、since、as、for、nowthat、inthat、seeing(that)、considering(that)、given(that)、onthegroundsthat結(jié)果狀語從句so、that、sothat、suchthat（待續(xù)）第二節(jié)句子分析（續(xù)表）狀語從句類型引導(dǎo)詞目的狀語從句so、sothat、inorderthat、incase、forfear(that)地點狀語從句where、wherever、anywhere、everywhere方式狀語從句as、asif/thoughHisanalysisshouldthereforeendanyself-contentednessamongthosewhomaybelievethattheglobalpositionofEnglishissostablethattheyounggenerationoftheUnitedKingdomdonotneedadditionallanguagecapabilities.該句是一個復(fù)合句，句子的主干是Hisanalysisshouldthereforeendanyself-contentedness。amongthose結(jié)構(gòu)是介詞短語做狀語，who引導(dǎo)定語從句，修飾those。第一個that引導(dǎo)賓語從句，第二個that引導(dǎo)結(jié)果狀語從句?？碱}體驗例1解析第二節(jié)句子分析譯文一些人可能認為英語的全球地位很穩(wěn)固，英國年輕人不需要額外的語言能力，他的分析應(yīng)該會消除這些人的自滿情緒。Asmanytookonthedutyoftryingtointegratereasoningandscientificphilosophiesintotheworld,theRenaissancewasoveranditwastimeforanewera—theAgeofReason.本句中有三個謂語動詞，分別是tookon和兩個was，其中兩個was通過并列連詞and連接，主句為兩個句子并列。as引導(dǎo)狀語從句。考題體驗例2解析第二節(jié)句子分析譯文當許多人致力于將推理和科學(xué)哲理融入世界時，文藝復(fù)興就結(jié)束了，一個新的時代——理性的時代——開始了。第二節(jié)句子分析英語多省略，漢語多重復(fù)，這是英漢兩種語言的顯著區(qū)別之一。總的來講，英文的省略一般遵循以下兩個重要原則：上下文已提供明確信息而不必出現(xiàn)的成分，可以省略；前面已出現(xiàn)的成分，省略后不致引起誤解或歧義的，可以省略。省略的部分可以是主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、主語+謂語、主語+be動詞、主語+助動詞、從句。在翻譯成漢語時，若按照英文原文則表達不完整，必須補全省略的內(nèi)容。省略現(xiàn)象常見于并列句和主從復(fù)合句中。三、省略第二節(jié)句子分析英語中，在以and、but、or或分號等連接的并列句中，在不引起歧義的情況下，后一分句中與前一分句的相同部分經(jīng)常被省略。（一）并列句中的省略現(xiàn)象

Untiltheseissuesareresolved,atechnologyofbehaviorwillcontinuetoberejected,andwithitpossiblytheonlywaytosolveourproblems.until“直到”，直譯為“在這些問題得到解決之前……”，但是這種說法并不符合漢語的表達習慣，因此可以考慮從反面進行表述，即“如果這些問題得不到解決……”。本句的主句只有一個謂語動詞willcontinue。withit中with表示伴隨；it指代前面的情況，譯為“隨之”。tosolveourproblems為不定式作后置定語，修飾theonlyway。and后語義為“解決問題的唯一方式可能也隨之”，語義表達不完整，所以需要先將句意補充完整，再翻譯成中文。根據(jù)and并列原則，并列內(nèi)容結(jié)構(gòu)形式相似、功能相同、語義相關(guān)，由此可以判斷and后面為省略句，省略了謂語部分，根據(jù)前一句內(nèi)容可將句子補全為withitpossiblytheonlywaytosolveourproblemswillcontinuetoberejected?？