4 節(jié)約用水 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)大象版

4節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)大象版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析4節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)大象版。本節(jié)課緊密圍繞節(jié)約用水這一主題，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的重要性，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等形式，使學(xué)生掌握節(jié)約用水的基本技能，為實(shí)際生活提供實(shí)用指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐探究了解水資源現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，并能在日常生活中踐行節(jié)約用水，體現(xiàn)對(duì)自然資源的尊重和保護(hù)。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)水資源有一定的認(rèn)識(shí)。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)，如水的基本性質(zhì)、循環(huán)等，以及簡(jiǎn)單的環(huán)保理念。2.學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高，但科學(xué)探究能力和分析問(wèn)題的深度有待提升。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和思考。3.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜科學(xué)概念的理解困難、如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中以及如何與他人合作完成探究任務(wù)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)約用水的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)實(shí)踐的習(xí)慣。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略。1.采用講授法介紹水資源的基本知識(shí)，結(jié)合案例研究，讓學(xué)生了解節(jié)約用水的重要性。2.設(shè)計(jì)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析水資源現(xiàn)狀，提出節(jié)約用水的建議。3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬家庭用水場(chǎng)景，體驗(yàn)節(jié)約用水的方法。4.實(shí)施實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作，觀察水的不同狀態(tài)和特性。5.利用多媒體展示水資源分布、浪費(fèi)現(xiàn)狀等，增強(qiáng)直觀感受。6.設(shè)計(jì)“節(jié)約用水創(chuàng)意大賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，你們知道我們生活中最寶貴的資源是什么嗎？是的，水！水是生命之源，是我們生活中不可或缺的。但是，你們知道我們國(guó)家的水資源狀況嗎？今天，我們就一起來(lái)探究這個(gè)話題。

二、新課講授

1.水資源現(xiàn)狀

（教師）：同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下我國(guó)的水資源現(xiàn)狀。請(qǐng)大家看大屏幕，這里展示的是我國(guó)水資源分布圖。通過(guò)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）：我發(fā)現(xiàn)南方水資源豐富，北方水資源匱乏。

（教師）：很好，南方水資源豐富，但人均占有量并不高；而北方水資源匱乏，但人均占有量相對(duì)較高。這就是我們國(guó)家水資源的分布特點(diǎn)。

2.水資源浪費(fèi)

（教師）：那么，我們國(guó)家的水資源浪費(fèi)情況如何呢？請(qǐng)大家看這個(gè)視頻，了解水資源浪費(fèi)的情況。

（學(xué)生觀看視頻）

（教師）：同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們有什么感想？

（學(xué)生）：我覺(jué)得水資源浪費(fèi)很嚴(yán)重，我們要珍惜每一滴水。

（教師）：是的，水資源浪費(fèi)現(xiàn)象確實(shí)很嚴(yán)重。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下水資源浪費(fèi)的原因。

3.節(jié)約用水方法

（教師）：那么，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水呢？下面，我將為大家介紹一些節(jié)約用水的方法。

（1）生活用水：洗手、刷牙時(shí)，不要讓水龍頭一直開(kāi)著；洗菜、洗米的水可以用來(lái)澆花、沖廁所；洗澡時(shí)，盡量縮短淋浴時(shí)間。

（2）農(nóng)業(yè)用水：推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用率。

（3）工業(yè)用水：采用循環(huán)用水、中水回用等技術(shù)，減少工業(yè)用水量。

（教師）：同學(xué)們，你們還有哪些節(jié)約用水的好方法？

（學(xué)生）：我們可以關(guān)閉不必要的電器，減少用水量。

4.節(jié)約用水宣傳

（教師）：除了我們個(gè)人節(jié)約用水外，我們還可以通過(guò)宣傳，讓更多的人了解節(jié)約用水的重要性。

（學(xué)生）：我們可以制作宣傳海報(bào)、舉辦節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽等。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）：現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論一下如何在我們學(xué)校里推廣節(jié)約用水。

（學(xué)生分組討論）

2.角色扮演

（教師）：接下來(lái)，請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表，進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校里宣傳節(jié)約用水。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

四、總結(jié)與反思

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了水資源的重要性、水資源浪費(fèi)現(xiàn)象以及節(jié)約用水的方法。希望大家能夠從自身做起，珍惜每一滴水，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）：老師，我們一定會(huì)做到的！

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起討論如何在家里節(jié)約用水。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集一些節(jié)約用水的小竅門，下節(jié)課分享給大家。

3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份節(jié)約用水宣傳海報(bào)，下節(jié)課展示。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)水資源現(xiàn)狀、水資源浪費(fèi)現(xiàn)象以及節(jié)約用水方法的掌握程度。

