Module 1 Unit 1 We lived in a small house.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Welivedinasmallhouse.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Unit1Welivedinasmallhouse.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，同時(shí)提高他們的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解過(guò)去發(fā)生的事情，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合圖片、視頻等多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的了解，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并能運(yùn)用一些常見(jiàn)的動(dòng)詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)描述過(guò)去事件的句子，但可能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握不牢固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新知識(shí)；而另一些學(xué)生可能更偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高聽(tīng)力技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)動(dòng)詞變化規(guī)則的掌握、時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的識(shí)別以及如何將過(guò)去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成感到困惑，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化上。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些潛在的問(wèn)題，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》（外研版）五年級(jí)下冊(cè)教材，以便在課堂上跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭生活場(chǎng)景圖片，以及視頻資料，展示過(guò)去時(shí)態(tài)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示關(guān)鍵信息和語(yǔ)法點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師以自己小時(shí)候居住的小屋為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己小時(shí)候的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生通過(guò)回憶和分享，初步感受到過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件時(shí)的作用。

二、新課導(dǎo)入

1.老師呈現(xiàn)課文標(biāo)題：“Welivedinasmallhouse”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章可能會(huì)講述什么內(nèi)容？

2.學(xué)生根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)，猜測(cè)文章可能講述的是關(guān)于家庭生活、居住環(huán)境等內(nèi)容。

三、課文閱讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的把握，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

四、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的主旨內(nèi)容，即文章講述了一個(gè)家庭在過(guò)去的生活經(jīng)歷。

2.學(xué)生通過(guò)分析，明確文章側(cè)重點(diǎn)：描述過(guò)去的生活環(huán)境和家庭成員。

五、語(yǔ)法講解

1.老師講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，以不規(guī)則動(dòng)詞為例，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞變化規(guī)則。

2.學(xué)生跟讀老師講解的語(yǔ)法點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)造句。

六、課文練習(xí)

1.老師布置課文練習(xí)題，包括選擇題、填空題、改寫(xiě)句子等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

七、小組活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)家庭生活場(chǎng)景，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、合作，完成描述任務(wù)。

3.各小組輪流展示描述內(nèi)容，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

九、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己小時(shí)候的一次經(jīng)歷。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

十、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生根據(jù)老師的反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同提高教學(xué)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)。他們能夠識(shí)別時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，并在句子中正確使用，如："Welivedinasmallhouse"（我們住在一個(gè)小房子里）。

2.閱讀理解能力提升：

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)描述家庭生活場(chǎng)景，這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的自信心。他們能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)講述自己的經(jīng)歷，如："IhadasmalldogwhenIwasachild."（我小時(shí)候有一只小狗）。

4.寫(xiě)作技能提高：

課后作業(yè)要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，這有助于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。學(xué)生能夠嘗試使用不同的句型和詞匯，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的句子。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

6.合作學(xué)習(xí)能力：

小組活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的看法。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，查找資料，解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

8.交流能力提升：

學(xué)生在課堂上通過(guò)問(wèn)答、小組討論等形式，提高了自己的英語(yǔ)交流能力。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的想法和感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于機(jī)械：在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我可能過(guò)于注重規(guī)則的講解，而忽視了如何將語(yǔ)法知識(shí)自然地融入到實(shí)際語(yǔ)境中。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.改進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)：

-在講解語(yǔ)法時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解和使用語(yǔ)法知識(shí)。

-通過(guò)游戲、故事等形式，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，降低學(xué)生的抵觸情緒。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，增加口語(yǔ)測(cè)試、小組合作項(xiàng)目等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)，如：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-常見(jiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化規(guī)則

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，如"yesterday","lastweek","in1990"等

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生參與到課堂小結(jié)中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師設(shè)計(jì)一系列當(dāng)堂檢測(cè)題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-選擇題：給出幾個(gè)句子，讓學(xué)生選擇正確的過(guò)去時(shí)態(tài)形式。

-填空題：在句子中填入正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

-完形填空：閱讀一段短文，根據(jù)上下文填入正確的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

-造句練習(xí)：根據(jù)給定的關(guān)鍵詞，學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)造句。

具體檢測(cè)題目示例：

-選擇題：

-I________(go)totheparkyesterday.

A.goes

B.went

C.go

D.going

-填空題：

-We________(watch)amovielastnight.

-完形填空：

-Lastweek,I________(go)tothezoowithmyfriends.Wesawmanyanimals,andwe________(take)photosofthem.

-造句練習(xí)：

-Keywords:school,visit,library

-Lastsummer,I________(visit)thelibraryinourschool.

2.學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題目，老師巡視并給予必要的幫助。

3.老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并給予糾正，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試。

4.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)變化

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞

②關(guān)鍵詞：

-pasttense（過(guò)去時(shí)態(tài)）

-regularverbs（規(guī)則動(dòng)詞）

-irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）

-pastparticiple（過(guò)去分詞）

--edending（-ed結(jié)尾）

--edendingexceptions（-ed結(jié)尾例外）

③語(yǔ)法規(guī)則：

-規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式通常在詞尾加-ed

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞需要單獨(dú)記憶

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in1990,ago等

④課文重點(diǎn)句子：

-"Welivedinasmallhouse."

-"Itwasnearthepark."

-"Wehadabiggarden."

-"Thereweremanyflowers."

-"Weplayedinthegardeneveryday."

⑤詞匯：

-house（房子）

-park（公園）

-garden（花園）

-flowers（花朵）

-play（玩）

-everyday（每天）典型例題講解1.例題：

-原句：WewatchedTVinthelivingroom.

-變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)：_______

答案：WewatchedTVinthelivingroomyesterday.

2.例題：

-原句：Sheeatsanappleforbreakfast.

-變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)：_______

答案：Sheateanappleforbreakfast.

3.例題：

-原句：Theyarereadingbooks.

-變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)：_______

答案：Theywerereadingbooks.

4.例題：

-原句：Ihaveacat.

-變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)：_______

答案：Ihadacat.

5.例題：

-原句：Theywenttothecinemalastnight.

-變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)：_______

答案：Theywenttothecinemalastnight.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式通常在詞尾加-ed。例如，watch的過(guò)去式是watched。

2.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞需要單獨(dú)記憶。例如，go的過(guò)去式和過(guò)去分詞都是went。

3.當(dāng)句子中有表示過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)時(shí)，如yesterday,lastweek,in1990,ago等，句子通常需要用過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞需要用過(guò)去式形式。例如，Sheeats->Sheate。

5.當(dāng)句子描述的是過(guò)去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情時(shí)，可以使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如，Theywerereading->Theywerereading。

進(jìn)一步舉例：

1.例題：

-原句：HewasdoinghomeworkwhenIcalledhim.

-變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)：_______

答案：HewasdoinghomeworkwhenIcalledhimyesterday.

2.例題：

-原句：TheywerewatchingTVwhenthedoorbellrang.

-變?yōu)檫^(guò)去時(shí)態(tài)：_______

答案：TheywerewatchingTVwhenthedoorbellrang.

3.例題：

-原句：Shedidn'thavebreakfastthismo