碱}體驗例1解析第二節(jié)句子分析譯文（如果）這些問題得不到解決，研究行為的技術(shù)手段將繼續(xù)遭到排斥，而解決問題的唯一方式可能也隨之繼續(xù)遭到排斥。Darwinwasconvincedthatthelossofthesetasteswasnotonlyalossofhappiness,butmightpossiblybeinjurioustotheintellect,andmoreprobablytothemoralcharacter.主句為Darwinwasconvinced，句中that引導(dǎo)賓語從句。賓語從句中包含一個notonly…butalso的并列結(jié)構(gòu)，其中also被省略。從句主語thelossofthesetastes后接兩個謂語，分別是was和mightbeinjuriousto。根據(jù)前后結(jié)構(gòu)和語義相關(guān)性可以判斷出，and后省略了beinjurious，補全后為and(thelossofthesetastes)moreprobablyisinjurioustothemoralcharacter。考題體驗例2解析第二節(jié)句子分析譯文達爾文相信，失去這些愛好不僅是少了樂趣，而且有可能損害人的智力，更有可能導(dǎo)致人的道德品質(zhì)下降。第二節(jié)句子分析各類從句中也會出現(xiàn)省略現(xiàn)象，一類是省略引導(dǎo)詞，一類是省略主謂成分。1.省略引導(dǎo)詞?that引導(dǎo)賓語從句時，that可以省略例Hecontended(that)thechargemadebysomecriticswasunfounded.他聲稱一些批評家的指控是沒有根據(jù)的。?限制性定語從句中，引導(dǎo)詞在定語從句中作賓語時，可以省略引導(dǎo)詞例Hecontended(that)thecharge(which/that)somecriticsmadewasunfounded.他聲稱一些批評家的指控是沒有根據(jù)的。（二）從句中的省略現(xiàn)象第二節(jié)句子分析

2.省略主謂成分省略主謂成分主要有兩種情況：主語從句、賓語從句或表語從句中，特殊疑問詞后面接不定式；狀語從句中，引導(dǎo)詞后面接介詞短語、形容詞短語或分詞短語。狀語從句的省略主要遵循以下兩條原則：當狀語從句的主語與主句的主語一致，且狀語從句中的謂語動詞為be動詞時，可以省略狀語從句的主語和謂語動詞；當從句的主語是it，謂語動詞中又含有be動詞時，可以把it和be動詞一起省略。狀語從句的省略形式較容易識別，狀語從句的引導(dǎo)詞后面連接非完整的句子Wheretoturnforexpertinformationandhowtodeterminewhichexpertadvicetoacceptarequestionsfacingmanypeopletoday.主句的謂語動詞是are。where和how直接連接不定式短語，邏輯主語是people。facingmanypeopletoday是現(xiàn)在分詞短語作后置定語，修飾questions。考題體驗例解析第二節(jié)句子分析譯文去哪兒尋找專家信息、如何決定接受哪一條專家建議是當今許多人面臨的問題。第二節(jié)句子分析非謂語動詞包括動名詞、不定式以及分詞。動名詞的形式為動詞后加ing；不定式的形式為to加動詞原形；分詞包括現(xiàn)在分詞和過去分詞，形式分別為動詞后加ing和動詞后加ed。非謂語動詞需要與謂語動詞區(qū)分開，尤其是很多動詞的過去分詞和作謂語時的過去式形式相同。在句子中，見到動詞首先要判斷是謂語動詞還是非謂語動詞。

動名詞屬于名詞性質(zhì)，在句子中常作句子的主語、賓語，或是在介詞后構(gòu)成介賓短語，可根據(jù)位置進行識別、判斷。動詞不定式有明顯的特征，to后面加動詞原形。動詞不定式雖然不能作謂語，但仍保留著動詞的特征，它可以與賓語或狀語構(gòu)成動詞不定式短語。相對來講，分詞與謂語較難區(qū)分，此時需要理解分詞的意義?，F(xiàn)在分詞常表示主動的語態(tài)或是進行的狀態(tài)。過去分詞常表示被動的語態(tài)或是完成的狀態(tài)。四、非謂語結(jié)構(gòu)第二節(jié)句子分析非謂語結(jié)構(gòu)需要掌握兩點：一是識別非謂語，確定其在句子中的語法功能；二是需要理解非謂語動詞的邏輯主語。英文句子中每個動詞在形式上或是邏輯上都應(yīng)該有動作的發(fā)出者，有的是直接體現(xiàn)，有的要通過語法或是語義邏輯判斷，尤其是遇到較長的非謂語結(jié)構(gòu)需要斷句翻譯時，要增加邏輯主語，否則漢語表達不完整。非謂語結(jié)構(gòu)還有一個難點是不定式或分詞作狀語時，有時候還需要根據(jù)其與主干之間的語義關(guān)系增加邏輯關(guān)系詞，這樣才能讓漢語表達更貼近英文含義，譯文才能更通順。

