15、白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

15、白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《白楊禮贊》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)分析白楊樹(shù)的形象，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生體會(huì)革命先輩的崇高精神。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《白楊禮贊》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人文的審美感悟，同時(shí)學(xué)習(xí)革命精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)個(gè)人品格的塑造和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和解讀文學(xué)作品中的修辭手法和表達(dá)方式。他們對(duì)自然景物描寫(xiě)有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)革命題材的文學(xué)作品也有一定的接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景物和革命歷史故事通常具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)白楊樹(shù)這一意象的理解不夠深入，難以把握作者的情感表達(dá)。此外，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和革命歷史的背景知識(shí)有限，可能難以理解作者所描繪的時(shí)代背景。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟件資源：電子文檔處理軟件（如MicrosoftWord）、多媒體播放軟件（如WindowsMediaPlayer或VLC）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)

-信息化資源：白楊樹(shù)圖片、相關(guān)歷史背景資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如白楊樹(shù)模型）、多媒體課件、黑板或白板、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)白楊樹(shù)禮贊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？它給你們的印象是什么？”

展示一些關(guān)于白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)和特征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白楊樹(shù)的自然之美。

簡(jiǎn)短介紹白楊樹(shù)的基本概念和特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.白楊樹(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解白楊樹(shù)的基本概念、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)價(jià)值。

過(guò)程：

講解白楊樹(shù)的定義，包括其主要生長(zhǎng)區(qū)域和形態(tài)特征。

詳細(xì)介紹白楊樹(shù)的生物學(xué)特征，如樹(shù)皮、葉子和果實(shí)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.白楊樹(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解白楊樹(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的白楊樹(shù)種植案例進(jìn)行分析，如城市綠化、農(nóng)田防護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解白楊樹(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的影響，以及白楊樹(shù)在其中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與白楊樹(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如白楊樹(shù)的保護(hù)、種植技術(shù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)白楊樹(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括白楊樹(shù)的基本概念、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)價(jià)值。

強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用白楊樹(shù)的相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于白楊樹(shù)的相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，探討白楊樹(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和前景。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白楊樹(shù)的生長(zhǎng)習(xí)性：介紹白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)周期、繁殖方式等，幫助學(xué)生更全面地了解白楊樹(shù)。

-白楊樹(shù)的文化意義：探討白楊樹(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如堅(jiān)韌不拔、生命力旺盛等。

-白楊樹(shù)的歷史故事：收集與白楊樹(shù)相關(guān)的歷史故事，如古代詩(shī)詞中對(duì)白楊樹(shù)的描寫(xiě)，以及白楊樹(shù)在歷史事件中的角色。

-白楊樹(shù)的生態(tài)價(jià)值：研究白楊樹(shù)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如固沙、保持水土、凈化空氣等。

-白楊樹(shù)的保護(hù)現(xiàn)狀：了解當(dāng)前白楊樹(shù)的保護(hù)措施和面臨的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)白楊樹(shù)的文學(xué)作品，如魯迅的《白楊禮贊》、郭沫若的《白楊樹(shù)》等，通過(guò)文學(xué)欣賞加深對(duì)白楊樹(shù)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于白楊樹(shù)的紀(jì)錄片，如《白楊樹(shù)的故事》，通過(guò)影像資料直觀感受白楊樹(shù)的自然之美。

-參觀實(shí)地：組織學(xué)生參觀白楊樹(shù)種植基地或自然保護(hù)區(qū)，親身感受白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)價(jià)值。

-研究白楊樹(shù)的生物學(xué)特性：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究白楊樹(shù)的生物學(xué)特性，如根系結(jié)構(gòu)、葉片功能等。

-開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的參與度和責(zé)任感。

-創(chuàng)作與白楊樹(shù)相關(guān)的藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與白楊樹(shù)相關(guān)的繪畫(huà)、詩(shī)歌、音樂(lè)等藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)白楊樹(shù)的熱愛(ài)和贊美。

-撰寫(xiě)論文或報(bào)告：要求學(xué)生就白楊樹(shù)的相關(guān)主題撰寫(xiě)論文或報(bào)告，如白楊樹(shù)的保護(hù)與利用、白楊樹(shù)在文學(xué)中的形象等，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和圖片展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于白楊樹(shù)的認(rèn)識(shí)也有了新的認(rèn)識(shí)。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于白楊樹(shù)的名字和形態(tài)還是不太熟悉，這說(shuō)明我在導(dǎo)入部分可能還需要更加細(xì)致地介紹一些基礎(chǔ)知識(shí)。

