7 《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

7《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》選自部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，本課是一篇描寫(xiě)秋天景色的優(yōu)美散文。課文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了秋天豐收的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生感受秋天的美麗，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌意境，鍛煉朗讀技巧，發(fā)展想象力，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生理解課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》中描繪的秋天景象，如落葉、豐收的田野等，以及作者對(duì)秋天的情感表達(dá)。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，通過(guò)分析課文中關(guān)鍵詞句，如“秋的聲音”、“豐收的歌”等，感受作者的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和停頓，例如在朗讀“秋的聲音”時(shí)，要讓學(xué)生感受聲音的韻律和節(jié)奏。

-想象力的培養(yǎng)：在講解課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，如描述“豐收的歌”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象田野里的景象，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

-詞匯積累：幫助學(xué)生積累課文中出現(xiàn)的生詞和成語(yǔ)，如“落葉紛飛”、“碩果累累”等，通過(guò)組詞造句，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-寫(xiě)作能力的提升：通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用課文中學(xué)到的方法和詞匯，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受，提升寫(xiě)作技巧。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的景象和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.演示法：通過(guò)實(shí)物或圖片展示秋天的景色，幫助學(xué)生直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音樂(lè)配合：播放與秋天相關(guān)的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)情感。

3.實(shí)物教學(xué)：引入落葉、果實(shí)等實(shí)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的氣息。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生）

師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的季節(jié)——秋天。你們知道秋天有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)你們用手中的筆，寫(xiě)下你心中秋天的樣子。

（學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視）

師：很好，大家都很認(rèn)真?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)分享一下吧。

（學(xué)生依次分享自己的寫(xiě)作內(nèi)容）

師：秋天，它有金黃的稻谷，有飄落的樹(shù)葉，還有那豐收的喜悅。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，就會(huì)帶我們走進(jìn)這個(gè)美麗的季節(jié)。

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起朗讀課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受課文的節(jié)奏。

（學(xué)生朗讀課文）

師：讀得很好，大家已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容。接下來(lái)，我們來(lái)梳理一下課文的主要內(nèi)容。

（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文，如：課文主要描寫(xiě)了秋天的哪些景象？作者對(duì)秋天有什么感受？）

三、精讀課文，深入理解

1.分析“秋的聲音”

師：課文開(kāi)頭提到了“秋的聲音”，誰(shuí)能告訴我，這個(gè)聲音是怎樣的？

（學(xué)生回答）

師：很好，秋的聲音是豐收的歌，是落葉的舞蹈，是果實(shí)香味的飄散。讓我們一起找出課文中描寫(xiě)秋的聲音的句子，讀一讀。

（學(xué)生找出相關(guān)句子，朗讀）

師：這些句子中，哪些詞語(yǔ)讓你感受到了秋的聲音？

（學(xué)生回答）

師：是的，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地描繪了秋天的景象，讓我們仿佛聽(tīng)到了那豐收的歌。

2.體會(huì)作者情感

師：課文中，作者對(duì)秋天有什么感受？

（學(xué)生回答）

師：是的，作者喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)秋天帶來(lái)的豐收和喜悅。請(qǐng)大家再次朗讀課文，感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

（學(xué)生朗讀課文）

3.理解重點(diǎn)句子

師：課文中有一句話：“秋的聲音，是豐收的歌，是落葉的舞蹈，是果實(shí)香味的飄散。”這句話有什么特殊之處？

（學(xué)生回答）

師：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象。請(qǐng)大家找出課文中運(yùn)用排比的句子，讀一讀。

（學(xué)生找出相關(guān)句子，朗讀）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)這些句子，我們不僅可以感受到秋天的美麗，還可以體會(huì)到作者運(yùn)用修辭手法的能力。

四、拓展延伸，提升能力

1.仿寫(xiě)句子

師：同學(xué)們，你們能仿照課文中的句子，寫(xiě)一句關(guān)于秋天的句子嗎？

（學(xué)生仿寫(xiě)句子）

師：很好，大家都很善于運(yùn)用修辭手法?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用自己的話，描述一下秋天的景色。

（學(xué)生描述秋天的景色）

2.詩(shī)歌創(chuàng)作

師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，它有著無(wú)盡的詩(shī)意。請(qǐng)大家嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌。

（學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌）

五、總結(jié)全文，升華主題

師：今天，我們學(xué)習(xí)了課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，了解了秋天的景象和作者的情感。希望大家在今后的日子里，能夠用心去感受大自然，用心去體驗(yàn)生活，用心去表達(dá)自己的情感。

（學(xué)生點(diǎn)頭表示同意）

師：下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋季農(nóng)事活動(dòng)：介紹秋季的農(nóng)事活動(dòng)，如收割、曬谷、采摘果實(shí)等，讓學(xué)生了解秋天的農(nóng)事文化。

-秋天的自然現(xiàn)象：探討秋季的自然現(xiàn)象，如落葉、霜凍、晝夜溫差變化等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-秋季傳統(tǒng)節(jié)日：介紹秋季的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

-秋天的文學(xué)作品：推薦與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，如散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察秋天的自然變化，如氣溫、植物生長(zhǎng)等，并記錄在觀察日記中。

-家庭實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與家庭農(nóng)事活動(dòng)，如幫助家長(zhǎng)收割、曬谷，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，選擇與秋天相關(guān)的詩(shī)歌，提升學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

-秋季攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，拍攝秋天的風(fēng)景照片，舉辦攝影展，分享秋天的美麗。

-秋天的故事會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)老人講述與秋天相關(guān)的民間故事，傳承傳統(tǒng)文化。

