《校園里的浪費現(xiàn)象》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《校園里的浪費現(xiàn)象》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計以《校園里的浪費現(xiàn)象》為主題，結(jié)合五年級下冊綜合實踐活動粵教版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的浪費現(xiàn)象，提高節(jié)約意識。通過調(diào)查、分析、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解浪費現(xiàn)象的危害，從而養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的環(huán)境意識，培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣。

2.增強學(xué)生的實踐能力，學(xué)會觀察和調(diào)查。

3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作精神，在小組活動中協(xié)作解決問題。

4.增進學(xué)生的責(zé)任感，意識到自身行為對環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等基礎(chǔ)知識，對節(jié)約資源有一定的認(rèn)識。但具體到校園浪費現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)生的實踐經(jīng)驗相對較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對校園生活充滿好奇，對身邊的現(xiàn)象有較強的觀察力。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被具體、生動的活動吸引。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備基本的調(diào)查、分析、討論等能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好小組合作學(xué)習(xí)，通過互動交流提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在觀察校園浪費現(xiàn)象時，學(xué)生可能面臨以下困難：如何準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果、如何分析浪費現(xiàn)象的原因、如何提出有效的改進建議。此外，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、相機

-課程平臺：學(xué)校綜合實踐活動平臺

-信息化資源：校園浪費現(xiàn)象相關(guān)圖片、視頻資料、在線調(diào)查問卷

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析軟件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園浪費現(xiàn)象的視頻，如食堂剩飯剩菜、紙張浪費等。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在校園里是否遇到過浪費現(xiàn)象？這些浪費現(xiàn)象對我們有什么影響？”

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解校園浪費現(xiàn)象的類型、原因及危害，樹立節(jié)約意識。

2.教學(xué)重點：分析校園浪費現(xiàn)象的原因，提出節(jié)約資源的措施。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹校園浪費現(xiàn)象的類型（食物浪費、紙張浪費、水電浪費等）；

b.分析浪費現(xiàn)象的原因（學(xué)生意識不足、管理不到位等）；

c.講解節(jié)約資源的措施（提高節(jié)約意識、加強管理、開展宣傳活動等）。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對校園浪費現(xiàn)象，各小組提出2-3條節(jié)約資源的建議。

2.小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對各小組提出的節(jié)約資源建議，提問如下問題：

a.這些建議是否具有可操作性？

b.如何確保這些建議得到有效實施？

2.學(xué)生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬校園浪費現(xiàn)象的解決過程。

a.分組：學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、食堂管理員、教師等。

b.情景模擬：各小組根據(jù)角色特點，模擬解決校園浪費現(xiàn)象的過程。

c.教師點評：對各組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，共同完成以下任務(wù)：

a.設(shè)計一份關(guān)于節(jié)約資源的海報；

b.制作一份節(jié)約資源的手抄報；

c.撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的演講稿。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請學(xué)生回家后，與家人一起討論如何在家中節(jié)約資源。

2.撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的日記，記錄自己在家庭中的實踐經(jīng)歷。

教學(xué)時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《節(jié)約用水、用電、用紙的小竅門》

-《校園環(huán)保行動手冊》

-《可持續(xù)發(fā)展：從校園做起》

-《綠色生活：我們的責(zé)任》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇閱讀上述材料，深入了解節(jié)約資源和環(huán)保知識。

b.學(xué)生可以針對校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象進行實地調(diào)查，記錄和分析數(shù)據(jù)。

c.學(xué)生可以設(shè)計并實施校園環(huán)保活動，如“無紙化校園”、“光盤行動”等。

d.學(xué)生可以撰寫環(huán)保倡議書，向全校師生宣傳節(jié)約資源和環(huán)保的重要性。

e.學(xué)生可以參與或組織環(huán)保主題的演講比賽、手抄報比賽等，提高環(huán)保意識。

3.知識點拓展：

-了解不同類型資源的節(jié)約方法和技巧。

-掌握可持續(xù)發(fā)展理念在校園生活中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)如何通過個人行動影響和改變周圍人的環(huán)保行為。

-研究國內(nèi)外環(huán)保組織在校園環(huán)保方面的成功案例。

4.實用性活動建議：

a.創(chuàng)建校園環(huán)保俱樂部，定期組織環(huán)保講座和實踐活動。

b.設(shè)立校園環(huán)保志愿者團隊，負(fù)責(zé)監(jiān)督和糾正浪費行為。

c.利用社交媒體平臺，宣傳環(huán)保知識和節(jié)約資源的小竅門。

d.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項目，如植樹造林、垃圾分類等。

e.與學(xué)校后勤部門合作，提出改進校園環(huán)保設(shè)施和管理的建議。課堂1.課堂評價方法：

a.提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解校園浪費現(xiàn)象時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為校園里哪些浪費現(xiàn)象最為嚴(yán)重？為什么？”通過學(xué)生的回答，了解他們對浪費現(xiàn)象的認(rèn)識和看法。

b.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在模擬解決浪費現(xiàn)象過程中的表現(xiàn)，評估他們的溝通和解決問題能力。

c.測試：設(shè)計相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，檢測學(xué)生對知識點的掌握程度。測試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)鍵知識點。

2.課堂評價內(nèi)容：

a.學(xué)生對校園浪費現(xiàn)象的認(rèn)識和看法：評價學(xué)生對浪費現(xiàn)象的認(rèn)知程度，包括對浪費現(xiàn)象的類型、原因、危害等方面的了解。

b.學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)：評價學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達能力等。

c.學(xué)生對節(jié)約資源的措施的理解和運用：評價學(xué)生對節(jié)約資源措施的理解程度，以及在實際生活中運用這些措施的能力。

d.學(xué)生對環(huán)保意識的提升：評價學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，環(huán)保意識是否得到增強。

3.課堂評價實施：

a.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重提問和觀察，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

b.設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的測試題，定期對學(xué)生進行測試，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

c.在課堂活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

d.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行詳細(xì)記錄，作為學(xué)生綜合評價的依據(jù)。

4.課堂評價反饋：

a.教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋課堂評價結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

b.針對學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們改進。

c.鼓勵學(xué)生自我反思，提高自我評價能力。

d.定期召開家長會，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。

5.課堂評價改進：

a.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

b.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定個性化的教學(xué)方案。

c.積極開展教學(xué)研究，探索新的教學(xué)評價方法，以提高教學(xué)效果。

d.定期總結(jié)課堂評價經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《校園里的浪費現(xiàn)象》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放視頻，學(xué)生們很快就進入了狀態(tài)，對浪費現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識。提問環(huán)節(jié)也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用，他們紛紛舉手發(fā)言，表達了自己的看法。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對浪費現(xiàn)象的類型和原因有了比較清晰的認(rèn)識。但是，在講解節(jié)約資源的措施時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中。這讓我反思，可能需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何節(jié)約資源。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的節(jié)約資源建議，比如“無紙化校園”、“光盤行動”等。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)將課堂上學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的行動指南。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何具體實施這些建議感到困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何將節(jié)約資源的理念付諸實踐。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，如開放式提問、引導(dǎo)式提問等。通過這些提問，我不僅了解了學(xué)生對知識的掌握情況，還發(fā)現(xiàn)了他們在思考問題時的盲點。這讓我意識到，提問是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和小組合作等教學(xué)方法。這些方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，溝通不暢等。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力。

1.教學(xué)過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。

2.要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.要善于運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.要注重課堂評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在講解節(jié)約資源的措施時，可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實際操作能力。在今后的教學(xué)中，我