19《小英雄雨來》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

19《小英雄雨來》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《小英雄雨來》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課以《小英雄雨來》節(jié)選為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和愛國情感。通過分析雨來的英雄行為，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬佩之情，同時鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)雨來的英雄事跡，使學(xué)生理解民族精神和文化傳統(tǒng)；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞雨來的勇敢和智慧，提升文學(xué)鑒賞能力；三是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀和表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平；四是思維發(fā)展與提升，通過分析雨來的行為，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于小學(xué)中年級階段，他們在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字感知故事情節(jié)和人物形象。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，對于較長的篇幅和復(fù)雜的情節(jié)理解可能存在困難。在知識層面，學(xué)生對英雄人物有一定的認(rèn)知，但具體到《小英雄雨來》中的抗日背景和雨來的英雄行為，可能缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力有待提高，他們在閱讀過程中需要教師引導(dǎo)，通過討論和分享來深化理解。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有重要影響，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、不善于表達(dá)自己觀點(diǎn)的問題。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《小英雄雨來》節(jié)選的教材，以及相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與抗日背景相關(guān)的圖片，雨來的英雄行為場景圖，以及相關(guān)的歷史簡短視頻，以輔助學(xué)生理解故事背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行互動，同時準(zhǔn)備一些小卡片或便簽，方便學(xué)生記錄想法和回答問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的故事，它講述了一個小英雄的故事，他的名字叫雨來。請大家翻開語文書，找到《小英雄雨來》這一課，讓我們一起走進(jìn)他的世界?！?/p>

2.學(xué)生們迅速翻開教材，找到《小英雄雨來》這一課，開始閱讀。

二、整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生們閱讀課文，思考：這篇課文講述了什么故事？主要人物是誰？他們之間發(fā)生了哪些事情？

3.老師提問：“同學(xué)們，誰能用自己的話概括一下這篇課文的主要內(nèi)容？”

4.學(xué)生們積極回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

三、深入分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析雨來的英雄行為，思考：雨來為什么要這么做？他的行為體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？

2.學(xué)生們分組討論，結(jié)合課文內(nèi)容，分析雨來的英雄行為。

3.老師請各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

4.老師點(diǎn)評并總結(jié)：雨來為了保護(hù)國家財產(chǎn)，勇敢地與敵人斗爭，他的行為體現(xiàn)了愛國主義精神、勇敢和智慧。

四、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，如何做一個有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師請各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

4.老師點(diǎn)評并總結(jié)：我們要向雨來學(xué)習(xí)，做一個有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的英雄行為和愛國主義精神。

2.學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，分享自己的感悟。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)：雨來是一個值得我們學(xué)習(xí)的小英雄，他的故事將永遠(yuǎn)激勵著我們。

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，閱讀《小英雄雨來》全文，思考：雨來身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記。

七、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺前，對學(xué)生們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把雨來的故事帶回家，用心去體會，從中汲取力量?！?/p>

2.學(xué)生們鼓掌，表示對老師的感謝。

3.老師微笑著說：“下課，同學(xué)們再見！”

4.學(xué)生們有序離開教室，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時的社會環(huán)境，理解雨來所處的歷史階段。

-英雄人物故事：收集其他抗日英雄的故事，如楊靖宇、張自忠等，讓學(xué)生對比分析不同英雄的共性，拓寬學(xué)生對英雄的認(rèn)識。

-地理文化知識：介紹雨來故事發(fā)生的地區(qū)——晉察冀邊區(qū)，介紹該地區(qū)的自然環(huán)境和歷史文化，讓學(xué)生了解地域特色。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《小英雄雨來》原著，深入了解雨來的成長歷程和英雄事跡。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演雨來或其他抗日英雄，體驗(yàn)他們的英勇行為和內(nèi)心世界。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“什么是英雄”這一主題展開討論，分享自己對英雄的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以雨來或自己心目中的英雄為原型，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，如紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受英雄精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-課堂游戲：設(shè)計與抗日英雄相關(guān)的課堂游戲，如知識競賽、搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)：布置與抗日英雄相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭成員的抗日故事，增進(jìn)家庭情感交流，拓寬學(xué)生視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《晉察冀抗日故事集》，通過收集晉察冀邊區(qū)的抗日故事，讓學(xué)生更深入地了解那個時代的英雄人物和英勇事跡。

