Tiger Is Coming（教學設(shè)計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）

TigerIsComing（教學設(shè)計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《TigerIsComing》為繪本，旨在通過閱讀活動提高四年級學生對英語閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和詞匯積累。通過繪本中的趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時結(jié)合課本內(nèi)容，鞏固所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對英語文本的感知和解讀水平。增強學生的詞匯運用能力，通過繪本學習新詞匯，并在實際語境中運用。激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，提高跨文化交流意識。學情分析四年級學生已具備一定的英語學習基礎(chǔ)，對英語字母、單詞和基本句型有一定的掌握。但在閱讀理解方面，部分學生可能存在障礙，如對生詞的識別和記憶不夠牢固，對復雜句型的理解能力有限。在課堂參與度上，學生的積極性較高，但自主學習能力和合作學習習慣尚需加強。行為習慣方面，學生在課堂紀律方面表現(xiàn)良好，但在課堂上表達自己觀點時，部分學生可能存在膽怯或表達不清的情況。這些特點對課程學習有一定影響，需要教師在教學中注重培養(yǎng)學生的學習策略，提高他們的閱讀技巧和表達能力，同時通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-課程平臺：英語教學軟件平臺

-信息化資源：繪本電子版、配套練習題庫

-教學手段：實物教具（老虎玩具或圖片）、卡片、白板或黑板教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放老虎主題的英語歌曲，如《TheTiger》，營造輕松愉快的氛圍。

2.展示老虎的圖片，引導學生說出“tiger”這個單詞，并復習相關(guān)詞匯。

3.提問：“Doyouknowwhatatigeris?”引導學生思考老虎的特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解繪本故事《TigerIsComing》，讓學生了解故事內(nèi)容。

2.引導學生注意故事中的生詞，如“run,jump,hide”等，解釋其含義。

3.通過PPT展示故事中的場景和人物，讓學生直觀地感受故事情節(jié)。

4.強調(diào)故事中的語法點，如現(xiàn)在進行時態(tài)，通過例句進行講解。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組完成一張關(guān)于老虎的詞匯卡片，包括單詞和圖片。

2.小組展示：每個小組展示自己的詞匯卡片，其他小組猜測單詞，鞏固詞匯記憶。

3.練習句子接龍：教師給出一個以“Tiger”開頭的句子，如“Thetigerisrunning.”，學生接著說一個以“running”開頭的句子，以此類推。

4.角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，表演故事情節(jié)，提高口語表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatdoyouthinkofthetigerinthestory?”引導學生分享自己的看法。

2.提問：“Whatcanwelearnfromthestory?”引導學生總結(jié)故事中的道理。

3.提問：“Howdoyoufeelwhenthetigeriscoming?”引導學生表達自己的情感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Ifyouwereinthestory,whatwouldyoudo?”讓學生發(fā)揮想象力，表達自己的觀點。

2.教師展示老虎的圖片，讓學生用英語描述圖片內(nèi)容。

3.教師組織學生進行小組討論，討論如何保護野生動物。

4.教師邀請學生上臺，用英語分享自己的保護野生動物的方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：“Whatcanwedotoprotecttheenvironment?”提高學生的環(huán)保意識。

2.學生分享自己的環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

3.教師總結(jié)：“Asagoodstudent,weshouldberesponsiblefortheenvironment.”強調(diào)學生的責任。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于保護野生動物的短文。

3.提醒學生下節(jié)課需要準備的內(nèi)容。

教學時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheGreatTigerHike》：一本關(guān)于老虎在野外冒險的繪本，適合學生閱讀，可以增加他們對老虎生活習性的了解。

-《TigersoftheWorld》：一本關(guān)于世界老虎種類的科普書籍，包含老虎的分布、生態(tài)、保護等內(nèi)容，適合有一定英語基礎(chǔ)的學生。

-《TheTigerWhoCametoTea》：另一本與老虎相關(guān)的繪本，通過幽默的故事情節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，提高自己的英語閱讀能力。

-家長和教師可以引導學生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找更多關(guān)于老虎的資料，如老虎的圖片、視頻等，豐富學生的知識儲備。

-組織學生進行小組討論，分享他們從閱讀中了解到關(guān)于老虎的知識，以及如何保護老虎的生態(tài)環(huán)境。

-開展課后小調(diào)查，讓學生了解自己所在地區(qū)的野生動物保護情況，提高學生的社會責任感。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計以下拓展活動：