在講解白楊樹(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于白楊樹(shù)的生物學(xué)特性特別感興趣，他們通過(guò)實(shí)例和案例，能夠更好地理解白楊樹(shù)的實(shí)際應(yīng)用。但是，也有部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子和生詞時(shí)顯得有些吃力，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析，了解白楊樹(shù)的多樣性和重要性。我看到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的見(jiàn)解，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生小組討論之后，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們表達(dá)自己的時(shí)候，有的比較自信，有的則略顯緊張。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)的重要性和意義，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。課后作業(yè)的布置，我要求學(xué)生們收集資料，撰寫(xiě)關(guān)于白楊樹(shù)的短文或報(bào)告，這個(gè)作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，白楊樹(shù)的意義可能還不夠深刻，他們?cè)诶斫庾髡叩那楦斜磉_(dá)時(shí)，可能會(huì)有些困難。此外，課堂上的互動(dòng)時(shí)間似乎不夠充分，有些學(xué)生可能沒(méi)有機(jī)會(huì)充分展示自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保所有學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

-為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我將在課堂上增加一些閱讀練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生如何有效地閱讀和理解文學(xué)作品。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我將嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上就有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

-為了減少學(xué)生的緊張情緒，我將在課堂展示環(huán)節(jié)提供更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

-我還將利用課后時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的補(bǔ)充和反駁。然而，也有部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)白楊樹(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和生態(tài)價(jià)值有了較為扎實(shí)的掌握。在測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于白楊樹(shù)的生物學(xué)特性、生長(zhǎng)環(huán)境以及保護(hù)措施等問(wèn)題。但部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子和生詞時(shí)仍有困難，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并給予建設(shè)性的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵(lì)，希望他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師提出了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。

-對(duì)于在課堂討論中較為被動(dòng)的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n堂上多發(fā)言，提高自己的自信心。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)，并建議他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-對(duì)于在課堂討論和測(cè)試中存在困難的學(xué)生，教師提出了針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面均有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，教師也將根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①白楊樹(shù)的基本特征：

-樹(shù)皮：粗糙，灰白色

-葉子：細(xì)長(zhǎng)，鋸齒狀

-果實(shí)：扁平，帶翅

②白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境：

-適應(yīng)性強(qiáng)，耐旱、耐寒

-喜光，對(duì)土壤要求不嚴(yán)

③白楊樹(shù)的文化意義：

-堅(jiān)韌不拔，生命力旺盛的象征

-清正廉潔，無(wú)私奉獻(xiàn)的象征

④白楊樹(shù)在文學(xué)作品中的形象：

-《白楊禮贊》：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)革命先輩的崇敬

-《白楊樹(shù)》：贊美白楊樹(shù)的堅(jiān)韌和生命力

⑤白楊樹(shù)的生態(tài)價(jià)值：

-固沙，保持水土

-凈化空氣，改善環(huán)境

⑥白楊樹(shù)的保護(hù)現(xiàn)狀：

-種植面積擴(kuò)大，保護(hù)措施加強(qiáng)

-面臨的挑戰(zhàn)：亂砍濫伐，生態(tài)環(huán)境破壞課后作業(yè)1.閱讀課文《白楊禮贊》，找出文中描寫(xiě)白楊樹(shù)的句子，并用自己的話概括白楊樹(shù)的形象特征。

答案：例如，“它的干，通常是灰色的，但是，它越老就越清瘦，越老就越堅(jiān)強(qiáng)?！边@句話描寫(xiě)了白楊樹(shù)隨著歲月增長(zhǎng)而愈發(fā)堅(jiān)韌的形象。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者為什么選擇白楊樹(shù)作為贊美對(duì)象，并談?wù)勀銓?duì)作者情感的體會(huì)。

答案：作者選擇白楊樹(shù)作為贊美對(duì)象，是因?yàn)榘讞顦?shù)具有堅(jiān)韌不拔、生命力旺盛的特點(diǎn)，這與作者對(duì)革命先輩的崇敬之情相契合。讀者可以從作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美中感受到作者對(duì)革命精神的頌揚(yáng)和對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感。

3.課文中提到白楊樹(shù)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，請(qǐng)列舉至少兩個(gè)具體的例子，并說(shuō)明白楊樹(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

答案：例如，白楊樹(shù)可以作為戰(zhàn)地掩體，保護(hù)士兵；白楊樹(shù)可以作為通訊工具，傳遞情報(bào)；白楊樹(shù)的木材可以用于制作武器和工具。

4.課文中作者多次提到白楊樹(shù)是“樹(shù)中的偉人”，請(qǐng)解釋這句話的含義，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話的含義是指白楊樹(shù)具有崇高的品質(zhì)和偉大的精神，就像偉人一樣值得尊敬和贊美。理解這句話，需要學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到白楊樹(shù)的堅(jiān)韌、無(wú)私和奉獻(xiàn)精神。

5.課后請(qǐng)以“白楊樹(shù)，我的驕傲”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)白楊樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。

答案：（此處為學(xué)生自主創(chuàng)作的內(nèi)容，以下為示例）

白楊樹(shù)，我的驕傲

在我國(guó)廣袤的土地上，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)美麗的樹(shù)木，而白楊樹(shù)，無(wú)疑是我最為驕傲的一種。它那堅(jiān)韌不拔、生命力旺盛的形象，讓我為之贊嘆不