22《讀不完的大書(shū)》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《讀不完的大書(shū)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）22《讀不完的大書(shū)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《讀不完的大書(shū)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感，提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生從文本中提取信息、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論、分享交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和共同成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解課文內(nèi)容：《讀不完的大書(shū)》中描繪的自然景觀(guān)和自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

b.學(xué)習(xí)閱讀方法：通過(guò)多種閱讀策略，如默讀、速讀、精讀等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

c.提升表達(dá)能力：通過(guò)模仿課文中的語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)、具體地描述自然的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解自然之美：幫助學(xué)生深入理解課文中的自然景觀(guān)和自然現(xiàn)象，體會(huì)作者對(duì)自然的贊美之情。

b.提高閱讀理解：針對(duì)部分學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，通過(guò)分層教學(xué)、小組討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

c.激發(fā)情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教材電子資源庫(kù)

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片資料、自然風(fēng)光視頻片段

-教學(xué)手段：多媒體課件、課本、黑板、彩色粉筆、閱讀卡片、小動(dòng)物模型或圖片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示自然風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的自然景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生在生活中觀(guān)察到的自然現(xiàn)象，回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于自然的課文或故事。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

a.通過(guò)朗讀《讀不完的大書(shū)》課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的自然景觀(guān)描寫(xiě)。

b.講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解作者如何通過(guò)文字描繪自然之美。

舉例說(shuō)明：

a.以課文中的具體語(yǔ)句為例，分析作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

b.結(jié)合學(xué)生熟悉的自然景觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行口頭練習(xí)。

互動(dòng)探究：

a.分組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中觀(guān)察到的自然現(xiàn)象，并嘗試用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法進(jìn)行描述。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生獨(dú)立完成課文后的練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

b.學(xué)生用所學(xué)修辭手法，寫(xiě)一段關(guān)于自己喜歡的自然景物的短文。

教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，觀(guān)察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。

b.對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述自然。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然之美和修辭手法的重要性。

b.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簭谋竟?jié)課中學(xué)到了什么，分享自己的收獲。

5.作業(yè)布置（約3分鐘）

a.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的課文，關(guān)注課文中的自然描寫(xiě)和修辭手法。

b.閱讀一本關(guān)于自然的書(shū)籍，記錄下自己最喜歡的自然景觀(guān)，并嘗試用文字描述。

6.教學(xué)反思

a.教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《四季之美》：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀這篇課文，進(jìn)一步了解四季變化中的自然景觀(guān)，感受季節(jié)之美。

-《黃山奇石》：通過(guò)閱讀這篇課文，讓學(xué)生了解黃山獨(dú)特的自然景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)奇觀(guān)的興趣。

-《我愛(ài)這土地》：通過(guò)閱讀這篇詩(shī)歌，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

-《自然博物館之旅》：介紹不同類(lèi)型的自然博物館，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期參觀(guān)博物館，親身體驗(yàn)自然科學(xué)的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀(guān)察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察身邊的自然現(xiàn)象，如氣候變化、植物生長(zhǎng)等，并記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀(guān)察力和寫(xiě)作能力。

-自然筆記：引導(dǎo)學(xué)生制作自然筆記，記錄下對(duì)自然景觀(guān)的觀(guān)察和感受，提高學(xué)生的審美和表達(dá)能力。

-自然攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍攝自然景觀(guān)，通過(guò)攝影藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家為學(xué)生舉辦科普講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的自然科學(xué)課題，進(jìn)行自主研究和探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書(shū)》這篇文章，通過(guò)這篇課文，我想孩子們對(duì)大自然有了更深的了解，對(duì)自然之美有了更深的感受。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和收獲。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了自然風(fēng)光的圖片和視頻，這激發(fā)了孩子們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于自然景觀(guān)的描述還是停留在表面，沒(méi)有深入到課文中的情感和意境。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ诰蛭谋颈澈蟮纳顚雍x。

然后，在講解課文的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)舉例說(shuō)明來(lái)幫助孩子們理解作者的表達(dá)方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解比喻和擬人等修辭手法特別有效。但是，也有一些孩子對(duì)于這些修辭手法還是不太理解，這讓我思考如何更好地將抽象的修辭手法與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，讓孩子們更容易接受。

在教學(xué)活動(dòng)中，我組織了小組討論和角色扮演，孩子們的參與度很高，他們?cè)谟懻摵桶缪葜胁粌H加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到，有些孩子在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)各有不同。有的孩子能夠很好地完成練習(xí)題，有的孩子則需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，分層教學(xué)的重要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合更多的情境，如講故事、角色扮演等，讓孩子們更加投入。

2.在講解課文時(shí)，要注重引導(dǎo)孩子們挖掘文本的深層含義，提高他們的閱讀理解能力。

3.在教學(xué)活動(dòng)中，要關(guān)注每個(gè)孩子的參與度，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)自信心。

4.實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)孩子都能有所收獲。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《讀不完的大書(shū)》

-課文題目

-作者：郭沫若

-主題：贊美自然之美

②自然景觀(guān)描寫(xiě)

-春天的山、水、花、草

-夏天的山、水、樹(shù)、蟲(chóng)

-秋天的山、水、葉、果

-冬天的山、水、雪、冰

③修辭手法

-比喻：如“山如碧玉”

-擬人：如“山笑了起來(lái)”

④知識(shí)點(diǎn)

-春夏秋冬四季的特點(diǎn)

-自然現(xiàn)象的觀(guān)察與描述

-文學(xué)修辭手法的運(yùn)用

⑤詞匯

-碧玉、翠綠、嫩綠、斑斕

-熱鬧、活潑、靜謐、安詳

⑥句子

-“山笑了起來(lái)，好像在向我招手?！?/p>

-“水在陽(yáng)光的照耀下，像一面鏡子?！闭n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《讀不完的大書(shū)》第一課時(shí)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

1.課堂提問(wèn)

-在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我提問(wèn)：“課文中的‘山笑了起來(lái)’是什么意思？”通過(guò)學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)擬人手法的理解還不夠深入，于是我在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)這一手法的講解。

-對(duì)于一些較難的問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解答。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.觀(guān)察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂活動(dòng)中，我密切觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，如閱讀時(shí)的專(zhuān)注程度、討論時(shí)的積極性、回答問(wèn)題時(shí)的準(zhǔn)確性等。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀時(shí)容易走神，于是我提醒他們要保持專(zhuān)注，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生不太敢發(fā)言，于是我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3.課堂測(cè)試

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了課堂測(cè)試題。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課文內(nèi)容、修辭手法和自然景觀(guān)描寫(xiě)等方面。

-通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自然景觀(guān)描寫(xiě)方面掌握較好，但在修辭手法的運(yùn)用上還有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如對(duì)自然景觀(guān)描寫(xiě)的把握、對(duì)修辭手法的運(yùn)用等。

b.學(xué)生的寫(xiě)作能力，如語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性等。