-制作老虎主題的手抄報：學生可以利用課余時間，收集老虎的相關(guān)圖片和資料，制作一份圖文并茂的手抄報。

-角色扮演游戲：學生可以分組扮演不同角色，如老虎、森林管理員、游客等，通過角色扮演游戲，加深對老虎保護知識的理解。

-舉辦老虎知識競賽：組織學生參加老虎知識競賽，通過競賽形式，鞏固學生對老虎的認識，激發(fā)他們的學習興趣。

4.結(jié)合核心素養(yǎng)，設(shè)計以下延伸活動：

-開展環(huán)保主題活動：讓學生了解老虎面臨的生存威脅，探討如何保護野生動物的生態(tài)環(huán)境。

-創(chuàng)作環(huán)保標語：學生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計具有啟發(fā)性的環(huán)保標語，提高公眾對環(huán)保意識的關(guān)注。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，以實際行動踐行環(huán)保理念。教學反思與總結(jié)今天的教學，我覺得整體上是挺成功的。孩子們對于繪本《TigerIsComing》的興趣很高，他們很投入，課堂氛圍也很活躍。不過，回過頭來想想，也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得比較到位。通過播放歌曲和展示圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的反應還不夠迅速，他們在聽到生詞后，需要一些時間來反應和記憶。這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富，所以在理解上下文的時候會有些困難。下次，我可以在課前準備一些詞匯卡片，讓學生在課堂上通過游戲的方式復習和擴展詞匯。

在講授新課的過程中，我盡量用生動有趣的方式來講解故事內(nèi)容，同時也注意到了語法點的講解。我發(fā)現(xiàn)，當故事與實際生活相結(jié)合時，學生們更容易理解和記憶。比如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，我就用到了“Tigerisrunning”這樣的句子，讓學生模仿老虎的動作，這樣他們在模仿的過程中就自然地學會了這個語法點。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯卡片和句子接龍的游戲，這些活動讓學生在玩樂中復習了所學內(nèi)容。不過，我也注意到，在角色扮演的時候，有些學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如“你認為老虎在故事中做了什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時缺乏條理，這說明他們在語言組織能力上還有待提高。因此，我計劃在今后的教學中加強學生的語言表達能力訓練。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生發(fā)表自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力。然而，有些學生可能因為過于緊張或者缺乏自信，在回答問題時顯得有些猶豫。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中采取更多的鼓勵和肯定，幫助學生克服心理障礙。

-加強詞匯教學，特別是對于新詞匯的復習和擴展。

-在教學中加入更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

-針對學生表達能力不足的問題，設(shè)計更多語言練習活動。

-在課堂上給予更多學生表達機會，鼓勵他們勇敢發(fā)言。

-關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予反饋和鼓勵。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會不斷提升，學生也能在學習中獲得更多的收獲。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來評價學生的學習情況。例如，在講解繪本《TigerIsComing》時，我提出了以下問題：

-"Whatdoesthetigerlooklikeinthestory?"

-"Whatisthetigerdoingwhenthestorystarts?"

-"Howdotheotheranimalsfeelaboutthetigercoming?"

這些問題旨在檢驗學生對故事內(nèi)容的理解程度。通過觀察學生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對故事情節(jié)的理解比較到位，但對一些細節(jié)的把握還有待加強。針對這一情況，我在隨后的教學中增加了對細節(jié)的提問，如“Whydoyouthinkthetigeriscoming?”，以幫助學生更深入地理解故事。

2.觀察學生參與度

3.小組活動評價

在小組活動中，我評價學生的合作能力和問題解決能力。例如，在制作老虎主題詞匯卡片的小組活動中，我觀察到學生們能夠積極地分工合作，他們互相幫助，共同完成任務。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、準確地表達自己的詞匯卡片內(nèi)容，這表明他們在小組合作中取得了良好的成果。

4.語言實踐評價

在角色扮演環(huán)節(jié)，我評價學生的口語表達能力和聽力理解能力。學生們在扮演不同角色時，能夠使用正確的語法和詞匯，這顯示了他們在語言實踐方面的進步。同時，我也注意到了學生在聽其他同學扮演的角色時的專注度，這有助于提高他們的聽力理解能力。

5.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習情況，我還進行了課堂測試。測試內(nèi)容包括詞匯、語法和閱讀理解。通過測試，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯記憶和語法運用方面表現(xiàn)良好，但在閱讀理解方面還有提升空間。針對這一情況，我計劃在今后的教學中加強閱讀理解的訓練。

6.及時反饋

在課堂評價的過程中，我及時給予學生反饋，鼓勵他們的進步，同時也指出他們的不足。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)后，我對學生的表現(xiàn)進行了點評，表揚了他們的積極參與和良好的表達能力，同時也提醒他們注意一些語法錯誤。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物名稱：tiger（老虎）

-動物行為：run（跑），jump（跳），hide（躲藏）

-介詞短語：intheforest（在森林里），underthetree（在樹下）

-時態(tài)：現(xiàn)在進行時態(tài)（iscoming）

②重點詞匯：

-tiger：名詞，意為“老虎”

-run：動