Unit 4Fun with numbers Fuel up 第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4FunwithnumbersFuelup第3課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit4FunwithnumbersFuelup”第3課時(shí)為基礎(chǔ)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用數(shù)字表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過游戲和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過數(shù)字游戲和日常對(duì)話，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字表達(dá)，提升聽說技能；在合作活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力；通過了解數(shù)字在英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨文化交際的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)接觸過基本的英語(yǔ)數(shù)字詞匯，如1-10的數(shù)字和簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)。他們可能對(duì)基本的數(shù)字表達(dá)有一定了解，但可能在實(shí)際運(yùn)用中存在困難，如數(shù)字的讀寫和口語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)特別感興趣。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來提高語(yǔ)言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，需要豐富的教學(xué)材料和活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)可能遇到的困難包括數(shù)字的讀寫混淆、英語(yǔ)發(fā)音與母語(yǔ)的差異以及數(shù)字的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解數(shù)字在特定語(yǔ)境中的用法可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重直觀性和實(shí)踐性，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教材：外研版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本“Unit4FunwithnumbersFuelup”

-教學(xué)卡片：包含數(shù)字1-20的圖片和文字卡片

-數(shù)字拼圖：用于學(xué)生動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)數(shù)字

-多媒體課件：包含數(shù)字動(dòng)畫、游戲和互動(dòng)練習(xí)

-音頻材料：英語(yǔ)數(shù)字發(fā)音錄音

-白板或黑板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)

-學(xué)生用書：配套練習(xí)冊(cè)

-電子設(shè)備：電腦、投影儀或智能平板電腦教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一幅描繪日常生活的圖片，如超市購(gòu)物、加油站等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品和場(chǎng)景。

2.提出問題：教師提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyoucounttheitems?”激發(fā)學(xué)生思考并參與互動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字，如：“Thereare5apples.Thereare3bottlesofwater.”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)字表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出卡片上的數(shù)字，并復(fù)習(xí)1-20的數(shù)字。

2.教師通過多媒體課件展示數(shù)字動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀數(shù)字，并模仿發(fā)音。

3.教師講解數(shù)字的書寫方法，如數(shù)字1的寫法是從上到下，數(shù)字2的寫法是從左到右等。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字描述圖片中的物品數(shù)量，如：“Thereare4cars.Thereare6buses.”

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成數(shù)字填空和連線練習(xí)。

2.教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景和物品數(shù)量。

3.教師組織角色扮演，讓學(xué)生模擬超市購(gòu)物或加油站等場(chǎng)景，運(yùn)用數(shù)字表達(dá)物品數(shù)量。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouwritethenumber10?Canyousaythenumbersfrom1to20?”

2.學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織“數(shù)字接龍”游戲，讓學(xué)生依次說出數(shù)字，并說出對(duì)應(yīng)的物品。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己的數(shù)字書寫作品，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師提問：“Doyoulikelearningnumbers?Why?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusenumbersinourdailylife?”激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思考問題。

2.教師組織學(xué)生討論：“WhatarethedifferencesbetweennumbersinEnglishandChinese?”培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如數(shù)字表達(dá)、書寫方法和實(shí)際應(yīng)用等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：20分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)字認(rèn)知與表達(dá)能力的提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地讀寫1-20的數(shù)字，并在日常生活中靈活運(yùn)用。他們能夠用英語(yǔ)描述物品的數(shù)量，如“Threebooks”或“Ihavefiveapples”，顯示出對(duì)數(shù)字表達(dá)的掌握。

2.聽力與口語(yǔ)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)中，提高了對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的聽力理解能力。他們能夠準(zhǔn)確地聽懂教師和同學(xué)的數(shù)字表達(dá)，并在回答問題和角色扮演中流利地使用英語(yǔ)。

3.書寫技能的進(jìn)步：

學(xué)生在書寫練習(xí)中，學(xué)會(huì)了數(shù)字的正確書寫順序和格式。他們能夠獨(dú)立完成數(shù)字的書寫，并在練習(xí)冊(cè)中展現(xiàn)出良好的書寫習(xí)慣。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的提高：

通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這些能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

5.文化意識(shí)與跨文化交際能力的培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字，了解了數(shù)字在英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和實(shí)際應(yīng)用。這有助于他們形成跨文化交際的意識(shí)，為將來可能的外語(yǔ)交流打下基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成練習(xí)和任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨(dú)立查找資料，解決問題，這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。典型例題講解1.例題：

-圖片展示：一張桌子上擺著3個(gè)蘋果、4個(gè)橙子和5個(gè)香蕉。

-問題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述桌子上的水果數(shù)量。

答案：Therearethreeapples,fouroranges,andfivebananasonthetable.

2.例題：

-圖片展示：一輛車上坐著6個(gè)孩子，2個(gè)大人。

-問題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述車上的人數(shù)。

答案：Therearesixchildrenandtwoadultsonthebus.

