11-1 《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

11-1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員教材分析11-1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)。本課選自《史記·呂不韋列傳》，通過分析《諫逐客書》的論證結(jié)構(gòu)、修辭手法和文風(fēng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代政治、文化背景下的文言文，提高對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文言文閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)，掌握論證邏輯，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.通過對(duì)《諫逐客書》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，體會(huì)古代文化魅力，提升語言表達(dá)和寫作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀知識(shí)，如常見的文言虛詞、實(shí)詞的用法，以及基本的文言文句式結(jié)構(gòu)。但在深入理解古代政治、文化背景下的文言文內(nèi)容，以及分析文章的論證邏輯和修辭手法方面，學(xué)生的能力還有待提高。

2.學(xué)生對(duì)《諫逐客書》這類具有深刻思想內(nèi)涵的文言文表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)古代政治事件和歷史人物了解有限，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的理解存在障礙。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，能夠通過閱讀理解文章大意，但在分析文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯時(shí)，可能會(huì)感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過教師講解來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于自主探究。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《諫逐客書》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代政治、文化背景的不熟悉，導(dǎo)致對(duì)文章主旨的理解不夠深入；在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，難以把握作者的論證思路和修辭手法；此外，由于文言文閱讀量的不足，學(xué)生在翻譯和解釋文言文時(shí)可能會(huì)遇到障礙。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

3.信息化資源：古代政治文化背景資料、相關(guān)歷史事件介紹、文言文翻譯工具、在線詞典。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書、實(shí)物教具（如古代文物圖片）、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《諫逐客書》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)和論證手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《諫逐客書》及相關(guān)背景資料，理解作者的思想內(nèi)容和文章風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《諫逐客書》的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示《諫逐客書》的歷史背景和作者簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《諫逐客書》的論證結(jié)構(gòu)、修辭手法和文風(fēng)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的論點(diǎn)和論據(jù)，以及作者如何運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《諫逐客書》的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析文章。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《諫逐客書》的論證邏輯和修辭手法，掌握文言文閱讀分析技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)《諫逐客書》的內(nèi)容，撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記，分析文章的主要論點(diǎn)和論證過程。

提供拓展資源：推薦與《諫逐客書》相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)評(píng)論，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的讀書筆記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)評(píng)論，深化對(duì)《諫逐客書》的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《諫逐客書》的知識(shí)點(diǎn)和閱讀分析技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的相關(guān)篇章，如《呂不韋列傳》、《秦始皇本紀(jì)》等，以了解作者司馬遷的寫作風(fēng)格和《諫逐客書》的歷史背景。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中的相關(guān)故事，如《蘇秦合縱》、《張儀連橫》等，以對(duì)比分析《諫逐客書》的寫作手法和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的策士文化。

-古代文獻(xiàn)中的政治論文，如《過秦論》、《治安策》等，以探討古代政治論文的寫作特點(diǎn)和論證方法。

-《諫逐客書》作者李斯的生平事跡和相關(guān)著作，如《李斯列傳》、《李斯集》等，以深入了解作者的思想和文學(xué)成就。

2.拓展建議：

-閱讀司馬遷的《史記》中關(guān)于李斯的記載，對(duì)比《諫逐客書》中的論述，分析李斯在政治和文學(xué)上的雙重身份。

-通過《戰(zhàn)國(guó)策》中的故事，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士的智謀和辯論技巧，對(duì)比《諫逐客書》中的論辯手法，探討古代政治論文的特點(diǎn)。

-收集古代政治論文的案例，對(duì)比分析《諫逐客書》的論證結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)古代政治論文的寫作技巧。

-研究李斯的生平事跡，特別是他如何從一名布衣之士成為秦國(guó)的宰相，以及他在政治上的成就和失敗，以理解《諫逐客書》背后的政治意圖。

-通過閱讀《李斯集》等作品，了解李斯的文學(xué)成就，特別是他的辭賦作品，對(duì)比《諫逐客書》的文風(fēng)，探討古代辭賦與政治論文的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代政治辯論的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)《諫逐客書》中的論辯技巧和策略。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研討會(huì)，讓學(xué)生就《諫逐客書》中的某個(gè)論點(diǎn)展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《諫逐客書》的讀書報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合自身理解和所學(xué)知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與《諫逐客書》相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)術(shù)研究的規(guī)范和方法。

-組織學(xué)生觀看與《諫逐客書》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的直觀體驗(yàn)，加深對(duì)歷史背景和文章內(nèi)容的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《諫逐客書》的作者：李斯

-文章主旨：勸諫秦始皇不要逐客，強(qiáng)調(diào)客卿對(duì)秦國(guó)的重要性

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

②重點(diǎn)詞句：

-引言：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?/p>

-正文：“臣聞客有五倫，君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友。”

-正文：“臣聞明主不惡切直之言，不廢誹謗之譽(yù)。”

-結(jié)論：“臣聞秦王之賢，臣敢獻(xiàn)愚計(jì)?！?/p>

③論證手法：

-對(duì)比論證：通過對(duì)比秦國(guó)逐客與不逐客的利弊，突出客卿的重要性。

-因果論證：分析逐客可能導(dǎo)致秦國(guó)衰敗的后果，強(qiáng)調(diào)留客的必要性。

-引證法：引用古代圣賢之言，增強(qiáng)論證的說服力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《諫逐客書》時(shí)，我將更多地融入秦朝的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境和文化氛圍，這樣能更好地幫助他們理解文章的深層含義。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：課堂上的討論環(huán)節(jié)將更加活躍，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生就文章中的觀點(diǎn)和論證進(jìn)行辯論，通過互動(dòng)討論來提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景了解不足：部分學(xué)生在閱讀《諫逐客書》時(shí)，由于對(duì)秦朝的歷史背景了解不夠，導(dǎo)致對(duì)文章的理解不夠深入。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我已經(jīng)嘗試通過小組討論等方式來提高課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加歷史背景教學(xué)：在課前準(zhǔn)備中，我會(huì)收集更多關(guān)于秦朝的歷史資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，以便在課堂上更好地介紹背景知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在模擬歷史場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)