ThechangesidentifiedbyDavidGraddolallpresentclearandmajorchallengestoUK’sprovidersofEnglishlanguageteachingtopeopleofothercountriesandtobroadereducationbusinesssectors.本句中的動詞有identified、present、teaching，其中teaching為動名詞，和Englishlanguage構(gòu)成一個名詞短語。thechanges和identified之間的邏輯關(guān)系是被動，所以identified為過去分詞表被動。本句中謂語只有一個present，其主語是thechanges，present后面接雙賓語，直接賓語是clearandmajorchallenges，間接賓語是一個并列結(jié)構(gòu)，需要判斷其并列內(nèi)容。根據(jù)并列前后語義相關(guān)可判斷出toUK’sprovidersofEnglishlanguageteaching和tobroadereducationbusinesssectors并列作間接賓語。Topeopleofothercountries和前面的providers構(gòu)成意群，theprovidersofsth.tosb?？碱}體驗例1解析第二節(jié)句子分析譯文大衛(wèi)·格拉多爾發(fā)現(xiàn)的種種變化明顯給面向其他國家英語學(xué)習者的英國培訓(xùn)機構(gòu)以及更廣闊的教育市場帶來了重大的挑戰(zhàn)。Atthestartofthefirstyearininfantschool,teachersseatpupilsalphabeticallyfromthefront,tomakeiteasiertoremembertheirnames.本句的謂語為seat，tomakeiteasiertoremembertheirnames是不定式短語，根據(jù)語義關(guān)系可判斷其表示目的。makeiteasiertodosth.為一個意群，理解為“使……更容易”?？碱}體驗例2解析第二節(jié)句子分析譯文幼兒入園初期，老師為了方便記住學(xué)生的名字，就按字母順序從前往后給他們安排座位。Thismovement,drivenbypowerfulanddiversemotivations,builtanationoutofawildernessand,byitsnature,shapedthecharacteranddestinyofanunchartedcontinent.本句謂語有built和shaped，連詞為and。driven是過去分詞形式的非謂語，和thismovement構(gòu)成被動關(guān)系。本句中非謂語結(jié)構(gòu)較長，而且以插入語的形式將主語thismovement和謂語built…and…shaped隔開，翻譯時需要調(diào)整語序，或是單獨成句?？碱}體驗例3解析第二節(jié)句子分析譯文在多種強大動機的驅(qū)使下，這場運動在荒野上建立起一個國家，本質(zhì)上也塑造了這片未知大陸的性格和命運。Asyouwillcometosee,knowingthatmentalhealthisalwaysavailableandknowingtotrustitallowustoslowdowntothemomentandlivelifehappily.句子主干是knowingthat…andknowingto…allowustoslowdown…andlivelifehappily。兩個動名詞結(jié)構(gòu)knowing作主句主語的兩個并列成分，that引導(dǎo)賓語從句。句首的as引導(dǎo)非限制性定語從句修飾整個主句?？碱}體驗例4解析第二節(jié)句子分析譯文你會慢慢發(fā)現(xiàn)，明白心理健康一直存在并且堅信這一點，可以讓我們放慢節(jié)奏、享受當下、快樂生活。AGooglesearchcanleakbetween0.2and7.0gramsofCO2

