6 拉拉手 交朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

6拉拉手交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：6拉拉手交朋友

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，建立友誼。

2.提升學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在集體中與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，樹立正確的人際關(guān)系觀念，形成積極向上的社會(huì)交往態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)之前，可能已經(jīng)具備一些基本的社交經(jīng)驗(yàn)，如與家人、朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。但對(duì)于正式的友誼建立和人際交往的規(guī)則，他們可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于“交朋友”這樣的主題，他們的興趣通常較高。學(xué)習(xí)上，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過游戲、互動(dòng)等形式來維持興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和操作性的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在建立友誼時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：如何正確表達(dá)自己的想法和感受，如何處理與同伴之間的沖突，以及如何在集體中找到自己的位置。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或社交技能不足而感到挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，通過故事講述和情景模擬，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解友誼的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)友誼的建立和維護(hù)過程中的情感變化。

3.使用“友誼樹”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)對(duì)友誼的理解，增強(qiáng)合作意識(shí)。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示友誼相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解友誼的內(nèi)涵。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們有沒有好朋友？請(qǐng)舉手告訴我。

（2）生：有。

（3）師：那你們是怎么成為好朋友的呢？

（4）生：一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、互相幫助。

（5）師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于友誼的故事——《拉拉手交朋友》。

二、新課講授

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的故事，讓我們一起聽一聽吧。

（2）師：這個(gè)故事的名字叫《拉拉手交朋友》。

2.講述故事，理解主題

（1）師：故事中，小兔子和小猴子是怎樣成為好朋友的呢？

（2）師：小兔子和小猴子在故事中都做了哪些事情來建立友誼呢？

（3）生：拉拉手、分享食物、一起玩耍。

3.分析故事，探究友誼的內(nèi)涵

（1）師：通過這個(gè)故事，我們知道了友誼的建立需要相互尊重、相互幫助。

（2）師：那么，友誼到底意味著什么呢？

（3）生：友誼是相互關(guān)心、相互支持，一起度過快樂時(shí)光。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)人際交往能力

（1）師：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾闻c同學(xué)相處的呢？

（2）師：請(qǐng)舉例說明，你們是如何建立友誼的？

（3）生：分享學(xué)習(xí)資料、互相幫助、一起玩耍。

5.角色扮演，體驗(yàn)友誼

（1）師：接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，請(qǐng)大家分成小組，模擬故事中的情景。

（2）師：每個(gè)小組選一個(gè)代表，扮演小兔子或小猴子，其他成員配合。

（3）師：在扮演過程中，請(qǐng)大家注意，如何表達(dá)自己的情感，如何尊重他人。

三、鞏固練習(xí)

1.課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了《拉拉手交朋友》這個(gè)故事，知道了友誼的建立需要相互尊重、相互幫助。

（2）師：希望大家在日常生活中，也能像故事中的小兔子和小猴子一樣，與同學(xué)們建立真摯的友誼。

2.課后作業(yè)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人或朋友分享今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）師：思考一個(gè)問題：如何與同學(xué)建立友誼？

（3）師：下節(jié)課，我們將討論這個(gè)問題。

四、課堂小結(jié)

1.師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，積極與同學(xué)建立友誼。

3.師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

五、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《拉拉手交朋友》

2.重點(diǎn)：友誼的建立需要相互尊重、相互幫助。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過故事、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了友誼的內(nèi)涵。

2.教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)有助于鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小豬佩奇》系列動(dòng)畫片：通過觀看與友誼主題相關(guān)的動(dòng)畫片，如《小豬佩奇和小羊蘇菲》，可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)友誼的價(jià)值觀。

-《愛心樹》繪本：這本書通過一個(gè)小男孩和一棵樹的友誼故事，講述了無私的愛與給予的重要性，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

-親情圖片集：收集一些溫馨的家庭照片或視頻，讓學(xué)生感受家庭成員之間的友誼和愛。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如敬老院志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際中體驗(yàn)友誼的溫暖。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛心樹》繪本可以組織學(xué)生在課后閱讀，討論故事中的友誼元素。

-角色扮演：課后可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情境，加深對(duì)友誼的理解。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成一份關(guān)于“我的好朋友”的小報(bào)告，包括朋友的優(yōu)點(diǎn)、一起度過的快樂時(shí)光等。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下參與社區(qū)服務(wù)，體驗(yàn)幫助他人的快樂，從而理解友誼的更深層次。

-家庭討論：家長(zhǎng)可以與孩子一起討論友誼的意義，鼓勵(lì)孩子分享自己與朋友的故事，增強(qiáng)對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

-親子活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些親子互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰”的游戲，增進(jìn)家庭成員間的感情，同時(shí)傳遞友誼的正能量。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，通過故事中的情感共鳴，加深對(duì)友誼的理解。

