7《我們的衣食之源》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

7《我們的衣食之源》（第一課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《我們的衣食之源》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識糧食的重要性，了解糧食生產(chǎn)的基本過程，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的意識。通過圖片、視頻、討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對糧食的敬畏之心，增強(qiáng)節(jié)約糧食的自覺性，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和法治意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到糧食生產(chǎn)的不易，學(xué)會尊重勞動者，樹立正確的消費(fèi)觀念，為構(gòu)建和諧的社會環(huán)境奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對食物的基本概念有一定了解，知道食物來源于植物和動物，但具體到糧食的生產(chǎn)過程和糧食的重要性認(rèn)識可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對生活中的事物充滿探索欲望。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但邏輯思維和抽象思維能力仍在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀、生動的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對糧食生產(chǎn)的具體過程理解困難，難以將抽象的糧食生產(chǎn)與日常生活聯(lián)系起來。此外，部分學(xué)生可能存在節(jié)約糧食的意識不足，難以將節(jié)約糧食的理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹糧食生產(chǎn)的基本知識和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞節(jié)約糧食、尊重勞動者等話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的參與度。

3.案例分析法：選取與學(xué)生生活相關(guān)的糧食生產(chǎn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示糧食生產(chǎn)過程和節(jié)約糧食的重要性。

2.實物教學(xué)：引入糧食樣本，讓學(xué)生親自觸摸、觀察，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

3.互動游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約糧食的知識，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們的衣食之源》的第一課時。你們知道我們每天吃的糧食是從哪里來的嗎？它們是如何從種子長成我們餐桌上的美食的呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾個回答，給予肯定和表揚(yáng)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張糧食圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，這就是我們每天都要吃的糧食，你們知道它們叫什么名字嗎？”

2.學(xué)生們回答，老師逐一確認(rèn)，并簡要介紹各種糧食的名稱和特點。

三、糧食生產(chǎn)過程

1.老師播放一段糧食生產(chǎn)過程的視頻，讓學(xué)生直觀了解糧食從播種到收獲的全過程。

2.觀看結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，你們知道糧食生產(chǎn)過程中有哪些環(huán)節(jié)？”

3.學(xué)生們回答，老師逐一講解各個環(huán)節(jié)，如播種、施肥、澆水、收割等。

四、糧食的重要性

1.老師提出問題：“同學(xué)們，糧食對于我們來說有什么重要性？”

2.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：“糧食是人類生存的基本物質(zhì)，沒有糧食，我們無法生存?！?/p>

3.老師進(jìn)一步講解糧食對國家、社會、家庭的重要性，強(qiáng)調(diào)節(jié)約糧食的必要性。

五、節(jié)約糧食的意義

1.老師提問：“同學(xué)們，為什么我們要節(jié)約糧食？”

2.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：“節(jié)約糧食可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，提高生活質(zhì)量?！?/p>

3.老師舉例說明節(jié)約糧食的具體做法，如合理搭配飲食、不浪費(fèi)食物等。

六、討論與分享

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“同學(xué)們，你們在生活中有哪些節(jié)約糧食的好習(xí)慣？”

2.各小組派代表分享，老師給予表揚(yáng)和鼓勵。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了糧食的生產(chǎn)過程、重要性以及節(jié)約糧食的意義。”

2.布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，觀察家人的一日三餐，記錄下浪費(fèi)糧食的情況，并思考如何改進(jìn)。

八、課堂小結(jié)

1.老師對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我們的衣食之源》的第一課時，希望大家能夠認(rèn)識到糧食的重要性，從自身做起，節(jié)約糧食，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。”

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，課堂氣氛熱烈。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.老師將課后反思記錄在教案中，以便不斷提升自己的教學(xué)水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《糧食的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了糧食的種類、生長過程以及糧食在人類歷史中的重要地位，適合學(xué)生深入了解糧食知識。

-《糧食節(jié)約行動指南》：該書提供了實用的節(jié)約糧食方法和技巧，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于日常生活。

