20美麗的小興安嶺 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課選自2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版《語文》教材，課文名為《美麗的小興安嶺》。內(nèi)容主要包括對小興安嶺四季景色的描寫，引導學生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言感知與理解能力，通過朗讀、默讀等方式，深入理解文本中的自然描寫和情感表達。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞自然之美，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.增強學生的文化自信，通過學習小興安嶺的地理特色，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之心。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，讓學生學會從不同角度欣賞自然美景，提高表達和交流能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①體會作者通過生動的語言描繪小興安嶺四季變化的寫作手法，如對比、擬人等修辭手法的運用。

②學習如何捕捉和表達自然景物的特點，提高學生的觀察能力和表達能力。

2.教學難點，

①理解并欣賞作者對小興安嶺四季美景的細膩描繪，體會作者的情感。

②學會運用多種閱讀策略，如預測、提問、總結(jié)等，提高閱讀理解能力。

③在小組合作中，引導學生能夠從不同角度欣賞自然美景，培養(yǎng)學生的合作探究精神和批判性思維。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講述小興安嶺的四季變化，引導學生跟隨作者的筆觸感受自然之美。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對自然景物的觀察和感受，促進學生之間的交流與合作。

3.情境教學法：通過圖片、音樂等創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力和情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示小興安嶺的四季風光，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件應用：運用教學軟件，設計互動游戲和任務，提高學生的學習參與度和積極性。

3.教學板書：通過板書梳理課文結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小興安嶺的自然風光。

簡短介紹小興安嶺的地理位置、植被特點和生態(tài)價值，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.小興安嶺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小興安嶺的基本概念、地理位置和植被特點。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其地理位置和在中國東北地區(qū)的地位。

詳細介紹小興安嶺的植被類型和特點，使用地圖和圖片幫助學生理解。

3.小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小興安嶺生態(tài)案例進行分析，如森林保護、生物多樣性等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小興安嶺的生態(tài)價值。

引導學生思考這些案例對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的啟示，以及如何參與保護小興安嶺的行動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小興安嶺相關(guān)的話題進行討論，如“如何保護小興安嶺的生態(tài)環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小興安嶺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小興安嶺的地理位置、植被特點和生態(tài)價值。

強調(diào)小興安嶺在維護生態(tài)平衡和促進可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，鼓勵學生關(guān)注和保護自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生收集關(guān)于小興安嶺的資料，撰寫一篇短文或報告，分享對小興安嶺的認識和保護建議。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學生回家后查找小興安嶺的更多信息，包括其動植物資源、文化歷史等。

要求學生整理資料，并準備在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

提醒學生注意作業(yè)的質(zhì)量和時間，鼓勵他們積極參與課后學習。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對本次教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師簡要回顧本次教學過程，分析教學效果和學生的反應。

針對教學中的亮點和不足，提出改進措施和下一步的教學計劃。

鼓勵教師持續(xù)關(guān)注學生的學習需求，不斷提升教學水平。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

學生通過學習《美麗的小興安嶺》，能夠掌握以下知識和技能：

-了解小興安嶺的地理位置、氣候特點、植被類型等自然地理知識。

-理解作者通過對比、擬人等修辭手法描繪自然景物的技巧。

-學會運用多種閱讀策略，如預測、提問、總結(jié)等，提高閱讀理解能力。

-能夠識別和運用描述自然景物的詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.思維能力提升：

-通過分析小興安嶺的四季變化，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

-通過小組討論和案例分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

-學會從不同角度欣賞自然美景，培養(yǎng)學生的多元思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之心，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-通過學習作者對家鄉(xiāng)的贊美之情，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

-通過欣賞自然之美，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。

4.合作與交流能力：

-在小組討論中，學生學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高合作能力。

-通過展示和點評，鍛煉學生的表達能力，提高在群體中的交流能力。

-學會在團隊中分工合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.綜合實踐能力：

-學生通過收集小興安嶺的相關(guān)資料，提高信息搜集和處理能力。

-學會撰寫短文或報告，提高寫作能力和信息整理能力。

-通過課后作業(yè)，將所學知識應用于實際，提高實踐操作能力。

6.個性化發(fā)展：

-學生在學習過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學習方式，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

-通過參與課堂討論和活動，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強自信心。

-學會自我反思，不斷調(diào)整學習策略，提高自我管理能力。七、教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感慨頗多。咱們這《美麗的小興安嶺》這課，說實話，挺有挑戰(zhàn)性的。咱們得讓學生既感受到大自然的神奇，又得學會欣賞文字的美。下面我就來跟你們聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我用了多媒體展示，把小興安嶺的四季風光呈現(xiàn)在孩子們面前，他們一個個都看得津津有味。我還設計了小組討論，讓他們自己發(fā)現(xiàn)小興安嶺的美，這比單純地講解效果要好多了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解小興安嶺的地理位置和植被特點時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太能跟上。這可能是因為他們對地理知識了解不夠，所以我打算在下節(jié)課之前，先給他們布置一些預習任務，提前復習一下地理知識，這樣他們在課堂上就能更好地理解了。

再說說課堂討論吧，雖然孩子們挺積極的，但是有的小組討論起來有點亂，沒有很好地聚焦到點上。我意識到，我應該在討論之前給他們設定一些明確的討論方向和規(guī)則，這樣他們就能更有針對性地進行討論，提高討論效率。

至于情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。孩子們通過學習，對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之心都有了進一步的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對家鄉(xiāng)的了解還不夠，我覺得我們可以組織一次實地考察，讓孩子們親自去感受家鄉(xiāng)的美，這樣印象會更深刻。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說，我在課堂上提問的時候，有的孩子回答得不夠積極，這可能是因為他們對課堂參與不夠自信。我打算在接下來的教學中，多給孩子們一些展示自己的機會，讓他們在課堂上敢于表達，敢于提問。

接下來，我想對這節(jié)課的教學效果做個評價。我覺得孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在地理知識、修辭手法、閱讀理解等方面都有了提高，而且對家鄉(xiāng)和自然的情感也變得更加深厚。

當然，也存在一些問題。比如，個別孩子的參與度不高，課堂紀律有時也顯得松散。針對這些問題，我打算在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給予更多的關(guān)注和指導，同時加強課堂管理，營造一個積極、有序的學習環(huán)境。

最后，我想說的是，教學是一門藝術(shù)，也是一門科學。我們要不斷學習，不斷實踐，才能更好地服務于我們的學生。我相信，只要我們用心去教，用心去學，孩子們一定會給我們帶來更多的驚喜。咱們一起加油吧！八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①小興安嶺的地理位置與特點

①地理位置：東北黑龍江省境內(nèi)

②氣候特點：溫帶季風氣候，四季分明

③植被特點：森林茂