2.學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)和合作精神。

3.學(xué)生課后作業(yè)的完成情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)水資源的基本概念、分布特點(diǎn)、重要性有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，并掌握了節(jié)約用水的基本方法和技巧，如合理使用生活用水、推廣節(jié)水灌溉技術(shù)等。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)節(jié)水海報(bào)、收集節(jié)水小竅門等，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.能力提升方面：

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，并在集體中達(dá)成共識(shí)。角色扮演則鍛煉了學(xué)生的表演能力和情境適應(yīng)能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變，從最初的被動(dòng)接受到主動(dòng)參與。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注水資源的節(jié)約和保護(hù)，能夠主動(dòng)提醒家人和周圍的人注意節(jié)約用水，體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)的提升。

4.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在了解水資源現(xiàn)狀和浪費(fèi)現(xiàn)象的過(guò)程中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。他們對(duì)于水資源的珍貴性和保護(hù)水資源的緊迫性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，情感上對(duì)水資源產(chǎn)生了深厚的責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐中，逐漸養(yǎng)成了節(jié)約用水的好習(xí)慣。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒁馑Y源的合理使用，如及時(shí)關(guān)閉水龍頭、減少淋浴時(shí)間等，這些行為的變化反映了學(xué)生行為習(xí)慣的改善。

6.創(chuàng)新思維方面：

在“節(jié)約用水創(chuàng)意大賽”游戲中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，提出了許多具有創(chuàng)意的節(jié)水方案。這表明學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠跳出傳統(tǒng)思維，提出新穎的解決方案。

7.綜合評(píng)價(jià)方面：

通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后實(shí)踐等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，可以看出學(xué)生在本節(jié)課后取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。他們?cè)谥R(shí)、能力、態(tài)度、情感、行為和創(chuàng)新思維等方面都有了明顯的提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源基本概念：

-水是生命之源

-地球上的水資源分布

-水資源的可再生性與有限性

②水資源現(xiàn)狀：

-水資源分布不均

-水資源浪費(fèi)現(xiàn)象

-水污染問(wèn)題

③節(jié)約用水方法：

-生活用水節(jié)約（如：洗手刷牙時(shí)不讓水龍頭一直開(kāi)著）

-農(nóng)業(yè)用水節(jié)約（如：節(jié)水灌溉技術(shù)）

-工業(yè)用水節(jié)約（如：循環(huán)用水、中水回用）

④節(jié)約用水宣傳：

-個(gè)人行動(dòng)：提醒家人、朋友節(jié)約用水

-社會(huì)活動(dòng)：舉辦節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽、制作宣傳海報(bào)

⑤行動(dòng)倡議：

-家庭節(jié)約用水措施

-學(xué)校節(jié)約用水倡議

-社會(huì)節(jié)約用水倡議課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的故事》：這是一本關(guān)于水資源的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)的書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，向讀者展示水資源的珍貴和脆弱。

-視頻資源：《水滴的生命》：這是一部關(guān)于水循環(huán)的科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式，讓學(xué)生直觀地了解水在地球上的循環(huán)過(guò)程。

2.拓展要求：

-閱讀材料《水的故事》：

學(xué)生在課后閱讀這本書(shū)，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

-水資源的歷史變遷

-水資源在不同文明發(fā)展中的作用

-現(xiàn)代社會(huì)水資源面臨的挑戰(zhàn)

-未來(lái)水資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的策略

學(xué)生可以寫一篇讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得和對(duì)水資源保護(hù)的思考。

-觀看視頻《水滴的生命》：

觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)能夠：

-理解水循環(huán)的基本過(guò)程

-認(rèn)識(shí)到水在自然界中的重要性和循環(huán)的重要性

-思考人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響

學(xué)生可以制作一份水循環(huán)圖，標(biāo)注各個(gè)階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-家庭實(shí)踐：

學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)：

-家庭用水調(diào)查：記錄家庭一周的用水量，分析用水情況，提出節(jié)約用水的建議。

-家庭節(jié)水計(jì)劃：制定一個(gè)家庭節(jié)水計(jì)劃，包括日常生活中的節(jié)水措施和長(zhǎng)期節(jié)水目標(biāo)。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-教師可以組織討論小組，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)。

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動(dòng)等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水資源知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)“水資源有哪些分布特點(diǎn)？”或“日常生活中有哪些節(jié)約用水的方法？”等。

-學(xué)生回答后，教師及時(shí)給予反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，確保學(xué)生正確理解水資源的相關(guān)知識(shí)。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作精神、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維等方面。

-通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-教師在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水資源知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試題包括選擇題、填空題、判斷題和簡(jiǎn)答題等形式，全面考察學(xué)生對(duì)水資源知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

1.4小組合作評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)觀察小組討論和角色扮演活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通和解決問(wèn)題等方面的能力。

-教師關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠尊重他人等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括讀書(shū)筆記、水循環(huán)圖、家庭用水調(diào)查報(bào)告等。

-教師在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-教師對(duì)學(xué)生的