27《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

27《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)品讀《漏》這篇課文，提升學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和欣賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫(xiě)和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》中的傳統(tǒng)智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從故事中感受文學(xué)之美，提高審美鑒賞能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初步階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但對(duì)新鮮事物充滿好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)知，但理解深度有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力正在逐步發(fā)展，但仍需教師引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀理解寓言故事，從中領(lǐng)悟道理，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論和仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《漏》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《漏》故事相關(guān)的圖片，如故事場(chǎng)景圖，以及與故事寓意相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，以便進(jìn)行板書(shū)和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《漏》故事的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀故事，思考故事中的寓意和人物性格。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“故事中的主人公是如何發(fā)現(xiàn)‘漏’的？他為什么會(huì)感到恐慌？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《漏》故事，初步理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述類似寓言故事，引出《漏》的故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，結(jié)合《漏》的故事內(nèi)容進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事的教育意義。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寓言故事的特點(diǎn)，掌握故事寓意。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《漏》故事的讀后感，分享自己的感悟。

提供拓展資源：推薦相關(guān)寓言故事書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂上，學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，積極參與到《漏》故事的講述和討論中。他們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)故事、撰寫(xiě)讀后感等方式，進(jìn)一步提升了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

3.思維能力得到鍛煉

《漏》這個(gè)故事中蘊(yùn)含著豐富的哲理，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的辯證思維能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并就問(wèn)題展開(kāi)深入思考，從而提高自己的思維能力。

4.文化自信得到增強(qiáng)

《漏》這個(gè)故事源自我國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生能夠了解和感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

5.價(jià)值觀的塑造

《漏》這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)等價(jià)值觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)這些價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠?qū)⒐适轮械牡览響?yīng)用到實(shí)際生活中，形成正確的價(jià)值觀。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作完成角色扮演、小組討論等任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

8.反思總結(jié)能力增強(qiáng)

學(xué)生在完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。這有助于他們發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進(jìn)建議，從而提高反思總結(jié)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《漏》這篇課文的理解，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提升閱讀能力和寫(xiě)作技巧。

1.故事續(xù)寫(xiě)

題目：《漏》續(xù)寫(xiě)

要求：根據(jù)《漏》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局，不少于200字。

示例答案：漏雨終于停了，老屋恢復(fù)了往日的寧?kù)o。村民們紛紛前來(lái)感謝主人公，他們一起慶祝這個(gè)意外的收獲。主人公也因此得到了村民們的尊重和愛(ài)戴，他明白了，真正的財(cái)富不是金錢(qián)，而是人與人之間的真誠(chéng)和幫助。

2.人物評(píng)價(jià)

題目：評(píng)價(jià)故事中的主人公

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，評(píng)價(jià)故事中的主人公，談?wù)勀銓?duì)他/她的看法，不少于100字。

示例答案：主人公在故事中表現(xiàn)出了勇敢和智慧，面對(duì)漏雨的困擾，他沒(méi)有選擇逃避，而是積極尋找解決辦法。他的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用

題目：詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)

要求：從課文中選擇三個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，解釋其意思，并各舉一個(gè)例子。

示例答案：

-驚慌失措：形容十分慌張，不知如何是好。例如：面對(duì)突如其來(lái)的火災(zāi)，他驚慌失措，不知道該往哪里跑。

-驚嘆不已：因?yàn)轶@奇而連聲稱贊。例如：看到他的畫(huà)，大家都驚嘆不已，贊不絕口。

-贊嘆：對(duì)別人的好行為或事物表示贊賞。例如：老師贊嘆我們的努力，說(shuō)我們的進(jìn)步很大。

4.寫(xiě)作練習(xí)

題目：寫(xiě)一篇以“誠(chéng)實(shí)”為題的短文

要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)實(shí)的短文，不少于300字。

示例答案：誠(chéng)實(shí)是一種美德，它讓我們贏得了他人的信任。我記得有一次，我在學(xué)校撿到了一個(gè)錢(qián)包，里面有幾百元錢(qián)。我沒(méi)有猶豫，立刻把錢(qián)包交給了老師。雖然我失去了錢(qián)包里的錢(qián)，但我收獲了同學(xué)們的尊敬和老師的贊揚(yáng)。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作

題目：仿寫(xiě)一首詩(shī)

要求：仿照《漏》中的詩(shī)句，創(chuàng)作一首詩(shī)，表達(dá)你對(duì)誠(chéng)信的理解，不少于四句。

示例答案：

漏雨不停夜未央，

誠(chéng)信為本心自光。

金錢(qián)易得人心失，

唯有誠(chéng)信永流傳。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情，能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，生動(dòng)地演繹故事情節(jié)。部分學(xué)生在討論中能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解，展現(xiàn)了良好的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《漏》的故事情節(jié)和寓意進(jìn)行深入探討。各小組的展示成果豐富，包括故事情節(jié)總結(jié)、人物評(píng)價(jià)、寓意解讀等。在展示過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相補(bǔ)充、共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)《漏》故事內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)人物、情節(jié)、寓意的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)故事內(nèi)容有了較好的理解。但也有一部分學(xué)生在回答寓意相關(guān)問(wèn)題時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在討論中提出獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)小組討論成果展示，教師給予肯定，并提出改進(jìn)建議，如如何更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，如何更深入地解讀故事寓意等。

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《漏》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更吸引學(xué)生。雖然我用了故事導(dǎo)入，但是感覺(jué)有些學(xué)生還是有點(diǎn)難以立刻進(jìn)入狀態(tài)。我打算在下次課嘗試一些更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生先看一段與《漏》主題相關(guān)的視頻，然后引發(fā)他們的討論，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意發(fā)表自己的看法，可能是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)或者不被接受。我在課堂上強(qiáng)調(diào)了尊重他人意見(jiàn)的重要性，但感覺(jué)效果不是很明顯。我想嘗試在分組時(shí)更加注意學(xué)生的性格和表達(dá)能力，也許可以讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，或者設(shè)置一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓大家都能大膽地表達(dá)自己。

再說(shuō)到隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答寓意問(wèn)題時(shí)有些困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有很好地結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋。下次我會(huì)在講解寓意時(shí)，多舉一些生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解和接受。

此外，我在課堂上的提問(wèn)似乎也比較單一，都是封閉式的問(wèn)題，這限制了學(xué)生的思維。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，提出自己的觀點(diǎn)。

至于課后作業(yè)，我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)都很不錯(cuò)，但有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。我會(huì)在下次作業(yè)中給出更具體的寫(xiě)作要求，并提供一些寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們提高作業(yè)質(zhì)量。

最后，我覺(jué)得在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律有點(diǎn)松散，影響了教學(xué)效果。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)一些小規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)維持課堂秩序。

所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試以上提到的改進(jìn)措施，同時(shí)也會(huì)和同事們多交流，看看他們有沒(méi)有