3我很誠實 第二課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

3我很誠實第二課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：3我很誠實第二課時

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的誠信意識和道德品質(zhì)，通過學習誠實守信的重要性，引導學生樹立正確的價值觀。具體目標包括：1.增強學生的誠信意識，認識到誠實是做人的根本；2.提升學生的道德判斷能力，學會在日常生活中做出誠信的選擇；3.培養(yǎng)學生的自我管理能力，自覺踐行誠實守信的行為準則。重點難點及解決辦法重點：

1.理解誠實守信的內(nèi)涵及其在個人和社會生活中的重要性。

2.學會分析具體情境中誠信與誠信的沖突，做出合理的道德選擇。

難點：

1.學生對誠信概念的理解可能停留在表面，難以深入理解其深層含義。

2.在現(xiàn)實生活中，學生可能面臨誠信與利益沖突的情境，難以做出正確判斷。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生深入理解誠信的內(nèi)涵。

2.設計情景模擬活動，讓學生在模擬情境中體驗誠信與利益的沖突，引導他們學會在復雜情境中做出誠信的選擇。

3.結(jié)合生活實例，引導學生反思自身行為，培養(yǎng)誠信意識和道德判斷能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺或網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：誠信相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡故事案例。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、情景模擬、課堂互動問答。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示誠信人物的故事，如魯迅、王陽明等，提問學生：“你們認為什么是誠信？為什么誠信如此重要？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的道德準則，如“不說謊”、“不偷竊”等，討論這些準則在生活中的體現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解誠信的定義、重要性以及在生活中的應用。

-舉例說明：通過講述誠信的正面故事和反面案例，讓學生理解誠信的價值。

-互動探究：組織學生討論以下問題：

-誠信與利益的關(guān)系是什么？

-如何在日常生活中做到誠實守信？

-當面對誠信與利益的沖突時，我們應該如何選擇？

-角色扮演：分組讓學生扮演不同角色，模擬生活中的誠信場景，如考試作弊、朋友借錢等，讓學生在角色扮演中體驗誠信的重要性。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組討論以下問題，并分享自己的觀點：

-你認為誠實守信在個人成長中有什么作用？

-如何培養(yǎng)自己的誠信意識？

-在學校生活中，我們可以做哪些事情來體現(xiàn)誠信？

-教師指導：對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)誠信的重要性，并給予具體的建議。

4.情景模擬（約15分鐘）

-設計一系列生活場景，讓學生分組模擬，如：

-遇到他人丟失物品，如何做到誠實歸還？

-在考試中，面對誘惑，如何堅持誠信？

-觀察學生的表現(xiàn)，給予評價和指導。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲。

-教師總結(jié)：強調(diào)誠信的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行誠信。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于誠信的短文，內(nèi)容可包括以下方面：

-誠信的定義和重要性

-生活中的誠信案例

-如何在日常生活中做到誠信學生學習效果一、知識層面

1.學生能夠正確理解和定義誠信，知道誠信是社會主義核心價值觀之一，是做人的基本原則。

2.學生能夠識別生活中常見的誠信行為和不誠信行為，例如在考試中不作弊、在與人交往中守信用等。

3.學生能夠區(qū)分誠信與虛偽、誠信與智慧、誠信與法律之間的關(guān)系。

二、能力層面

1.學生具備分析誠信問題的能力，能夠從多角度分析誠信事件，做出合理的判斷。

2.學生能夠在現(xiàn)實生活中遇到誠信問題時，運用所學知識進行自我反省，提高道德判斷能力。

3.學生能夠通過角色扮演等活動，提高解決問題的能力，學會如何在誠信與利益沖突中做出正確的選擇。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.學生樹立了誠信意識，認識到誠信是個人品質(zhì)的體現(xiàn)，是維護社會和諧的重要因素。

2.學生在情感上認同誠信價值觀，愿意在生活中踐行誠信，為他人樹立榜樣。

3.學生在面對誘惑時，能夠堅定信念，堅守誠信原則，養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、實踐層面

1.學生能夠在日常生活中，自覺做到誠實守信，如不抄襲、不撒謊、不欺騙等。

2.學生在與人交往中，能夠尊重他人，遵守承諾，建立良好的人際關(guān)系。

3.學生在遇到誠信問題時，能夠勇于承擔責任，積極尋求解決方法，維護誠信環(huán)境。

五、綜合評價

1.通過本節(jié)課的學習，學生不僅在知識層面上取得了顯著進步，而且在能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到了全面提高。

2.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，做到知行合一，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3.學生在班級中形成了良好的誠信氛圍，為創(chuàng)建和諧校園做出了積極貢獻。課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，檢查學生對誠信概念的理解程度。例如，提出問題：“什么是誠信？你能舉一個誠信的例子嗎？”

-觀察學生的回答，評估他們對誠信內(nèi)涵的掌握情況。根據(jù)學生的回答，及時給予反饋和指導。

2.觀察學生參與度

-在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度和互動情況。

-記錄學生在活動中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

3.小組合作評價

-評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括團隊協(xié)作、分工合作、溝通能力等。

-通過小組展示，評估學生對誠信案例的分析能力和解決問題的能力。

4.情景模擬反饋

-在情景模擬環(huán)節(jié)，觀察學生在面對誠信與利益沖突時的反應和處理方式。

-對學生的表現(xiàn)進行即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.課堂測試

-設計簡短的小測驗，檢驗學生對誠信相關(guān)知識的掌握情況。

-測試題目包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學生對知識點的理解和應用能力。

6.課堂互動

-通過課堂互動，了解學生對誠信話題的興趣和看法。

-鼓勵學生提出問題，解答學生的疑惑，營造積極的課堂氛圍。

7.教學評價記錄

-在課后，對學生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)和記錄。

-根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。

8.個性化評價

-對于學習有困難的學生，進行個性化輔導，了解他們的學習需求，提供針對性的幫助。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情。

9.定期回顧

-定期回顧學生的學習進度，確保他們對誠信知識的理解和應用得到鞏固。

-通過復習和總結(jié)，幫助學生建立完整的知識體系。

10.教學反思

-教師對課堂教學進行反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-通過教學評價，不斷調(diào)整教學策略，確保學生能夠更好地掌握誠信知識。教學反思八、教學反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞誠信這個主題，試圖引導學生深入理解誠信的內(nèi)涵和重要性。在回顧舊知和導入新課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于誠信的概念已經(jīng)有了一定的認識，但深入理解和實際應用的能力還有待提高。

在講解誠信的定義和重要性時，我采用了案例分析和角色扮演的方式，希望學生們能夠通過具體實例來感受誠信的力量。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于誠信的正面案例比較容易接受，但對于那些涉及誠信與利益沖突的案例，他們的理解和判斷就變得復雜起來。

在互動探究環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們分組討論。他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，有些學生在討論中過于關(guān)注自己的觀點，而忽略了傾聽他人的意見。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的傾聽和溝通能力。

在情景模擬環(huán)節(jié)，我看到了學生們對于誠信與利益沖突的矛盾心理。有些學生在面對誘惑時，雖然知道應該選擇誠信，但實際行動上卻猶豫不決。這讓我反思，誠信教育不僅僅是知識的傳授，更是情感和行為的培養(yǎng)。我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的情感體驗，幫助他們樹立正確的價值觀。

在課堂評價方面，我通過