Unit 1 People of Achievement Using Language 1 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage1教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage1教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊設(shè)計思路本課設(shè)計旨在通過英語聽說活動，引導(dǎo)學(xué)生了解世界著名人物及其成就，提高學(xué)生的英語口語表達能力和跨文化交流意識。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以人教版選擇性必修第一冊“PeopleofAchievement”單元為基礎(chǔ)，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語，同時培養(yǎng)學(xué)生對杰出人物的敬佩和追求卓越的精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習世界杰出人物的故事，學(xué)生將提升語言表達能力，增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習能力。同時，通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“beknownfor”，“achievegreatsuccess”，“contributeto”等，以描述人物的成就和貢獻。

②能夠通過聽力材料，捕捉并總結(jié)主要信息，包括人物的生平、成就及其對社會的影響。

③學(xué)會運用英語進行角色扮演，模仿人物的語氣和表達方式，展現(xiàn)對人物性格的理解。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文本中人物成就背后的文化背景和時代意義，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的敏感性和文化批判能力。

②在角色扮演中，學(xué)生能夠準確地表達情感和態(tài)度，需要克服語言表達的局限性和文化差異帶來的挑戰(zhàn)。

③整合所學(xué)知識，構(gòu)建個人對成功和成就的價值觀，形成積極的自我認知和社會責任感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、英語教材人教版選擇性必修第一冊

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習平臺

-信息化資源：英語學(xué)習網(wǎng)站、在線詞典、視頻資源庫

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物教具（如人物畫像）、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示世界著名人物的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對杰出人物的興趣和好奇心。

2.學(xué)生分享自己了解的杰出人物及其成就，激發(fā)課堂氛圍。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文標題“PeopleofAchievement”，引導(dǎo)學(xué)生思考“成就”的含義及其重要性。

2.學(xué)生根據(jù)課文標題，自由討論并分享自己對“成就”的理解。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意抓住關(guān)鍵信息，如人物的姓名、出生地、主要成就等。

2.學(xué)生分組合作，閱讀課文并總結(jié)每個人物的主要成就及其對社會的影響。

3.每組派代表向全班匯報，教師點評并糾正錯誤。

四、課文分析（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“beknownfor”，“achievegreatsuccess”，“contributeto”等。

2.學(xué)生舉例說明這些句型和短語在課文中的應(yīng)用，并嘗試在句子中替換其他詞匯。

五、角色扮演（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個杰出人物進行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，準備角色扮演所需的臺詞和動作。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表演。

六、討論與分享（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：為什么這些人物被認為是“杰出”的？他們有哪些值得我們學(xué)習的地方？

2.每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進行補充和提問。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)杰出人物的品質(zhì)和精神。

七、拓展活動（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在自己的生活中追求卓越？

2.學(xué)生分享自己的觀點和計劃，教師點評并給予鼓勵。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)杰出人物的品質(zhì)和精神。

2.布置作業(yè)：學(xué)生選取一位杰出人物，調(diào)查其生平事跡，撰寫一篇簡短的報告。

九、課堂反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習過程，分享自己的收獲和不足。

2.學(xué)生互相評價，共同進步。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“beknownfor”，“achievegreatsuccess”，“contributeto”等，在口頭和書面表達中準確描述人物的成就和貢獻。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠模仿人物的語氣和表達方式，提高英語口語表達能力和語音語調(diào)的準確性。

-學(xué)生通過參與課堂討論和分享，提升了英語聽力理解和口語交流能力。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習世界杰出人物的故事，了解不同國家和文化背景下的人物成就，增強了對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠從不同角度分析杰出人物的成功因素，培養(yǎng)跨文化交際意識和全球視野。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文和討論過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過角色扮演，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了解決實際問題的能力。

4.學(xué)習能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習杰出人物的生平事跡，提升了信息搜索和整理能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.價值觀塑造：

-學(xué)生在了解杰出人物的故事后，樹立了追求卓越、積極向上的價值觀。

-學(xué)生認識到努力奮斗、勇于創(chuàng)新是實現(xiàn)個人價值和社會貢獻的關(guān)鍵。

6.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如撰寫報告、進行角色扮演等。

-學(xué)生在拓展活動中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點和計劃，提高解決問題的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習了“Unit1PeopleofAchievement”這一單元?；仡櫿谜n的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過展示杰出人物的圖片和視頻，同學(xué)們的注意力很快就被吸引過來，他們對即將學(xué)習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點很重要，因為興趣是最好的老師，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于人物的主要成就和貢獻理解得比較到位。他們在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，并且能夠用英語進行有效的交流。這讓我感到欣慰，因為這說明我們的教學(xué)目標之一——提高學(xué)生的英語口語表達能力已經(jīng)取得了一定的成效。

然而，在課文分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對于一些復(fù)雜的句型和短語的理解還有一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這類語言點的講解，通過更多的例句和練習，幫助學(xué)生更好地掌握這些語言知識。

在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)非常活躍，他們能夠很好地融入角色，用恰當?shù)恼Z氣和表情來表達人物的特點。這讓我意識到，通過角色扮演這樣的活動，不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，還能夠培養(yǎng)他們的表演能力和創(chuàng)造力。

在討論與分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們對于杰出人物的評價各有見解，有的同學(xué)提到了創(chuàng)新精神，有的同學(xué)強調(diào)了堅持不懈的努力。這讓我覺得，我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和價值觀。

在拓展活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如如何在自己的生活中追求卓越，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。這讓我看到，學(xué)生們對于知識的渴望和對于未來的憧憬。

當然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，個別同學(xué)在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些同學(xué)，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高學(xué)習興趣和自信。

此外，我也意識到課堂時間的分配需要更加合理。有時候，為了深入講解某個知識點，可能會占用其他環(huán)節(jié)的時間。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加熟練地掌握教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的時態(tài)和語態(tài)填空。

-He_______(be)afamousscientistinhisfield.

-Thebook_______(be)publishedlastyear.

答案：1.hasbeen2.was

2.例題：完成下列句子，使用適當?shù)木湫秃投陶Z。

-She_______(contribute)alottothecommunity.

-Theproject_______(achieve)significantsuccess.

答案：1.hascontributed2.hasachieved

3.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的選項完成句子。

-He_______(be)bornin1970.

A.isB.wasC.willbeD.hasbeen

答案：B.was

4.例題：將下列句子改寫成被動語態(tài)。

-Thestudentsarepreparingfortheexam.

-Theprojectwascompletedontime.

答案：1.Theexamisbeingpreparedbythestudents.

2.Theprojectwascompletedontime.

5.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子，注意時態(tài)和語態(tài)。

-They_______(consider)tobeoneofthemostinfluentialleadersintheindustry.

-Theresearch_______(be)publishedinarenownedjournal.

答案：1.areconsidered2.hasbeenpublished板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①PeopleofAchievement

②Characteristicsofsuccessfulindividuals

③Impactonsocietyandculture

2.關(guān)鍵詞：

①Achievements

②