-秋天的手工藝品制作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作與秋天相關(guān)的手工藝品，如樹(shù)葉貼畫(huà)、果實(shí)拼圖等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-秋天的美食制作：教授學(xué)生制作秋季特色美食，如南瓜餅、糖葫蘆等，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)美食的魅力。

-秋天的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察落葉的重量變化、制作秋天的風(fēng)鈴等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。七、典型例題講解1.例題：

課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》中提到：“秋天的田野，一片金黃。”請(qǐng)用課文中學(xué)到的詞匯，描述一個(gè)你見(jiàn)過(guò)的秋天的景象。

答案：

秋天的果園，碩果累累，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿枝頭，仿佛在向人們展示豐收的喜悅。

2.例題：

課文通過(guò)比喻和擬人的手法，生動(dòng)地描繪了秋天的景象。請(qǐng)找出課文中運(yùn)用比喻和擬人的句子，并分析其效果。

答案：

例句：“落葉像蝴蝶一樣翩翩起舞。”這里運(yùn)用了比喻，將落葉比作蝴蝶，形象地描繪了落葉飄舞的情景。

例句：“豐收的歌兒在田野上回蕩?！边@里運(yùn)用了擬人，將豐收的歌兒擬人化，生動(dòng)地表達(dá)了秋天的歡樂(lè)氣氛。

3.例題：

課文中的“秋的聲音”指的是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述一下。

答案：

“秋的聲音”指的是秋天各種自然現(xiàn)象發(fā)出的聲音，如風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音、收割機(jī)工作的聲音、豐收的歡笑聲等，它們共同構(gòu)成了秋天獨(dú)特的聲音。

4.例題：

課文結(jié)尾提到：“秋天，是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：

這句話表達(dá)了秋天既是收獲的季節(jié)，也是播種的季節(jié)。在秋天，農(nóng)民們收獲了豐收的果實(shí)，而在播種的季節(jié)，他們開(kāi)始為來(lái)年的豐收做準(zhǔn)備。這句話寓意著努力付出總有回報(bào)，同時(shí)也提醒我們要有前瞻性和計(jì)劃性。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)。

答案：

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我喜歡秋天金黃的田野，喜歡秋天飄落的落葉，喜歡秋天豐收的喜悅。秋天，它讓我感受到了大自然的神奇和生命的力量，讓我對(duì)生活充滿了希望和期待。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)秋天的景象和作者的情感有了較深的理解。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀課文時(shí)，對(duì)一些生詞和句子的理解不夠深入，導(dǎo)致朗讀不夠流暢。比如，在朗讀“秋的聲音”時(shí)，有些學(xué)生不能很好地把握節(jié)奏和停頓。這說(shuō)明我在課堂上的詞匯講解和句子分析還不夠細(xì)致，需要加強(qiáng)。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感時(shí)，可能過(guò)于依賴講解，而沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有些學(xué)生雖然能說(shuō)出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)，但表達(dá)得不夠生動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。

再次，對(duì)于一些寫(xiě)作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力有限，很難將課文中的描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中對(duì)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)不夠，未來(lái)需要在這方面下更多功夫。

改進(jìn)措施：

1.在詞匯講解上，我將采用多種方法，如實(shí)物展示、圖片輔助等，幫助學(xué)生更好地理解生詞和句子。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.在情感體驗(yàn)方面，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地表達(dá)對(duì)秋天的感受。此外，我會(huì)引入更多與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的視野。

3.對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，我會(huì)提供一些寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如如何觀察細(xì)節(jié)、如何運(yùn)用修辭手法等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多觀察，從生活中汲取靈感。

4.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，將《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這篇課文朗讀給家人聽(tīng)，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的感受。

2.觀察作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥苣┢陂g，觀察秋天的自然景象，如落葉、果實(shí)等，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享給大家。

3.寫(xiě)作作業(yè)：以“秋天的記憶”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你印象最深刻的秋天景象，或講述一個(gè)與秋天相關(guān)的有趣故事。

4.詞匯積累作業(yè)：將課文中的生詞和成語(yǔ)整理出來(lái)，每天復(fù)習(xí)，并嘗試用它們?cè)炀洹?/p>

作業(yè)反饋：

1.朗讀作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的朗讀體驗(yàn)，并給予評(píng)價(jià)。對(duì)于朗讀流暢、情感表達(dá)豐富的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于朗讀不夠流暢的同學(xué)，我會(huì)提出改進(jìn)建議，如注意停頓、語(yǔ)調(diào)等。

2.觀察作業(yè)反饋：在分享環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們展示自己的觀察日記或照片，并邀請(qǐng)大家共同討論。對(duì)于觀察細(xì)致、描述生動(dòng)的同學(xué)，我會(huì)給予肯定；對(duì)于觀察不夠全面的同學(xué)，我會(huì)提出觀察的建議，如注意季節(jié)變化、植物生長(zhǎng)等。

3.寫(xiě)作作業(yè)反饋：我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否豐富，是否描述了秋天的景象或故事。

-語(yǔ)言表達(dá)是否通順，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-是否運(yùn)用了課文中學(xué)到的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等。

-是否有創(chuàng)意，是否能夠引起讀者的共鳴。

對(duì)于寫(xiě)作優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并分享他們的作品；對(duì)于寫(xiě)作存在問(wèn)題的同學(xué)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

4.詞匯積累作業(yè)反饋：我會(huì)檢查學(xué)生的詞匯積累情況，對(duì)于能夠熟練運(yùn)用生詞和成語(yǔ)的同學(xué)，我