Module 5 Unit 1 Can I write to her 第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5Unit1CanIwritetoher第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Module5Unit1CanIwritetoher第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊。本課時(shí)圍繞寫信的場景展開，通過閱讀、寫作和口語交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫信的基本格式和禮貌用語，提高學(xué)生的書面表達(dá)和口語表達(dá)能力。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)寫信的格式和用語，學(xué)生能夠提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對文字表達(dá)的尊重和欣賞。同時(shí)，學(xué)生將練習(xí)運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)情境下的書面表達(dá)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，促進(jìn)語言運(yùn)用能力和文化理解力的綜合發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)使用等。他們具備一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的書面表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寫信這一活動(dòng)通常抱有較高的興趣，因?yàn)樗N近實(shí)際生活，能夠激發(fā)他們的寫作欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但部分學(xué)生可能對英語寫作格式不夠熟悉。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考、喜歡自主探究的，也有依賴教師指導(dǎo)、偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫信時(shí)可能遇到的主要困難包括：對信件格式的不熟悉，難以組織語言表達(dá)思想，以及詞匯和語法錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以找到合適的信件內(nèi)容，導(dǎo)致寫作缺乏真實(shí)性和創(chuàng)意。四、教學(xué)資源-教材：外研版（一起）英語六年級上冊Module5Unit1

-教學(xué)輔助材料：信件模板、寫作指南、詞匯卡片

-軟件資源：電子白板、教學(xué)軟件（如英語寫作輔助工具）

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)英語寫作視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如信封、郵票）、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過展示一幅描繪朋友間通信的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出寫信的主題。

2.提問學(xué)生：“你們有沒有給朋友或家人寫過信？”鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的寫信經(jīng)歷。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“寫信有什么好處？我們應(yīng)該注意什么？”為接下來的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示一封典型的英文信件，分析信件的結(jié)構(gòu)和格式，如信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和署名等。

2.講解寫信的基本步驟：確定寫信目的、選擇合適的話題、組織語言、注意格式規(guī)范。

3.強(qiáng)調(diào)信件寫作中常用的禮貌用語和常用表達(dá)，如問候語、感謝語和祝愿語。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的信件模板，嘗試自己撰寫一封簡單的英文信件。

2.教師提供一些寫信場景，如給朋友推薦一本書、詢問旅行情況等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)。

3.學(xué)生完成信件后，教師挑選幾篇展示，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：每組學(xué)生選擇一個(gè)寫信場景，共同討論如何用英語表達(dá)，并記錄下來。

-例如：組1討論如何寫一封感謝信；組2討論如何寫一封邀請信；組3討論如何寫一封道歉信。

2.交流分享：每組選派一名代表，向全班同學(xué)分享他們的討論結(jié)果，其他同學(xué)給予反饋。

-例如：組1分享感謝信的表達(dá)方式，組2分享邀請信的注意事項(xiàng)，組3分享道歉信的語氣選擇。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的討論結(jié)果，教師給予具體指導(dǎo)和評價(jià)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和注意事項(xiàng)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括信件格式、寫作步驟和常用表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：信件格式的掌握和常用表達(dá)的運(yùn)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一封完整的英文信件，用于鞏固所學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課用時(shí)總計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-通過圖片、視頻等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

-通過小組討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.閱讀材料一：《TheLettertoaFriend》

內(nèi)容：這篇文章是一封朋友間的書信，作者詳細(xì)描述了他們共同經(jīng)歷的旅行經(jīng)歷，包括所見所感、活動(dòng)安排等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英文詳細(xì)描述經(jīng)歷和感受，以及如何使用豐富的詞匯和表達(dá)方式。

2.閱讀材料二：《ALettertoMyTeacher》

內(nèi)容：這篇文章是一封學(xué)生寫給老師的信，表達(dá)了對老師的感激之情和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英文表達(dá)對老師的尊敬和感激，以及如何用適當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭來表達(dá)自己的情感。

3.閱讀材料三：《ALettertoaLocalCharity》

內(nèi)容：這篇文章是一封學(xué)生寫給當(dāng)?shù)卮壬茩C(jī)構(gòu)的信，表達(dá)了對慈善工作的關(guān)注和支持。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英文表達(dá)對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，以及如何用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鼋ㄗh和請求。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試寫信給國外的筆友，通過電子郵件或社交媒體平臺(tái)進(jìn)行交流。這樣不僅可以提高他們的英語寫作能力，還可以幫助他們了解不同文化背景下的生活方式和思維方式。

2.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同國家和地區(qū)的信件格式和禮儀。通過對比學(xué)習(xí)，他們可以更加深入地理解英語書信文化的特點(diǎn)。

3.學(xué)生可以參與學(xué)校組織的書信比賽或?qū)懽骰顒?dòng)，通過實(shí)踐鍛煉自己的寫作技巧。同時(shí)，他們還可以從其他參賽者的作品中學(xué)習(xí)到更多的寫作方法和技巧。

4.學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活和感受。這樣可以幫助他們提高英語寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

5.學(xué)生可以收集一些經(jīng)典的英文書信作品，如《TheOldManandtheSea》中的章節(jié)或《PrideandPrejudice》中的信件，進(jìn)行深入閱讀和分析。通過閱讀這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文學(xué)風(fēng)格下的書信寫作技巧。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

這節(jié)課，我主要采用了情景教學(xué)法，通過圖片、視頻等多種方式引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解信件格式的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，我在講解的過程中可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，我在布置實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有些學(xué)生完成得比較吃力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的形式，希望讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，有時(shí)候還是會(huì)遇到一些紀(jì)律問題，比如個(gè)別學(xué)生開小差，這需要我在管理上更加嚴(yán)格，同時(shí)也要找到合適的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從知識(shí)方面來看，學(xué)生們對信件格式有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的寫作。在技能上，他們的書面表達(dá)能力和口語交流能力都有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對寫信這一活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠體會(huì)到寫信的樂趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在寫作時(shí)，詞匯和句型的運(yùn)用還不夠靈活，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。在口語交流時(shí)，有些學(xué)生表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。針對這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對詞匯和句型的復(fù)習(xí)，同時(shí)，通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

1.針對信件格式的講解，可以采用更直觀的方式，如制作信件模板，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.在布置實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供不同難度的練習(xí)。

3.在小組討論中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對于內(nèi)向的學(xué)生，可以事先進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。八、板書設(shè)計(jì)①信件格式要點(diǎn)

-信頭：Date,Address,Salutation

-稱呼：Dear[Name]

-正文：Bodyoftheletter

-結(jié)束語：Complimentaryclose

-署名：YourName

②重點(diǎn)詞匯

-Date

-Address

-Salutation

-Complimentaryclose

-YourName

③核心句型

-Iho