,dependingonhowmanyattemptsareneededtogetthe“right”answer.本句的謂語有兩個，分別是canleak和areneeded，其中areneeded由連接詞how連接。句子的主干是AGooglesearchcanleakbetween0.2and7.0gramsofCO2

。dependingonhowmanyattemptsareneededtogetthe“right”answer為非謂語結(jié)構(gòu)，作狀語。理解句子含義時需要注意其邏輯主語?？碱}體驗例5解析第二節(jié)句子分析譯文在谷歌上進行一次搜索便會產(chǎn)生0.2克到7.0克的二氧化碳，具體數(shù)值取決于得到“正確”答案所需的查詢次數(shù)。Beethoven’shabitofincreasingthevolumewithanextremeintensityandthenabruptlyfollowingitwithasuddensoftpassagewasonlyrarelyusedbycomposersbeforehim.本句中只有一個謂語動詞was…used，為被動形式。句子的主語為Beethoven’shabitof…withasuddensoftpassage，核心名詞為Beethoven’shabit，其中ofincreasingthevolume…asuddensoftpassage為介詞短語作后置定語修飾habit。介詞of后兩個動名詞短語increasingthevolumewithanextremeintensity和thenabruptlyfollowingitwithasuddensoftpassage通過and并列。本句主語較長，而且里面包含動作，翻譯時可以斷句表達，將句子從謂語之前斷開，從而使譯文更通順?？碱}體驗例6解析第二節(jié)句子分析譯文貝多芬習慣用極其強烈的力度來提高樂曲的音量，然后又出人意料地突然跟上一段輕柔的旋律，他之前的作曲家極少采用這種作曲方式。第二節(jié)句子分析（一）插入語某些成分以詞、短語或句子的形式嵌入到某兩個本應(yīng)該緊挨著的成分中間，這種插入的成分即為插入語。在功能上，插入語是對句子的解釋、補充、限定或說明；在語法上，插入語是獨立于整個句子的，刪去后句子仍然是完整的。在理解句子時，可先理解非插入語的內(nèi)容，再理解插入語。多數(shù)插入語用逗號或破折號與句子其他部分隔離開，容易辨識?？疾殡y點在于，插入語部分可能會嵌套在其他特殊結(jié)構(gòu)中，或者有多層修飾成分，從而給理解句子含義帶來一定難度。多數(shù)情況下，翻譯含有插入語的句子時，可以保留插入語的位置，或是根據(jù)譯文通順原則，調(diào)整語序，例如若插入語作狀語，可根據(jù)需要，將其調(diào)整到其所修飾的動詞或句子前面。五、分隔結(jié)構(gòu)Asacredplaceofpeace,howevercrudeitmaybe,isadistinctlyhumanneed,asopposedtoshelter,whichisadistinctlyanimalneed.本句的謂語有三個，分別是maybe、is、is。其中however引導(dǎo)讓步狀語從句，主句主語是asacredplaceofpeace，第一個is為主句的謂語。主句的主語和謂語被讓步狀語從句隔開，構(gòu)成了分隔結(jié)構(gòu)。句子主干結(jié)構(gòu)可調(diào)整為Asacredplaceofpeaceisadistinctlyhumanneed,howevercrudeitmaybe?？碱}體驗例1解析第二節(jié)句子分析譯文一處安寧的圣地，不管多么粗陋，都明顯是人類所需；它截然不同于棲息之所，后者顯然是動物所需。Byallaccountshewasafreethinkingperson,andacourageousone,andIfindcourageanessentialqualityfortheunderstanding,letalonetheperformance,ofhisworks.本句謂語有was和find。句子為and連接的兩個句子并列，主干分別是hewasafreethinkingperson和Ifindcourageanessentialquality。本句中有兩個插入成分，第一個是andacourageousone，是對前面afreethinkingperson的進一步補充說明；第二個是letalonetheperformance，對theunderstanding進行補充說明。