14文言文二則《兩小兒辯日》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則《兩小兒辯日》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《兩小兒辯日》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇文言文，通過講述孔子與兩個小孩關于太陽距離遠近的辯論，展現(xiàn)了古代兒童的聰明才智和孔子謙遜好學的精神。本課旨在引導學生學習文言文閱讀方法，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，同時提高學生的語言表達能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，提高語言文字運用水平。

2.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化和古代哲學思想的興趣與理解。

3.增強學生的思辨能力和批判性思維，學會尊重他人觀點。

4.培養(yǎng)學生謙遜好學的品質(zhì)，激發(fā)自主學習意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文言文的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)和人物對話。

-掌握文言文中的關鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“辯”、“日”、“遠”、“近”等。

-學習古代兒童的聰明才智和孔子謙遜好學的精神。

2.教學難點：

-理解文言文中的實詞虛詞意義和用法，如“辯”字的多種含義。

-分析人物對話中的邏輯關系和論證過程，理解辯駁的技巧。

-將文言文與現(xiàn)代文進行對比，體會古代漢語的特點和魅力。

-通過角色扮演，讓學生深入體驗孔子與小兒辯日的場景，培養(yǎng)思辨能力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師講解，幫助學生理解文言文的基本內(nèi)容。

-討論法：組織學生分組討論，培養(yǎng)思辨能力和表達能力。

-角色扮演法：讓學生扮演文中角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示文言文原文和注釋，方便學生閱讀和理解。

-互動軟件：使用教學軟件進行問答互動，提高學生的學習興趣。

-文獻資料：提供相關歷史背景資料，拓展學生的知識面。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要學習的是一篇有趣的文言文《兩小兒辯日》。在上課之前，請大家先思考一個問題：你們認為太陽離我們近還是遠？為什么？

【新課導入】

今天，我們就來一起走進這篇文章，看看古代的孩子們是如何與孔子辯論太陽距離遠近的問題的。

【一、初讀課文，整體感知】

1.請同學們自由朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受文言文的韻味。

2.請大家談談對課文第一自然段的理解，思考孔子與兩個小孩辯論的起因。

【二、細讀課文，深入分析】

1.課文第二自然段講述了兩個小孩如何辯日，請大家找出文中表現(xiàn)兩個小孩聰明才智的語句，并談談你的理解。

-例如：“孔子曰：‘太陽遠，則日影長；太陽近，則日影短。’”

-例如：“曰：‘日初出遠，及其日中則近也?！?/p>

2.課文第三自然段講述了孔子對兩個小孩辯論的看法，請大家找出文中表現(xiàn)孔子謙遜好學的語句，并談談你的理解。

-例如：“孔子曰：‘善哉！吾聞君子之辯，必先察其言，而后觀其行。’”

3.請大家分析兩個小孩的辯論過程，思考他們是如何運用邏輯推理來論證自己的觀點的。

【三、拓展延伸，提升素養(yǎng)】

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對古代兒童聰明才智的認識。

2.請大家思考，在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用邏輯推理來解決問題。

【四、課堂小結(jié)，回顧反思】

1.今天我們學習了《兩小兒辯日》這篇文言文，了解了古代兒童的聰明才智和孔子謙遜好學的精神。

2.通過學習這篇課文，我們明白了在現(xiàn)實生活中，要學會運用邏輯推理來解決問題。

3.課后，請大家閱讀更多有關古代哲學思想的書籍，拓展自己的知識面。

【五、布置作業(yè)】

1.請同學們將課文中的重點語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

2.請大家以“太陽離我們近還是遠”為題，寫一篇短文，表達自己的觀點。

【六、教學反思】

本節(jié)課通過引導學生學習《兩小兒辯日》這篇文言文，讓他們了解了古代兒童的聰明才智和孔子謙遜好學的精神。在教學過程中，我注重了以下幾個方面：

1.注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.注重培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維，讓他們學會運用邏輯推理來解決問題。

3.注重拓展學生的知識面，讓他們在閱讀中不斷成長。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。知識點梳理《兩小兒辯日》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇文言文，以下是本課的知識點梳理：

