5合理消費(fèi) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè) 統(tǒng)編版

5合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析5合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本章節(jié)內(nèi)容圍繞消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)合理消費(fèi)的習(xí)慣。通過(guò)案例分析、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解消費(fèi)的意義，學(xué)會(huì)辨別商品價(jià)值，提高消費(fèi)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)與生活品質(zhì)的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的消費(fèi)決策能力，學(xué)會(huì)分析商品價(jià)值，避免盲目消費(fèi)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的消費(fèi)責(zé)任感，培養(yǎng)綠色消費(fèi)和節(jié)約資源的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)在消費(fèi)過(guò)程中與商家、家人進(jìn)行有效溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和簡(jiǎn)單的邏輯推理能力，對(duì)貨幣的概念和簡(jiǎn)單的購(gòu)物過(guò)程有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于消費(fèi)的討論，但對(duì)于消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為和消費(fèi)決策的深度理解還有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生活中的消費(fèi)現(xiàn)象充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、比較和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和小組合作，而另一部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為時(shí)可能遇到的困難包括：如何區(qū)分必要消費(fèi)和奢侈消費(fèi)、如何理性對(duì)待廣告和促銷活動(dòng)、如何在有限的預(yù)算內(nèi)做出合理消費(fèi)決策等。此外，學(xué)生可能缺乏實(shí)際消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材，包括四年級(jí)下冊(cè)的《合理消費(fèi)》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與消費(fèi)相關(guān)的圖片、圖表、消費(fèi)決策案例分析視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬購(gòu)物場(chǎng)景的道具，如不同價(jià)位的商品卡片、貨幣模型等，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和決策練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《合理消費(fèi)》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解消費(fèi)的基本概念和分類。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生如何區(qū)分必需品和非必需品，以及他們對(duì)于廣告的態(tài)度。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)消費(fèi)分類有初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)廣告的信任程度和消費(fèi)決策過(guò)程。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于過(guò)度消費(fèi)的新聞視頻，引出合理消費(fèi)的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解合理消費(fèi)的原則，如預(yù)算制定、需求評(píng)估等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬購(gòu)物”活動(dòng)，讓學(xué)生在預(yù)算限制下選擇商品。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在模擬購(gòu)物中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考合理消費(fèi)的原則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬購(gòu)物，體驗(yàn)消費(fèi)決策的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解合理消費(fèi)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬購(gòu)物，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周的消費(fèi)情況，分析消費(fèi)習(xí)慣。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解消費(fèi)心理學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求記錄和分析自己的消費(fèi)情況。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對(duì)消費(fèi)心理學(xué)進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為，提出改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)行為的重要性。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《消費(fèi)心理學(xué)》節(jié)選：介紹消費(fèi)心理學(xué)的概念、研究方法和主要理論，如需求層次理論、自我概念理論等，幫助學(xué)生理解消費(fèi)者行為背后的心理機(jī)制。

2.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》摘要：介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本原則和消費(fèi)者在購(gòu)買商品或服務(wù)時(shí)享有的權(quán)利，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

3.《綠色消費(fèi)指南》：介紹綠色消費(fèi)的概念、原則和具體實(shí)踐方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.《家庭預(yù)算管理》案例：分享家庭預(yù)算管理的經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃家庭收支。

5.《青少年消費(fèi)教育手冊(cè)》：針對(duì)青少年特點(diǎn)，提供消費(fèi)教育相關(guān)知識(shí)和建議，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以結(jié)合家庭實(shí)際情況，嘗試制定一個(gè)月度家庭預(yù)算，并記錄實(shí)際消費(fèi)情況，與預(yù)算進(jìn)行對(duì)比分析。

2.學(xué)生可以調(diào)查身邊同學(xué)或家人的消費(fèi)行為，了解他們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣，分析不同消費(fèi)觀念的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.學(xué)生可以選擇一種綠色消費(fèi)方式，如二手物品交換、低碳出行等，并記錄實(shí)施過(guò)程中的感受和收獲。