第二個分句順序可以調(diào)整為Ifindcourageanessentialqualityfortheunderstandingofhisworks,letalonetheperformance?？碱}體驗例2解析第二節(jié)句子分析譯文大家都說他是一個思想自由的人、一個勇敢的人，我發(fā)現(xiàn)理解他的作品需要勇氣，更何況是演奏他的作品。Thismovementbuiltanationoutofawildernessand,byitsnature,shapedthecharacteranddestinyofanunchartedcontinent.本句謂語有built和shaped，通過and并列，and后省略了相同的主語thismovement。byitsnature為狀語，將主語和謂語間隔開。thecharacter和destiny并列?？碱}體驗例3解析第二節(jié)句子分析譯文這場運動在荒野上建立起一個國家，本質(zhì)上也塑造了這片未知大陸的性格和命運。Wearethusledtodistinguish,withinthebroadeducationalprocesswhichwehavebeensofarconsidering,amoreformalkindofeducation—thatofdirecttuitionorschooling.本句主干為Wearethusledtodistinguishamoreformalkindofeducation，逗號之間為介詞短語作狀語，其中which引導(dǎo)定語從句，修飾thebroadeducationalprocess。破折號后面的內(nèi)容是amoreformalkindofeducation的同位語。句子可以調(diào)整為Wearethusledtodistinguishamoreformalkindofeducation—thatofdirecttuitionorschoolingwithinthebroadeducationalprocesswhichwehavebeensofarconsidering.?？碱}體驗例4解析第二節(jié)句子分析譯文我們進而得以在一直討論的廣義教育中區(qū)分出更加正式的教育，也就是直接講授或?qū)W校教育。第二節(jié)句子分析（二）語序調(diào)整在英語句子中，有時為了平衡句子結(jié)構(gòu)，還會出現(xiàn)語序調(diào)整的現(xiàn)象。在理解句子結(jié)構(gòu)的時候，需要先將句子調(diào)整為正常語序，再進行語義理解。語序調(diào)整最常見于及物動詞和賓語分隔的句子。如果句中及物動詞的賓語比較長，為了使句子結(jié)構(gòu)平衡，有時動詞與所接的賓語之間會被其他成分或表達隔開，賓語部分后置，動賓分隔。起分隔作用的成分通常是狀語或是賓語補足語。IshalldefinehimasanindividualwhohaselectedashisprimarydutyandpleasureinlifetheactivityofthinkinginaSocraticwayaboutmoralproblems.主句的謂語動詞是shalldefine。who引導(dǎo)的定語從句中謂語是haselected，elect意思是“選擇”，為及物動詞，所以應(yīng)該接賓語。theactivityofthinking為名詞短語，是elected的賓語。ashisprimarydutyandpleasureinlife為介詞短語。另外，thinking和aboutmoralproblems被介詞短語inaSocraticway間隔開。句子語序可以調(diào)整為：IshalldefinehimasanindividualwhohaselectedtheactivityofthinkingaboutmoralproblemsinaSocraticwayashisprimarydutyandpleasureinlife.?？碱}體驗例1解析第二節(jié)句子分析譯文我認為他是這樣一個人：他把用蘇格拉底的方式思考道德問題作為人生的主要職責和樂趣。

