Module 6 Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module6Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過外研版八年級英語上冊Module6Unit1的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于家庭和親情的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行真實(shí)交流的能力，提升語言實(shí)踐技能；2）通過學(xué)習(xí)家庭和親情相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，培養(yǎng)跨文化意識；3）通過小組合作活動，鍛煉學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；4）激發(fā)學(xué)生對家庭關(guān)系的思考和情感共鳴，提升人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：familymembers,relatives,parents,children,brother,sister,etc.

-重點(diǎn)句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Ihaveabigfamily.Myparentsareteachers.

-重點(diǎn)語法：使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員和職業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：正確區(qū)分和運(yùn)用與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

-難點(diǎn)句型：如何組織語言表達(dá)復(fù)雜的家庭關(guān)系，如描述家族成員之間的關(guān)系。

-難點(diǎn)語法：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的日?；顒樱鏦hatdotheydoeveryday?

-難點(diǎn)應(yīng)用：在實(shí)際交流中，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行連貫的對話。例如，在描述家庭照片時(shí)，學(xué)生可能需要將多個句子串聯(lián)起來，形成一段完整的描述。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、教學(xué)軟件（如英語學(xué)習(xí)平臺）

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭照片、家庭成員圖片）、角色扮演道具、卡片游戲教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

1.老師用英語問候?qū)W生，并詢問他們是否有關(guān)于家庭的有趣故事或經(jīng)歷，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

"Goodmorning,class.Doyouhaveanyinterestingstoriesorexperiencesaboutyourfamilies?Sharethemwithus!"

【新課導(dǎo)入】

2.老師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員。

"Lookatthisfamilyphoto.CanyoudescribethepeopleinthephotoinEnglish?"

【詞匯教學(xué)】

3.老師板書家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister,etc.，并解釋這些詞匯的用法。

"Let'slearnsomefamilyvocabulary.Herearesomecommonfamilymembers:father,mother,brother,sister.Now,let'spracticeusingthesewords."

【句型練習(xí)】

4.老師展示幾個關(guān)于家庭的句型，如"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"，讓學(xué)生跟讀并模仿。

"Now,let'spracticesomesentencepatternsaboutfamily.Forexample,'Howmanypeoplearethereinyourfamily?'"

【小組活動】

5.老師將學(xué)生分成小組，每個小組討論并完成一個關(guān)于家庭的小對話。

"Now,let'sworkingroups.Eachgroupneedstocreateashortdialogueaboutfamily.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswe'velearned."

【角色扮演】

6.老師邀請每個小組上臺進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾。

"Eachgroup,pleasecometothefrontandactoutyourdialogue.Therestoftheclass,pleasebetheaudience."

【課文學(xué)習(xí)】

7.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出關(guān)于家庭的信息。

"Now,let'sreadthetext.Findouttheinformationaboutfamilyinthepassage."

【課文主旨探究】

8.老師引導(dǎo)學(xué)生討論課文的主旨，如家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)系。

"Whatisthemainideaofthistext?Discusswithyourpartnerabouttheimportanceoffamilyandtherelationshipsbetweenfamilymembers."

【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】

9.老師針對課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，如復(fù)雜家庭關(guān)系的描述和語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

"Let'sfocusonthekeyanddifficultpointsinthetext.Forexample,howtodescribecomplexfamilyrelationshipsandhowtousegrammarstructurescorrectly."

【課堂練習(xí)】

10.老師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識。

"Now,let'sdosomeexercises.Completethefollowingtaskstopracticewhatwe'velearned."

【課堂小結(jié)】

11.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

"Inthisclass,we'velearnedaboutfamilyvocabulary,sentencepatterns,andthetext.Let'ssummarizethekeypointsanddifficultpoints."

【課后作業(yè)】

12.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題和寫作任務(wù)。

"Forhomework,pleasecompletetheexercisesinyourworkbookandwriteashortessayaboutyourownfamily."