4.學(xué)生可以閱讀《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的具體內(nèi)容，提高自身維權(quán)意識(shí)。

5.學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外消費(fèi)趨勢(shì)，了解新興消費(fèi)模式，如共享經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)金融等，思考其對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的影響。

6.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于合理消費(fèi)的論文或調(diào)查報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

7.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，提高自身消費(fèi)素養(yǎng)。

8.學(xué)生可以關(guān)注國(guó)家政策、行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解消費(fèi)市場(chǎng)的變化，為未來(lái)的消費(fèi)決策做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①合理消費(fèi)的定義與重要性

-定義：合理消費(fèi)是指消費(fèi)者在滿足自身需求的同時(shí)，遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律、消費(fèi)原則，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)與個(gè)人、家庭和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)的消費(fèi)行為。

-重要性：促進(jìn)個(gè)人和家庭經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源合理利用和環(huán)境保護(hù)。

②合理消費(fèi)的原則

-自主選擇：消費(fèi)者有權(quán)自主選擇商品和服務(wù)，不受外界干擾。

-需求導(dǎo)向：消費(fèi)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際需求，避免盲目跟風(fēng)。

-適度消費(fèi)：在滿足基本生活需求的基礎(chǔ)上，避免過(guò)度消費(fèi)。

-節(jié)約資源：倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

③合理消費(fèi)的方法

-制定預(yù)算：合理規(guī)劃收支，避免超支。

-比較選擇：在購(gòu)買商品時(shí)，貨比三家，選擇性價(jià)比高的商品。

-消費(fèi)維權(quán)：了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，維護(hù)自身合法權(quán)益。

-綠色消費(fèi)：關(guān)注環(huán)保，選擇環(huán)保、節(jié)能、低碳的商品和服務(wù)。

④合理消費(fèi)案例分析

-案例一：某家庭通過(guò)制定預(yù)算，成功實(shí)現(xiàn)收支平衡。

-案例二：消費(fèi)者在購(gòu)買電子產(chǎn)品時(shí)，比較不同品牌、型號(hào)的性能和價(jià)格，最終選擇性價(jià)比高的產(chǎn)品。

-案例三：消費(fèi)者在購(gòu)物過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)商品存在質(zhì)量問(wèn)題，通過(guò)維權(quán)途徑維護(hù)自身權(quán)益。

⑤合理消費(fèi)教育與引導(dǎo)

-家庭教育：家長(zhǎng)以身作則，培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)觀念。

-學(xué)校教育：將合理消費(fèi)教育納入課程體系，提高學(xué)生的消費(fèi)素養(yǎng)。

-社會(huì)宣傳：通過(guò)媒體、公益廣告等渠道，普及合理消費(fèi)知識(shí)，引導(dǎo)公眾樹立正確的消費(fèi)觀念。課堂1.課堂評(píng)價(jià)概述

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

2.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如消費(fèi)定義、原則、方法等。

-采用開放式和封閉式提問(wèn)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生回答的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.觀察評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括發(fā)言、討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的積極參與、合作精神和對(duì)知識(shí)的探索欲望。

4.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

-通過(guò)小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)與消費(fèi)相關(guān)的課堂活動(dòng)，如模擬購(gòu)物、預(yù)算制定等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的活動(dòng)參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的效果。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試形式可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的測(cè)試成績(jī)、答題速度和準(zhǔn)確性。

6.課堂反饋與指導(dǎo)

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)和困惑，教師應(yīng)給予耐心解答和指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的反饋質(zhì)量、教師指導(dǎo)的及時(shí)性和有效性。

7.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施策略

-多樣化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合提問(wèn)、觀察、活動(dòng)、測(cè)試等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-關(guān)注個(gè)體差異：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

8.課堂評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)

-公平性：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)公平合理，避免偏袒或歧視。

-客觀性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，避免主觀臆斷。

-個(gè)性化：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。

-積極性：通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.家庭預(yù)算規(guī)劃

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)你和父母一起，根據(jù)你們家的收入和支出情況，制定一個(gè)為期一個(gè)月的家庭預(yù)算計(jì)劃。