-家庭作業(yè)：布置一些與友誼相關(guān)的繪畫或手工制作作業(yè)，讓學(xué)生用藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)友誼的理解和感悟。重點(diǎn)題型整理1.題型：情景模擬題

答案示例：小華在學(xué)校的操場(chǎng)上遇到了一個(gè)新同學(xué)，小華想要和他交朋友。請(qǐng)模擬小華和新同學(xué)之間的對(duì)話，展示如何開始一段友誼。

模擬對(duì)話：

小華：嗨，你好！我是小華，你叫什么名字？

新同學(xué)：嗨，我叫小明。很高興認(rèn)識(shí)你。

小華：我也是！我們一起玩捉迷藏吧？

新同學(xué)：好主意！我最喜歡捉迷藏了。

2.題型：案例分析題

答案示例：閱讀以下故事，分析小兔子和小猴子成為好朋友的原因，并討論友誼中最重要的品質(zhì)。

故事：小兔子和小猴子是鄰居，他們經(jīng)常一起玩耍。一天，小猴子不小心摔倒了，小兔子立刻跑過去扶起他，并幫他擦去眼淚。從那以后，他們成了最好的朋友。

分析：小兔子和小猴子成為好朋友的原因是他們相互關(guān)心、幫助對(duì)方。友誼中最重要的品質(zhì)是關(guān)愛和幫助。

3.題型：角色扮演題

答案示例：假設(shè)你是一名一年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)模擬你和一位新同學(xué)第一次見面的場(chǎng)景，展示如何主動(dòng)交流，建立友誼。

模擬場(chǎng)景：

你：嗨，你好！我叫小紅，你叫什么名字？

新同學(xué)：嗨，我叫小剛。很高興認(rèn)識(shí)你。

你：我也是！我們一起畫畫吧？

新同學(xué)：好主意！我最喜歡畫畫了。

4.題型：討論題

答案示例：討論以下問題：你認(rèn)為在友誼中，哪些行為會(huì)破壞友誼？為什么？

討論話題：在友誼中，撒謊、背叛、不尊重他人等行為會(huì)破壞友誼。因?yàn)檫@些行為會(huì)讓對(duì)方感到受傷和不被信任，友誼的基礎(chǔ)是信任和尊重。

5.題型：寫作題

答案示例：寫一篇短文，描述你和你的好朋友是如何成為朋友的，以及你們之間的友誼給你帶來的快樂。

短文示例：

我和我的好朋友小麗是在幼兒園的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。我們第一次見面，我就覺得她很可愛，她也很友好地和我打招呼。從那以后，我們經(jīng)常一起玩耍，分享彼此的喜怒哀樂。我記得有一次，我不小心摔倒了，小麗立刻跑過來幫我擦去眼淚，還安慰我說：“沒關(guān)系，下次小心一點(diǎn)。”從那以后，我們的友誼更加深厚了。我們一起度過了很多快樂的時(shí)光，我相信我們的友誼會(huì)一直持續(xù)下去。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的建立

-相互尊重

-相互幫助

-情感共鳴

②關(guān)鍵詞：

-朋友

-尊重

-幫助

-分享

-欣賞

③重點(diǎn)句子：

-“拉拉手，交朋友，我們是好朋友?！?/p>

-“友誼就像陽光，溫暖我們的心房?！?/p>

-“在朋友面前，我們可以開心地笑，可以放心地哭?！?/p>

-“朋友之間要相互尊重，相互幫助?！?/p>

-“友誼不是一成不變的，但它可以隨著時(shí)間的推移而變得更加深厚?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《拉拉手交朋友》這節(jié)課，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，注意力集中時(shí)間較短，所以我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了故事導(dǎo)入，通過有趣的故事吸引了他們的注意力。在講授過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓他們能夠直觀地理解友誼的含義。

其次，我發(fā)現(xiàn)角色扮演活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說很有幫助。在模擬小兔子和小猴子建立友誼的過程中，孩子們不僅積極參與，而且在表演中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和分享。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)了知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的社交能力。

但是，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些問題。比如，有些學(xué)生雖然參與了角色扮演，但在表達(dá)自己的情感和想法時(shí)，仍然顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我反思，可能是我沒有充分給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，或者是在引導(dǎo)他們表達(dá)時(shí)，沒有做到耐心和細(xì)致。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于友誼的理解還不夠深入。這說明我在講解時(shí)，可能沒有很好地將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。今后，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加注重這一點(diǎn)，通過生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是有些學(xué)生對(duì)于友誼的理解過于簡(jiǎn)單，認(rèn)為只要在一起玩得開心就是朋友。這讓我意識(shí)到，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行友誼價(jià)值觀的教育，讓他們明