Ontheotherhand,hedidnotacceptaswellfoundedthechargemadebysomeofhiscriticsthat,whilehewasagoodobserver,hehadnopowerofreasoning.主句的謂語動詞為didnotaccept，accept意思是“接受”，為及物動詞，aswellfounded后面的thecharge為名詞，是accept的賓語。madebysomeofhiscritics為非謂語結(jié)構(gòu)作后置定語修飾thecharge。that,whilehewasagoodobserver,hehadnopowerofreasoning是同位語從句中由while引導(dǎo)的讓步狀語從句。句子正常語序可以還原為Ontheotherhand,hedidnotacceptthechargemadebysomeofhiscritics…aswellfounded.?？碱}體驗例2解析第二節(jié)句子分析譯文另一方面，一些批評者指責他雖然善于觀察，但不具備推理能力，他認為這種指控是沒有根據(jù)的。詞義判斷第三節(jié)第三節(jié)詞義判斷英譯漢時，首先要理解單詞在一個意群或是句子中所表達的意思，其次還需要選擇恰當?shù)臐h語來表達，以滿足譯文準確和通順的要求。需要注意單詞的搭配關(guān)系、詞類轉(zhuǎn)換，還經(jīng)常要用到增詞或減詞翻譯法。第三節(jié)詞義判斷詞匯搭配指的是不同詞性的單詞組合到一起構(gòu)成一個意群時，要滿足語義、情感色彩或使用習慣上的對應(yīng)。常見的搭配形式有：以動詞為中心的搭配，包括動詞與名詞搭配、動詞與副詞搭配等；以名詞為中心的搭配，包括名詞與動詞搭配、名詞與形容詞搭配等。一、詞匯搭配與句內(nèi)邏輯Scientistsjumpedtotherescuewithsomedistinctlyshakyevidencetotheeffectthatinsectswouldeatusupifbirdsfailedtocontrolthem.jumpv.跳躍rescuev.營救；拯救n.營救；拯救shakya.顫抖的；不牢靠的jumptodosth.在本句中體現(xiàn)scientists行動之快，所以可以表達為“急忙/匆忙”。shaky在本句中修飾evidence，根據(jù)語義搭配，應(yīng)該表達為“不可靠的證據(jù)”?？碱}體驗例1解析第三節(jié)詞義判斷譯文為拯救鳥類，科學(xué)家們匆忙找出各種明顯不可靠的證據(jù)來說明，如果鳥類無法控制害蟲的話，害蟲就會吃掉我們。Powerfulmemorydoesn’tmakemyemotionsanymoreacuteorvivid.acutea.嚴重的；敏銳的vivida.清晰的，生動逼真的acute和vivid在句子中作賓補，修飾emotions，需要根據(jù)搭配確定表達?？碱}體驗例2解析第三節(jié)詞義判斷譯文強大的記憶力并沒有讓我的情感體驗更加敏感生動。Buttheprofessionalcompaniesprosperedintheirpermanenttheaters,anduniversitymenwithliteraryambitionswerequicktoturntothesetheatersasofferingameansoflivelihood.本句既有以動詞為核心的prosperedintheirpermanenttheaters、以名詞為核心的withliteraryambitions，也有形容詞搭配werequickto等。

考題體驗例3解析第三節(jié)詞義判斷譯文但是專業(yè)劇團卻在固定劇院興旺起來，于是高校一些有著文學(xué)抱負的人迅速投身其中，將其作為謀生手段。Televisionisoneofthemeansbywhichthesefeelingsarecreatedandconveyed—andperhapsneverbeforehasitservedsomuchtoconnectdifferentpeoplesandnationsasintherecenteventsinEurope.createv.創(chuàng)造create在句中表達的是被動含義，調(diào)整為主動則是createthesefeelings，字面表達為“創(chuàng)造這些感受”，表達不夠通順。根據(jù)create的基本義及與thesefeelings的語義搭配，可以表達為“產(chǎn)生/激發(fā)這些感受”。考題體驗例4解析第三節(jié)詞義判斷譯文電視是激發(fā)和傳遞這些感受的手段之一。也許它在加強不同民族和國家間的聯(lián)系方面，從沒有像近期歐洲所發(fā)生的事件中產(chǎn)生那么大的影響。