5《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5《一個豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一個豆莢里的五粒豆》。這是統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元的一篇課文，通過講述五粒豆子的奇妙經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義和價值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在一年級已學(xué)習(xí)的童話故事相關(guān)，幫助學(xué)生回憶童話的特點，同時通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，體會生命的奇妙。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用文字描述生活。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在三年級下學(xué)期已經(jīng)接觸過童話故事，對故事情節(jié)、人物形象和故事結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們能夠識別童話中的夸張、擬人等修辭手法，并對故事中的道德教育有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對童話故事仍然保持著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來認(rèn)識世界，探索未知。學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和故事情節(jié)來理解內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字分析和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對抽象的生命意義理解困難，需要教師通過具體的情境和故事來幫助他們理解。此外，學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問題，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和幫助。同時，由于故事中涉及到一些較為復(fù)雜的情感和道德觀念，學(xué)生可能需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考和討論。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材、教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)童話故事資源、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、故事朗讀、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅豆莢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“是的，這就是豆莢。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于豆莢里的故事，讓我們一起走進(jìn)《一個豆莢里的五粒豆》?！?/p>

3.教師簡要介紹作者和作品背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：五粒豆子分別遇到了哪些有趣的事情？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：五粒豆子的經(jīng)歷。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如：勇敢的豆子、善良的豆子等。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀故事，體會角色的情感。

2.教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容續(xù)編故事。

3.學(xué)生分組討論：如果你是一粒豆子，你會遇到哪些困難？你會如何克服？

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論：故事中五粒豆子的經(jīng)歷給我們帶來了哪些啟示？

舉例回答：勇敢面對困難、關(guān)愛他人、珍惜生命等。

2.學(xué)生討論：你從故事中學(xué)到了哪些關(guān)于生命的道理？

舉例回答：生命是寶貴的、要珍惜每一天、關(guān)心周圍的人等。

3.學(xué)生討論：你如何看待故事中的道德觀念？

舉例回答：善良、勇敢、樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的生命意義。

2.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》，我們認(rèn)識到生命的寶貴，要學(xué)會珍惜和關(guān)愛他人。

3.教師布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己身邊生命的感悟。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的生命意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、珍惜生活的意識。

2.教學(xué)難點：幫助學(xué)生從故事中提煉出道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中踐行。

教學(xué)用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《一個豆莢里的五粒豆》的故事內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、角色和事件發(fā)展。

-學(xué)生能夠識別和描述故事中的修辭手法，如擬人、夸張等，并能夠分析這些手法在故事中的作用。

-學(xué)生能夠通過故事中的實例，理解生命的寶貴和珍惜生活的道理。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠通過小組討論，從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并能夠聽取他人的意見。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖掠^念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生在續(xù)編故事和總結(jié)感悟的活動中，提升了創(chuàng)造性思維和想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對生命有了更深的理解和尊重，能夠表達(dá)出對生命的敬畏和珍惜。

-學(xué)生在活動中學(xué)會了關(guān)愛他人，樂于助人的品質(zhì)得到了提升。

-學(xué)生對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和探索更多的文學(xué)作品。

4.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在朗讀、續(xù)編故事和總結(jié)感悟的過程中，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

-學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的思想和感受。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點。

5.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生對語文課文的閱讀理解能力有了提高，能夠更好地把握文章的主旨和情感。

-學(xué)生在寫作方面，能夠模仿故事中的寫作手法，嘗試創(chuàng)作自己的故事。

-學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事梗概：五粒豆子的成長歷程和它們在豆莢中的經(jīng)歷。

-生命意義：生命的頑強(qiáng)、生命的價值、生命的美好。

-道德觀念：勇敢、善良、樂于助人、關(guān)愛他人。

②本文重點詞語：

-奇跡：指豆子變成植物的過程，強(qiáng)調(diào)生命的神奇。

-勇敢：豆子面對逆境時的堅強(qiáng)和勇氣。

-珍惜：對生命和生活的珍視。

-善良：樂于助人，關(guān)心他人。

③本文重點句子：

-“五粒豆子一起經(jīng)歷了成長的過程。”

-“它們在豆莢里相互支持，共同面對困難。”

-“每一粒豆子都成為了生命的奇跡?！?/p>

-“它們用自己的方式，讓這個世界變得更美好?！?/p>

-“生命的意義在于不斷努力，即使面對困難也不放棄?！卑恕⒔虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

-注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、身體姿勢和筆記情況，判斷學(xué)生在課堂上的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-思考深度：評估學(xué)生在小組討論中提出的觀點是否具有深度，是否能夠結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行合理分析。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通協(xié)作情況，評估學(xué)生是否能夠有效地與同伴交流，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和書面總結(jié)，評估學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和道德觀念的理解程度。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些應(yīng)用題，如續(xù)編故事、分析故事中的修辭手法等，評估學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-互評互助：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相指出對方的優(yōu)點和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講和發(fā)言情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作態(tài)度和表達(dá)方式給予評價，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項和薄弱環(huán)節(jié)，提供針對性的輔導(dǎo)建議。

-針對自評與互評：教師對學(xué)生的自我反思和互評結(jié)果進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生正視自己的不足，學(xué)會從他人身上學(xué)習(xí)。

-教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過個別輔導(dǎo)、課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話集》中的其他童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的生命意義和道德教育。

-視頻資源：紀(jì)錄片《生命的奇跡》，通過真實的植物生長過程，展示生命的頑強(qiáng)和生命的循環(huán)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《安徒生童話集》中的其他故事，通過對比閱讀，學(xué)生可以更深入地理解童話故事中的主題和人物形象。

-要求學(xué)生選擇一個故事，撰寫一篇讀后感，分享自己對故事中生命意義和道德觀念的理解。

-教師可以推薦一些重點故事，如《丑小鴨》中的堅持和成長，《海的女兒》中的犧牲和愛情，引導(dǎo)學(xué)生思考這些主題。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片《生命的奇跡》，讓學(xué)生直觀地感受生命的奇妙和生命的循環(huán)。

-觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對生命循環(huán)的理解和感悟。

-可以要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個展示生命循環(huán)的創(chuàng)意作品，如繪畫、手工制作等，以展示他們對生命主題的理解。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以提供《安徒生童話