一、文言文基礎知識

1.文言文基本句式：主謂賓結(jié)構(gòu)、判斷句、疑問句、省略句等。

2.文言文斷句：根據(jù)文意和語法規(guī)則進行斷句。

3.文言文實詞：掌握常見的文言文實詞，如“辯”、“日”、“遠”、“近”等。

4.文言文虛詞：了解常見的文言文虛詞，如“而”、“于”、“之”、“以”等。

二、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：了解孔子與兩個小孩辯論的時代背景和場景。

2.人物形象：分析孔子和兩個小孩的性格特點。

3.辯論過程：梳理兩個小孩的辯論過程，理解他們的觀點和論證方法。

4.主題思想：把握課文所表達的主題思想，即古代兒童的聰明才智和孔子謙遜好學的精神。

三、閱讀技巧與方法

1.閱讀文言文的方法：掌握閱讀文言文的基本方法，如先讀后譯、逐句分析、整體把握等。

2.閱讀文言文的技巧：提高閱讀文言文的技巧，如理解文言文中的修辭手法、把握文言文的語境等。

四、語言積累與應用

1.文言文詞匯積累：積累常見的文言文詞匯，提高語言表達能力。

2.文言文句式運用：學習文言文的句式結(jié)構(gòu)，學會運用文言文句式進行表達。

3.仿寫文言文：結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試仿寫文言文，提高語言運用能力。

五、傳統(tǒng)文化與哲學思想

1.古代兒童的教育：了解古代兒童的教育方式，思考其與現(xiàn)代教育的異同。

2.孔子的教育思想：學習孔子的教育思想，如“有教無類”、“因材施教”等。

3.哲學思想探討：結(jié)合課文內(nèi)容，探討古代哲學思想對現(xiàn)代教育的啟示。

六、教學評價與反思

1.教學評價：根據(jù)學生的學習效果，對教學過程進行評價和反思。

2.教學反思：總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。板書設計①

《兩小兒辯日》

-孔子與兩個小孩的辯論

-太陽距離遠近的討論

-聰明才智的體現(xiàn)

-謙遜好學的精神

②

文言文關鍵詞匯

-辯：辯論、爭論

-日：太陽

-遠：距離遠

-近：距離近

-善哉：贊嘆、稱贊

③

重點句子

-孔子曰：“太陽遠，則日影長；太陽近，則日影短?！?/p>

-曰：“日初出遠，及其日中則近也?！?/p>

-孔子曰：“善哉！吾聞君子之辯，必先察其言，而后觀其行。”

-子曰：“不知則問，不能則學。”典型例題講解【例題一】

請將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

孔子曰：“日初出遠，及其日中則近也?！?/p>

【答案】孔子說：“太陽剛出來時離我們遠，到了中午時太陽就靠近了?！?/p>

【補充說明】

翻譯文言文句子時，要注意實詞的意義和用法，虛詞的省略和替代，以及句式的轉(zhuǎn)換。此句中，“日初出遠”中的“日初出”表示時間，“遠”表示距離遠；“及其日中則近也”中的“及其”表示等到，“日中”指中午，“近”表示靠近。

【例題二】

解釋下列詞語在文中的含義：

（1）辯

（2）遠

（3）近

【答案】

（1）辯：辯論、爭論

（2）遠：距離遠

（3）近：距離近

【補充說明】

詞語在文中的含義需要結(jié)合上下文來理解。例如，“辯”在這里指的是兩個小孩之間的辯論；“遠”和“近”分別表示太陽距離觀察者的遠近。

【例題三】

請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

孔子為什么說“善哉”？

【答案】孔子說“善哉”，是因為他認為兩個小孩的辯論很有道理，他們的觀點值得贊賞。

【補充說明】

此題考查對課文內(nèi)容的理解和分析。通過分析孔子對兩個小孩辯論的評價，可以理解孔子對真理的追求和對辯論技巧的認可。

【例題四】

請找出文中表現(xiàn)孔子謙遜好學的語句，并解釋其含義。

【答案】

孔子曰：“善哉！吾聞君子之辯，必先察其言，而后觀其行。”

含義：孔子認為，一個有修養(yǎng)的人在進行辯論時，首先要認真傾聽對方的言論，然后再觀察對方的行動。

【補充說明】

此題考查對課文重點語句的理解。通過分析孔子的話語，可以理解他對待辯論的態(tài)度和對君子品質(zhì)的推崇。

【例題五】

請根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一個與“太陽遠，則日影長；太陽近，則日影短?！币馑枷嘟木渥?。

【答案】

月亮升起時，其光芒顯得柔和；月亮高懸時，其光芒更加明亮。

【補充說明】

此題考查學生的創(chuàng)造性思維能力。仿寫句子時，要注意保持原句的結(jié)構(gòu)和意義，同時可以運用比喻等修辭手法，使句子更加生動形象。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。今天，我結(jié)合《兩小兒辯日》這節(jié)課，來談談我的教學反思與改進。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我可以通過一些與太陽相關的圖片或者視頻，來激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，有的學生對于文言文的學習缺乏興趣，可能是因為他們覺得內(nèi)容枯燥難懂。所以，我計劃在今后的教學中，嘗試將多媒體技術與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合，通過圖片、動畫等形式，使抽象的文言文內(nèi)容變得更加生動有趣。

其次，我在講解文言文基礎知識時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于實詞和虛詞的理解還不夠透徹。例如，對于“辯”字的不同含義，有些學生可能容易混淆。因此，我需要在講解時更加細致，可以通過舉例、對比等方法，幫助學生更好地理解。同時，我也計劃在課后布置一些相關的練習題，讓學生在鞏固知識的同時，提高自己的文言文閱讀能力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠高。有些學生害怕發(fā)言，擔心自己說錯。為了提高學生的積極性，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并給予他們充分的肯定和鼓勵。同時，我會注意營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生在安全的環(huán)境中勇敢地表達自己。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對古代哲學思想的理解不夠深入。為了提高他們的文化素養(yǎng)，我計劃在今后的教學中，引入更多與古代哲學思想相關的資料，如《論語》、《孟子》等，讓學生在閱讀中感受古代文化的魅力。

在教學評價方