Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a~2c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)，包括聽力、閱讀和詞匯學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級(jí)學(xué)生已掌握的英語語法和詞匯知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過聽力訓(xùn)練和閱讀理解，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)故事中的文化元素，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽力、閱讀和詞匯練習(xí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識(shí)、詞匯量和閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別簡單的句子結(jié)構(gòu)，理解常見的英語詞匯，并在一定程度上進(jìn)行簡單的口語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，一些學(xué)生可能對(duì)故事和對(duì)話內(nèi)容感興趣，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過聽力練習(xí)來提高英語水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在聽力理解上表現(xiàn)出色，而閱讀理解可能相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看視頻或圖片，而有的學(xué)生則更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，如反復(fù)聽錄音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是聽力理解上的挑戰(zhàn)，尤其是在理解長句和復(fù)雜語境時(shí)，學(xué)生可能難以捕捉關(guān)鍵信息；二是詞匯記憶的困難，特別是對(duì)于那些在日常生活中接觸較少的詞匯，學(xué)生可能難以記??；三是閱讀理解的障礙，學(xué)生在處理不同類型的閱讀材料時(shí)，可能難以把握文章的主旨和大意。此外，學(xué)生可能對(duì)跨文化背景下的故事理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解故事背景和文化差異，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高學(xué)生的口語表達(dá)和情境應(yīng)對(duì)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)和文化背景。

4.通過小組合作閱讀，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高閱讀理解能力，并通過小組討論解決閱讀中的難題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)故事《Anoldmantriedtomovethemountains》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道這個(gè)故事嗎？它想要告訴我們什么道理？”

展示一些關(guān)于故事中老山的故事背景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹故事的基本情節(jié)，包括老山的決心、他的努力以及最終的成果，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解故事《Anoldmantriedtomovethemountains》的背景和主題。

詳細(xì)介紹故事中的主要角色，如老人、孩子們和山神，以及他們的關(guān)系和故事的發(fā)展。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的特性和重要性。

過程：

分析故事中老人如何通過不懈努力和智慧最終移動(dòng)了山，探討其成功的關(guān)鍵因素。

討論故事中孩子們的態(tài)度和作用，以及他們?nèi)绾螏椭先藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和解決問題的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事中主題相關(guān)的討論話題，如“堅(jiān)持不懈的重要性”、“團(tuán)隊(duì)合作的力量”等。

小組內(nèi)討論所選話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、角色分析、寓意探討等。

強(qiáng)調(diào)故事中傳遞的積極信息，如堅(jiān)持不懈、信念的力量等，以及這些信息對(duì)個(gè)人成長的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事《Anoldmantriedtomovethemountains》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐故事中的道理。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語故事，捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

-閱讀理解能力：通過閱讀故事，學(xué)生能夠提高閱讀速度和理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到新的詞匯，通過記憶和運(yùn)用，詞匯量得到顯著增加，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-口語表達(dá)能力：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.思維能力的培養(yǎng)：

-分析與解決問題的能力：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提出不同的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

-跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事中的文化背景，學(xué)生能夠更好地理解不同文化，提高跨文化意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-堅(jiān)持不懈的精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事《Anoldmantriedtomovethemountains》的過程中，體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不輕易放棄。

-樂觀向上的態(tài)度：故事中老人通過努力實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的樂觀向上精神，使他們更加積極地面對(duì)生活。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯、語法和表達(dá)方式應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高英語水平。

-綜合運(yùn)用多種技能：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語言技能，還培養(yǎng)了閱讀、寫作、聽力等多種技能的綜合運(yùn)用能力。

5.自我評(píng)價(jià)與反思能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。

-學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自身素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景與主題

-知識(shí)點(diǎn)：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景信息

-詞：mountains,oldman,tried,move

-句：Hedecidedtomovethemountains.

②主要角色與情節(jié)

-知識(shí)點(diǎn)：故事中的主要角色（老人、孩子們、山神）及其行為

-詞：children,god,miracle,determined

-句：Thechildrenhelpedtheoldman.

③故事情節(jié)發(fā)展

-知識(shí)點(diǎn)：故事的主要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-詞：challenge,effort,persistence,reward

-句：Heworkedhardeveryday.

④故事寓意與啟示

-知識(shí)點(diǎn)：故事想要傳達(dá)的道德和哲學(xué)寓意

-詞：determination,belief,teamwork,miracles

-句：Miracleshappenwhenyoubelieveinyourself.

⑤學(xué)生活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

-知識(shí)點(diǎn)：與故事相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，如角色扮演、討論等

-詞：role-play,discussion,reflection,application

-句：Studentswillengageinrole-playactivitiestounderstandthestorybetter.

⑥文化與價(jià)值觀教育

-知識(shí)點(diǎn)：故事中所體現(xiàn)的文化價(jià)值觀，如堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作

-詞：culturalvalues,perseverance,teamwork,morallessons

-句：Thestoryteachesustheimportanceofhardworkandunity.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Anoldmantriedtomovethemountains》，這個(gè)故事不僅有趣，而且寓意深刻。我想在這里和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我注意到幾個(gè)方面：

首先，我采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論和課堂展示，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠通過自己的方式去理解和表達(dá)故事時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果更好。

其次，我在講解故事時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了故事中的文化背景和價(jià)值觀。通過這個(gè)故事，我們不僅學(xué)習(xí)了英語，還了解了不同文化中關(guān)于努力和堅(jiān)持的觀念。這讓我意識(shí)到，在英語教學(xué)中，文化意識(shí)的培養(yǎng)同樣重要。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分組合作的學(xué)習(xí)方式。雖然一開始學(xué)生們的討論有些混亂，但通過我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們逐漸學(xué)會(huì)了如何有效地合作。這個(gè)過程讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要教會(huì)學(xué)生如何合作，這對(duì)于他們的未來發(fā)展是非常有益的。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在聽力理解上存在困難，我在之后的課程中會(huì)更多地關(guān)注這部分