-《世界糧食日宣傳冊》：通過圖文并茂的形式，介紹世界糧食日的由來、意義以及全球糧食安全問題，拓寬學(xué)生的視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)的糧食浪費(fèi)情況，分析原因，并提出改進(jìn)措施。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或農(nóng)業(yè)科技示范園，親身體驗糧食生產(chǎn)過程，增強(qiáng)對糧食生產(chǎn)的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與校園內(nèi)的“節(jié)約糧食”宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫節(jié)約糧食的倡議書等，提高全校師生的節(jié)約意識。

-學(xué)生可以收集關(guān)于糧食生產(chǎn)、糧食安全等方面的新聞資料，了解國內(nèi)外糧食發(fā)展的最新動態(tài)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找關(guān)于糧食起源、糧食文化等課外知識，豐富自己的知識儲備。

-設(shè)計一個以“糧食與人類生活”為主題的班級研究報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探討糧食對人類社會的影響。

-學(xué)生可以嘗試自己動手種植糧食作物，了解從播種到收獲的整個過程，體驗農(nóng)民的辛勤勞動。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們上了《我們的衣食之源》這一課，讓我對教學(xué)有了更深的感悟。首先，我意識到課堂上的互動至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極舉手回答，這讓我感到非常欣慰。我注意到，學(xué)生們對于糧食的生產(chǎn)過程和生活的重要性有了初步的認(rèn)識，這讓我感到滿意。

在教學(xué)過程中，我使用了圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生們直觀地看到了糧食從播種到收獲的全過程。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式比單純的文字講解更能夠吸引學(xué)生的注意力，也更能幫助他們理解抽象的概念。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于糧食生產(chǎn)的具體環(huán)節(jié)還是有些模糊，這可能需要我在接下來的教學(xué)中進(jìn)一步細(xì)化講解。

在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們分享自己節(jié)約糧食的經(jīng)歷和看法。這讓我看到了學(xué)生們對于節(jié)約糧食的重視，也讓我意識到，作為老師，我需要引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約糧食的理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。學(xué)生們提出的許多想法和建議都讓我受益匪淺，比如他們提到可以在家中設(shè)立“節(jié)約糧食日”，以此來提醒家人節(jié)約糧食的重要性。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了糧食對于人類的重要性，以及節(jié)約糧食的必要性。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生們深刻理解到糧食對于個人、家庭和社會的意義。然而，我也意識到，僅僅靠一節(jié)課的時間是無法讓學(xué)生們完全理解這些深層次的意義的，我需要在今后的教學(xué)中不斷深化這方面的教育。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，我在講解糧食生產(chǎn)環(huán)節(jié)時，可能過于注重了技術(shù)性的知識，而忽略了與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。這導(dǎo)致一些學(xué)生對于糧食生產(chǎn)的理解仍然停留在表面。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓知識更加貼近學(xué)生的生活。

此外，我也意識到，課堂上的氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《我們的衣食之源》這一課，主要了解了糧食的生產(chǎn)過程、重要性以及節(jié)約糧食的意義。以下是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.糧食的生產(chǎn)過程：通過播種、施肥、澆水、收割等環(huán)節(jié)，糧食從種子成長為餐桌上的美食。

2.糧食的重要性：糧食是人類生存的基本物質(zhì)，對國家、社會、家庭都具有重要意義。

3.節(jié)約糧食的意義：節(jié)約糧食可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行以下檢測：

1.知識點問答：

-糧食生產(chǎn)的基本環(huán)節(jié)有哪些？

-糧食對于人類社會有哪些重要性？

-我們應(yīng)該如何節(jié)約糧食？

2.應(yīng)用題：

-請舉例說明你在家中如何節(jié)約糧食？

-假設(shè)你的朋友浪費(fèi)糧食，你會如何勸說他？

3.小組討論：

-請同學(xué)們討論：如何讓更多的人意識到節(jié)約糧食的重要性？

檢測結(jié)束后，我會根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點評和總結(jié)，指出他們在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。通過當(dāng)堂檢測，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)他們進(jìn)一步探究的熱情。板書設(shè)計①