Module 4 Unit 1 Did you read them（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊

Module4Unit1Didyoureadthem（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module4Unit1Didyoureadthem”為主題，通過復(fù)習(xí)鞏固五年級下冊英語課本中關(guān)于閱讀理解的知識，旨在提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，同時鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對英語文本的感知和解讀水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語感，提升對英語語言結(jié)構(gòu)的感知和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的故事內(nèi)容。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析和評價閱讀材料。

5.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和分享，共同提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯、語法和簡單的閱讀理解技巧。他們能夠識別常見的英語句型和結(jié)構(gòu)，并能夠進(jìn)行基本的閱讀理解。然而，對于更復(fù)雜的閱讀材料和深層意義的理解，他們的能力可能還不夠成熟。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，他們對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們在語言學(xué)習(xí)上的能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括詞匯量不足、對英語語法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入、缺乏對文本深層意義的把握等。此外，對于一些文化背景知識有限的學(xué)生來說，理解外國文化故事可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)時，可能存在表達(dá)不流暢、缺乏自信等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解閱讀技巧和策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本理解的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)閱讀后的問答和討論，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和興趣。

4.通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀故事嗎？有沒有自己最喜歡的書籍？”引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)。

2.學(xué)生積極參與，分享自己的閱讀故事和喜歡的書籍。

3.老師總結(jié)：“閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇有趣的故事，看看大家能否從中找到樂趣。”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文標(biāo)題：“Module4Unit1Didyoureadthem”，引導(dǎo)學(xué)生猜測課文內(nèi)容。

2.學(xué)生根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行猜測，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師簡要介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

三、課文閱讀（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，注意模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“課文中有哪些角色？發(fā)生了什么事情？”

4.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

2.學(xué)生分組討論，分析每個部分的特點(diǎn)和作用。

3.老師點(diǎn)評各小組的討論結(jié)果，總結(jié)課文結(jié)構(gòu)。

五、重點(diǎn)詞匯和短語講解（15分鐘）

1.老師挑選課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：“read”、“story”、“character”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音。

3.老師解釋詞匯和短語的意思，并舉例說明。

4.學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和短語進(jìn)行簡單對話。

六、閱讀理解練習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)閱讀理解題目，包括選擇題和簡答題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、課文復(fù)述（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，注意故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行復(fù)述，其他同學(xué)聆聽并評價。

3.老師點(diǎn)評各小組的復(fù)述，總結(jié)復(fù)述要點(diǎn)。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語。

2.學(xué)生回顧課文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，提高閱讀能力。

九、課后作業(yè)布置（2分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括閱讀一篇類似題材的文章，完成閱讀理解練習(xí)。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦一些適合五年級學(xué)生的英文故事書，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書籍不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，還能拓展他們的文化視野。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的英語動畫片或兒童英語電影，如《小豬佩奇》、《愛探險的朵拉》等，這些資源可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-互動平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，這些平臺提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源和互動練習(xí)，適合學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生每周至少閱讀一篇英文故事，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-建議學(xué)生觀看至少一部英文動畫片或電影，注意積累日常生活中的英語表達(dá)。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們閱讀的故事和觀看的動畫片，增強(qiáng)語言交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫簡短的英語日記，記錄他們的閱讀感受和生活點(diǎn)滴，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語，增強(qiáng)自信心。

-建議家長在家中營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語廣播、閱讀英文書籍等，讓學(xué)生在日常生活中接觸英語。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，通過比賽的形式提高英語表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解不同國家的文化習(xí)俗，提高跨文化交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過閱讀《Module4Unit1Didyoureadthem》這篇課文，一起探索了閱讀的樂趣和重要性。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到自己被關(guān)注時，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟淮_定而不太愿意發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在課文閱讀和分析環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?nèi)容不夠熟悉，參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有時候教學(xué)方法的選擇需要更加精準(zhǔn)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇最合適的教學(xué)方法。

在教學(xué)管理方面，我努力保持課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。不過，有時候課堂上的突發(fā)事件還是讓我有些手忙腳亂。例如，在討論過程中，一個學(xué)生突然站起來發(fā)表自己的看法，我需要迅速調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂秩序。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更加多樣化的活動，吸引不同性格學(xué)生的注意力，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.在分組討論時，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)方法上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

4.在教學(xué)管理上，提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問題，制定應(yīng)急預(yù)案，提高課堂應(yīng)變能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：閱讀下面的句子，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

"Thecatsatonthematandlookedatthe____________."

答案：clock

2.題型：判斷題

題目：判斷以下句子是否正確。

"Thestoryisaboutaboywhoreadsalotofbooks."

答案：True

3.題型：選擇題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

"Whatdidtheboyreadinthebook?"

A.Astoryaboutacat.

B.Astoryaboutadog.

C.Astoryaboutaboy.

答案：A

4.題型：簡答題

題目：請簡要描述故事中發(fā)生的情節(jié)。

答案：Thestoryisaboutaboywhoreadsabookaboutacat.Helearnsthatthecatisnothappybecauseitisalone.Hedecidestoreadthebooktothecat,andthecatbecomeshappyagain.

5.題型：續(xù)寫題

題目：根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)寫下面的句子。

"Afterreadingthebooktothecat,theboyrealizedthat..."

答案：Afterreadingthebooktothecat,theboyrealizedthatsharingstoriescanbringhappinesstoothers.

6.題型：匹配題

題目：將下列人物與其對應(yīng)的行動匹配。

A.Theboy-readsabooktothecat

B.Thecat-sitsonthemat

C.Thebook-isaboutacat

答案：A-readsabooktothecat,B-sitsonthemat,C-isaboutacat

7.題型：翻譯題

題目：將以下句子翻譯成英文。

"這個故事告訴我們，分享可以帶來快樂。"

答案：Thisstoryteachesusthatsharingcanbringhappiness.

8.題型：創(chuàng)意寫作題

題目：如果你是一只貓，你會希望男孩給你讀什么樣的故事？

答案：IfIwereacat,Iwouldhopethattheboyreadsastoryaboutadventure,soIcandreamofexploringnewplaces.板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-閱讀理解技巧

-詞匯：read,story,cat,mat,look

-語法：一般過去時態(tài)

-文化背景：閱讀與情感交流

②詞匯和短語：

-read：閱讀

-story：故事

-cat：貓

-mat：墊子

-look：看

③句子示例：

-"Thecatsatonthe