-答案示例：假設(shè)家庭月收入為8000元，支出包括：生活費(fèi)3000元，水電費(fèi)500元，教育費(fèi)用1000元，娛樂(lè)費(fèi)用500元，其他費(fèi)用500元。預(yù)算計(jì)劃應(yīng)包括每個(gè)類別的具體金額，并確?？傊С霾怀^(guò)總收入。

2.消費(fèi)習(xí)慣分析

-作業(yè)內(nèi)容：回顧過(guò)去一周的消費(fèi)記錄，分析自己的消費(fèi)習(xí)慣，并指出哪些是合理消費(fèi)，哪些是不合理消費(fèi)。

-答案示例：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)，在食物、書籍和交通上的花費(fèi)是合理的，而在零食、電子產(chǎn)品和娛樂(lè)活動(dòng)上的花費(fèi)是不合理的。

3.綠色消費(fèi)實(shí)踐

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種綠色消費(fèi)行為，如使用環(huán)保袋、節(jié)約用水、減少一次性用品等，記錄并分析這種行為的實(shí)施效果。

-答案示例：學(xué)生可以選擇減少使用一次性塑料袋，記錄使用環(huán)保袋的情況，并分析其對(duì)環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。

4.消費(fèi)決策案例分析

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于消費(fèi)者決策的案例分析文章，分析案例中消費(fèi)者的決策過(guò)程，并評(píng)價(jià)其決策的合理性。

-答案示例：案例可能涉及消費(fèi)者在購(gòu)買電子產(chǎn)品時(shí)，如何權(quán)衡價(jià)格、性能和售后服務(wù)，學(xué)生需要分析消費(fèi)者的決策依據(jù)和可能的結(jié)果。

5.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)問(wèn)答

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，回答以下問(wèn)題：

①消費(fèi)者享有哪些基本權(quán)利？

②如果消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害，應(yīng)該如何維權(quán)？

③在網(wǎng)購(gòu)中，消費(fèi)者應(yīng)該如何保護(hù)自己的權(quán)益？

-答案示例：

①消費(fèi)者享有知情權(quán)、安全權(quán)、公平交易權(quán)、求償權(quán)等基本權(quán)利。

②消費(fèi)者可以通過(guò)與商家協(xié)商、請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解、向有關(guān)部門投訴或提起訴訟等方式維權(quán)。

③在網(wǎng)購(gòu)中，消費(fèi)者應(yīng)選擇信譽(yù)良好的商家，保留購(gòu)物憑證，注意個(gè)人信息保護(hù)，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)與商家溝通。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于合理消費(fèi)的道德與法治課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了新聞視頻，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)過(guò)度消費(fèi)的現(xiàn)象很感興趣，討論也很活躍。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于消費(fèi)的定義和分類還是有些模糊，這說(shuō)明我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)可能需要更加清晰和細(xì)致。

在講解合理消費(fèi)的原則和方法時(shí)，我采用了案例分析的方式，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)消費(fèi)決策的過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谀M購(gòu)物中學(xué)會(huì)了如何制定預(yù)算、比較商品和評(píng)估價(jià)值。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生還是傾向于選擇價(jià)格低廉的商品，而忽略了商品的質(zhì)量和實(shí)用性，這讓我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)理性消費(fèi)觀念的引導(dǎo)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享自己的消費(fèi)經(jīng)歷和看法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，但也暴露出一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容偏離主題等。我覺(jué)得在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更好地組織討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且引導(dǎo)討論方向。

至于作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了家庭預(yù)算規(guī)劃和消費(fèi)習(xí)慣分析的任務(wù)，希望學(xué)生們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)這個(gè)作業(yè)挺感興趣的，但也有些學(xué)生反映不知道如何開始規(guī)劃預(yù)算，這說(shuō)明我在作業(yè)布置和指導(dǎo)上還有提升空間。

1.部分學(xué)生對(duì)消費(fèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知