-視頻資源：《小英雄雨來》改編的電影或電視劇片段，讓學(xué)生通過視聽感受，更直觀地體會雨來的英雄行為。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《晉察冀抗日故事集》，選擇其中一個故事進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記。

-鼓勵學(xué)生從故事中提煉出英雄人物的品質(zhì)，如勇敢、智慧、忠誠等，并思考這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的故事和感悟，促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的深入理解。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《小英雄雨來》改編的電影或電視劇片段，注意觀察雨來在關(guān)鍵時刻的行為和決策。

-學(xué)生寫下觀后感，描述自己對雨來英雄行為的理解和感受，以及這些行為對自己的啟發(fā)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬雨來的角色，體驗(yàn)英雄的勇氣和智慧。

-拓展活動：

-學(xué)生可以創(chuàng)作以雨來或類似英雄為主題的手抄報或繪畫作品，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利的活動，如演講比賽、知識競賽等，以此加深對歷史的認(rèn)識。

-教師可以提供歷史圖片、地圖等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地了解故事背景和歷史背景。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師在課后可以提供閱讀材料的選擇建議，幫助學(xué)生找到合適的書籍。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供及時的解答和指導(dǎo)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予評價和反饋，以鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《小英雄雨來》這一課，讓我有很多感觸。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

課堂上，我嘗試采用了小組討論和角色扮演的教學(xué)方法，希望學(xué)生們能夠在互動中更好地理解和感受雨來的英雄精神。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種教學(xué)方法比較有效，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在教學(xué)策略上，我注重了對課文重點(diǎn)的講解和引導(dǎo)，但可能過于強(qiáng)調(diào)了知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生從情感角度去理解課文，讓他們在感受英雄精神的同時，也能體會到愛國情懷。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理突發(fā)事件時，有時過于嚴(yán)厲，可能會影響到學(xué)生的情緒。今后，我會更加注重課堂氛圍的營造，盡量用溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

從知識方面來看，學(xué)生們對《小英雄雨來》的故事有了更深入的理解，他們能夠準(zhǔn)確地描述故事情節(jié)，分析雨來的英雄行為。在技能方面，他們的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對雨來產(chǎn)生了敬佩之情，紛紛表示要向他學(xué)習(xí)，做一個有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。這讓我感到非常欣慰，說明這節(jié)課在情感教育方面取得了很好的效果。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于課文中的歷史背景了解不夠深入，對雨來所處的時代背景缺乏了解。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對歷史知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，要注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生從情感角度去理解課文，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

3.在課堂管理上，要更加注重營造輕松愉快的氛圍，用溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異。

4.加強(qiáng)對歷史知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，拓寬他們的知識面。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》這一課，通過閱讀課文，我們了解了雨來的英雄事跡，感受到了他的勇敢和智慧。雨來為了保護(hù)國家財產(chǎn)，不畏強(qiáng)敵，展現(xiàn)了崇高的愛國主義精神。在課堂上，我們通過小組討論、角色扮演等形式，深入分析了雨來的行為，討論了英雄的定義，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.雨來是一位怎樣的英雄？他的英雄行為有哪些特點(diǎn)？

2.雨來的故事給我們帶來了哪些啟示？

3.我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪凶鲆粋€有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.選擇題：請從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。

a.雨來所在的地區(qū)是：（A）北京（B）上海（C）晉察冀邊區(qū)

b.雨來在敵人面前表現(xiàn)出的品質(zhì)是：（A）膽小怕事