Theroutecouldbeyourcommutetowork,atripintotownorthewayhome.commuten.通勤tripn.旅途，旅游，出行“主系表”結(jié)構(gòu)，表語是名詞，所以route表達的概念等同于commute、trip和way。另外，commute、trip和way通過or并列，表達相近概念，為了讓譯文通順，可以將commute、trip、way統(tǒng)一譯為“路”。考題體驗例5解析第三節(jié)詞義判斷譯文這條路可能是你上班的路，可能是你進城或回家的路。Infact,circumstancesseemtobedesignedtobringoutthebestinusandifwefeelthatwehavebeen“wronged”thenweareunlikelytobeginaconsciousefforttochangeoursituation.wronga.錯誤的v.不公正地對待wrong常用作形容詞“錯誤的”，但在本句中為動詞，根據(jù)語義搭配sb.bewronged，應(yīng)該理解為“某人被錯判”或是“某人遭遇不公”。

考題體驗例6解析第三節(jié)詞義判斷譯文事實上，環(huán)境仿佛就是為激發(fā)出我們的最大潛能而設(shè)的。如果我們覺得自己遭受了“不公”，就不太可能有意識地去努力改變現(xiàn)狀。Buthisprimarytaskisnottothinkaboutthemoralcodewhichgovernshisactivity,anymorethanabusinessmanisexpectedtodedicatehisenergiestoanexplorationofrulesofconductinbusiness.governv.管理，統(tǒng)治；支配；控制govern的意思有很多，相當于manage或是control。在本句中g(shù)overn和其主語moralcode（“道德準則”）搭配，還要和其賓語activity搭配，因此可以表達為“約束”?？碱}體驗例7解析第三節(jié)詞義判斷譯文但是，他的首要任務(wù)并不是考慮約束自己行為的道德規(guī)范，就如同（我們）不能指望商人會致力于探索行業(yè)規(guī)范一樣。Indealingwithachallengeonsuchascale,itisnoexaggerationtosay“Unitedwestand;dividedwefall.”standv.站立；忍受fallv.落下；跌倒stand和fall如果按照字面含義翻譯成“聯(lián)合我們站立，分開我們就倒下”，譯法很生硬，無法傳遞原文含義。因此，要理解本句表達的邏輯關(guān)系。united和divided都是過去分詞作狀語，表達條件的邏輯，對應(yīng)的結(jié)果分別是westand和wefall。所以stand和fall都帶有比喻義，分別引申為“成功”和“失敗”?？碱}體驗例8解析第三節(jié)詞義判斷譯文在應(yīng)對如此規(guī)模的挑戰(zhàn)時，可以毫不夸張地說，“團結(jié)則成功，分裂則失敗”。Torealizehowgreatwasthedramaticactivity,wemustrememberfurtherthathostsofplayshavebeenlost,andthatprobablythereisnoauthorofnotewhoseentireworkhassurvived.thedramaticactivity和plays對應(yīng)，所以也可以表達為“戲劇”。hostsof表達的是數(shù)量概念，理解為“大量的”。note作名詞時，意思較多，如：筆記；注釋；音符；紙幣。根據(jù)本句的語境，ofnote應(yīng)該理解為“著名的”。work在本句中作名詞，意思是“作品”，和前面的author相對應(yīng)。survive基本義為“幸存”，和主語work語義搭配，可以表達為“保留下來”。考題體驗例9解析第三節(jié)詞義判斷譯文要意識到戲劇是多么偉大，我們還必須記住，大量的戲劇已經(jīng)失傳，而且可能沒有任何一個著名作家的作品全部保留下來。第三節(jié)詞義判斷詞類轉(zhuǎn)換法是英譯漢中經(jīng)常使用的方法，是指將英語中的某種詞性的詞語翻譯成漢語中的另一種詞性的詞語。由于英漢兩種語言的表達方式不同，很多句子在翻譯時不能逐詞對譯，只有轉(zhuǎn)換詞類才會通順，使譯文既能表達原意又能符合漢語的表達習