【課堂評價(jià)】

13.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生的積極參與和努力。

"Greatjob,everyone!I'mproudofhowwellyou'veparticipatedintoday'sclass.Keepupthegoodwork!"學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握能力**：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識別和運(yùn)用家庭相關(guān)的詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。他們能夠在口頭和書面表達(dá)中使用這些詞匯，描述家庭成員和他們的關(guān)系。

2.**句型運(yùn)用能力**：

學(xué)生掌握了描述家庭成員數(shù)量、職業(yè)和家庭關(guān)系的基本句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Whoarethey?”、“Myparentsareteachers.”等。他們能夠在日常對話中自然地使用這些句型進(jìn)行交流。

3.**語法運(yùn)用能力**：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的職業(yè)和日?；顒印Ｋ麄兡軌騾^(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的不同用法，并在實(shí)際對話中正確使用。

4.**文化理解能力**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，增強(qiáng)了文化理解能力。他們能夠認(rèn)識到家庭在不同文化中的重要性和多樣性。

5.**聽說能力**：

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生的聽說能力得到了顯著提高。他們能夠在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的交流。

6.**讀寫能力**：

通過閱讀課文和完成課后作業(yè)，學(xué)生的讀寫能力得到了鍛煉。他們能夠理解并分析課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠通過寫作表達(dá)對家庭的理解和感受。

7.**合作能力**：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工合作，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和解決問題的能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

通過討論家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了提升。他們能夠認(rèn)識到家庭溫暖和親情的重要性，并能夠表達(dá)對家人的愛和尊重。典型例題講解1.例題：

"Myparentsareteachers.Theyworkinaschool."

解答：

學(xué)生需要識別并理解句子中的主語（Myparents）、謂語（areteachers）和賓語補(bǔ)足語（Theyworkinaschool）。這個例題旨在讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，以及如何描述家庭成員的職業(yè)。

2.例題：

"Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher."

解答：

這個例題要求學(xué)生能夠描述家庭中的人數(shù)和家庭成員的職業(yè)。學(xué)生需要正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并且能夠使用連詞“and”來連接兩個句子。

3.例題：

"Whoareyourauntsanduncles?Theyareteachersandengineers."

解答：

學(xué)生需要理解如何使用疑問詞“Who”來詢問家庭成員，并且能夠描述他們的職業(yè)。這個例題強(qiáng)調(diào)了如何使用復(fù)數(shù)形式來描述多個家庭成員。

4.例題：

"Mybrotherisastudent.Hestudiesatauniversity."

解答：

這個例題要求學(xué)生描述家庭成員的身份和他們所在的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。學(xué)生需要正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并且能夠使用定語從句來提供額外信息。

5.例題：

"Mygrandparentsliveinasmallvillage.Theyhaveafarm."

解答：

學(xué)生需要理解如何描述家庭成員的居住地和他們擁有的財(cái)產(chǎn)。這個例題強(qiáng)調(diào)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述習(xí)慣性和持續(xù)性的狀態(tài)。

補(bǔ)充說明：

1.在講解例題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)，特別是主語、謂語和賓語補(bǔ)足語或定語從句的使用。

2.老師可以讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造類似的句子，以鞏固他們對句子結(jié)構(gòu)的理解。

3.對于描述家庭成員職業(yè)的例題，老師可以提供一些職業(yè)的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分不同的職業(yè)。

4.在講解描述居住地和財(cái)產(chǎn)的例題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生使用形容詞和副詞來增加句子的描述性。

5.老師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些例題中的句型，提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)反思今天的教學(xué)，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述家庭成員和職業(yè)時(shí)，對于一些基礎(chǔ)詞匯的記憶還不夠牢固。例如，在課堂上，當(dāng)我提問“Whoareyourgrandparents?”時(shí)，有的學(xué)生回答“grandfathers”，而不是“grandparents”。這讓我意識到，對于這類基礎(chǔ)詞匯，我需要更加重視，可能需要通過更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

其次，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在運(yùn)用句型進(jìn)行描述時(shí)，往往缺乏連貫性。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答雖然正確，但句子之間缺乏邏輯聯(lián)系。這可能是由于他們在平時(shí)練習(xí)時(shí)，沒有意識到句子之間需要有一定的邏輯關(guān)系。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)句子之間的邏輯性和連貫性，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)注意這一點(diǎn)。

再者，我注意到，在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏自信。為了提高他們的參與度，我嘗試了不同的教學(xué)方法，比如將小組活動與游戲相結(jié)合，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)提高了他們的積極性，但在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步探索如何更好地激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽力和口語表達(dá)上的不足。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于一些簡單的指令和問題理解不準(zhǔn)確。這可能是由于他們在日常生活中接觸英語的機(jī)會較少，導(dǎo)致聽力理解能力較弱。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，