3.例題：

-圖片展示：一個(gè)籃子里有8個(gè)足球和2個(gè)籃球。

-問題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述籃子里的球類數(shù)量。

答案：Thereareeightfootballsandtwobasketballsinthebasket.

4.例題：

-圖片展示：一個(gè)教室里有10個(gè)學(xué)生，他們正在上課。

-問題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述教室里的學(xué)生人數(shù)。

答案：Therearetenstudentsintheclassroom,andtheyarehavingalesson.

5.例題：

-圖片展示：一個(gè)水果攤上有12個(gè)蘋果、15個(gè)橙子和18個(gè)香蕉。

-問題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述水果攤上的水果種類和數(shù)量。

答案：Therearetwelveapples,fifteenoranges,andeighteenbananasatthefruitstall.

補(bǔ)充說明和舉例：

1.描述數(shù)量時(shí)，通常使用“數(shù)詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+介詞+地點(diǎn)/位置”的結(jié)構(gòu)。

-例：Therearefivebooksonthedesk.（桌子上有一本書。）

2.描述多個(gè)不同種類的物品時(shí)，可以使用“數(shù)詞+第一個(gè)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+and+數(shù)詞+第二個(gè)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”的結(jié)構(gòu)。

-例：Therearethreeapplesandtwobananas.（有三個(gè)蘋果和兩個(gè)香蕉。）

3.描述多個(gè)物品的總數(shù)時(shí)，可以使用“數(shù)詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+total”的結(jié)構(gòu)。

-例：Thereareatotaloftenstudentsintheclassroom.（教室里總共有十個(gè)學(xué)生。）

4.當(dāng)描述的物品是抽象概念時(shí)，如時(shí)間、距離等，可以使用“數(shù)詞+量詞+of+抽象名詞”的結(jié)構(gòu)。

-例：TherearetwohoursofEnglishlessonstomorrow.（明天有兩節(jié)英語(yǔ)課。）

5.在描述物品時(shí)，有時(shí)需要使用定冠詞“the”來指明特定的物品或地點(diǎn)。

-例：Therearethethreebooksonthetable.（桌子上有那三本書。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字1-20的讀寫

-數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用

-描述物品數(shù)量的表達(dá)方式

②關(guān)鍵詞匯：

-Numbers（數(shù)字）

-Count（數(shù)數(shù)）

-Items（物品）

-Quantity（數(shù)量）

-Describe（描述）

③重點(diǎn)句子：

-Icancountfrom1to20.

-Therearethreeapplesonthetable.

-Canyoudescribethenumberofstudentsintheclassroom?教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“Unit4FunwithnumbersFuelup”第3課時(shí)后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度：

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些害羞，不愿意主動(dòng)發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.教學(xué)節(jié)奏與難度：

本節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏適中，但部分學(xué)生對(duì)數(shù)字的書寫和表達(dá)仍然感到困難。我意識(shí)到需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)難度，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.教學(xué)資源的利用：

我使用了多種教學(xué)資源，如數(shù)字卡片、多媒體課件等，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，缺乏自主操作和探索的機(jī)會(huì)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)體教具和手工制作，以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)：

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答不夠全面，有時(shí)只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了答案。這表明我在評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和理解程度上還有待提高。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)方法的創(chuàng)新：

本節(jié)課我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如角色扮演和小組競(jìng)賽，但效果并不理想。我認(rèn)為需要進(jìn)一步探索更有效的教學(xué)方法，比如結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更貼近生活的教學(xué)案例。

改進(jìn)措施及計(jì)劃：

1.增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)中更多地利用實(shí)體教具和手工制作，減少對(duì)多媒體資源的依賴，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.持續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)案例。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣較高。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語(yǔ)回答問題，如“Canyoucounttheapples?”并正確地?cái)?shù)出物品的數(shù)量。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成任務(wù)，如描述圖片中的物品數(shù)量。他們的合作精神和溝通能力得到了鍛煉。例如，一個(gè)小組在描述一個(gè)公園的場(chǎng)景時(shí)，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)人數(shù)，另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)描述樹木和長(zhǎng)椅，第三個(gè)學(xué)生則負(fù)責(zé)記錄并翻譯成英語(yǔ)。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)字的讀寫和表達(dá)有了一定的掌握。測(cè)試包括選擇題和簡(jiǎn)答題，學(xué)生們能夠正確地寫出數(shù)字，并能夠用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。然而，部分學(xué)生在選擇題中對(duì)于某些選項(xiàng)的區(qū)分不夠清晰，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們通過自評(píng)和互評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，一個(gè)學(xué)生在自評(píng)中提到：“我今天在數(shù)數(shù)時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我以后會(huì)更加注意?！痹诨ピu(píng)中，學(xué)生們能夠給予同伴建設(shè)性的反饋，如“你讀數(shù)字時(shí)很清楚，但是書寫時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)。”

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Greatjob!”或“Youdidawonderfuljob!”

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予特別的認(rèn)可，如“Yourdescriptionwasveryclearand