Unit 6 My clothes,my style (Pronunciation) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit6Myclothes,mystyle(Pronunciation)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“Unit6Myclothes,mystyle(Pronunciation)”為主題，結(jié)合譯林版英語七年級上冊教材，通過趣味性的發(fā)音練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，通過互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過pronunciation的練習(xí)，學(xué)生將提高對英語語音的感知和模仿能力，增強(qiáng)語感；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提升跨文化交流的意識和能力；同時(shí)，通過了解不同文化背景下的服飾風(fēng)格，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握本單元核心詞匯的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出相關(guān)句子。

難點(diǎn)：區(qū)分和掌握英語音標(biāo)中元音和輔音的發(fā)音，以及單詞重音的正確把握。

解決辦法：1.通過多媒體展示不同音標(biāo)的發(fā)音示例，幫助學(xué)生直觀感知；2.設(shè)計(jì)發(fā)音游戲，如“聽音辨音”和“跟讀比賽”，提高學(xué)生的參與度和興趣；3.采用對比法，讓學(xué)生在對比中找出元音和輔音的發(fā)音差異；4.通過反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的重音位置，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。突破策略：分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，以及利用課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，講解發(fā)音規(guī)則和技巧，確保學(xué)生理解發(fā)音要點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，如“發(fā)音接力”和“發(fā)音模仿秀”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

3.利用多媒體展示不同服飾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常對話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.鼓勵學(xué)生分組討論，分享各自喜歡的服飾風(fēng)格，培養(yǎng)跨文化交流意識。

5.使用在線發(fā)音軟件和音頻資源，提供課后自主學(xué)習(xí)平臺，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對衣物搭配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡穿什么風(fēng)格的衣服？為什么？”

展示一些時(shí)尚雜志封面或街拍圖片，讓學(xué)生初步感受衣物搭配的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題“我的衣服，我的風(fēng)格”，并強(qiáng)調(diào)個人風(fēng)格與自信表達(dá)的關(guān)系。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣物搭配的基本原則、風(fēng)格類型和色彩搭配。

過程：

講解衣物搭配的定義，包括其核心原則如和諧、對比和平衡。

詳細(xì)介紹不同風(fēng)格類型，如經(jīng)典、休閑、時(shí)尚等，使用圖片展示每種風(fēng)格的特點(diǎn)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解衣物搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的衣物搭配案例進(jìn)行分析，如日常著裝、職場裝扮等。

詳細(xì)介紹每個案例的搭配思路、色彩選擇和風(fēng)格體現(xiàn)，讓學(xué)生全面了解衣物搭配的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)不同場合和自身特點(diǎn)進(jìn)行衣物搭配，以及如何通過衣物表達(dá)個人風(fēng)格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定場合或風(fēng)格進(jìn)行衣物搭配討論。

小組內(nèi)討論該場合下適合的衣物類型、色彩搭配和個人風(fēng)格表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括搭配理由和效果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對衣物搭配的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括搭配圖、文字說明和個人風(fēng)格展示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣物搭配的基本原則、風(fēng)格類型、色彩搭配和案例分析。

強(qiáng)調(diào)衣物搭配在提升個人形象和自信表達(dá)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試不同的搭配。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生拍攝自己或他人的衣物搭配照片，并寫一段簡短的文字描述，下節(jié)課分享交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)尚雜志：推薦學(xué)生閱讀一些時(shí)尚雜志，如《Vogue》、《Elle》等，了解最新的流行趨勢和搭配技巧。

-時(shí)尚博客：介紹一些知名時(shí)尚博主，如時(shí)尚博主搭配分享、色彩搭配指南等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-服飾品牌官網(wǎng)：鼓勵學(xué)生瀏覽一些國際知名服飾品牌的官方網(wǎng)站，了解不同品牌的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格特點(diǎn)。

-服飾搭配APP：推薦一些實(shí)用的服飾搭配APP，如Stylebook、Pinterest等，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行搭配參考。

2.拓展建議：

-觀看時(shí)尚節(jié)目：推薦學(xué)生觀看一些時(shí)尚節(jié)目，如《時(shí)尚大師》、《天橋風(fēng)云》等，了解時(shí)尚界的最新動態(tài)和設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作理念。

-參加時(shí)尚講座：鼓勵學(xué)生參加一些時(shí)尚講座或工作坊，與專業(yè)人士交流，提升自己的時(shí)尚素養(yǎng)。

-實(shí)踐搭配：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試不同的搭配，如參加校園服裝秀、家庭聚會等場合，鍛煉自己的搭配能力。

-學(xué)習(xí)色彩理論：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)一些色彩理論，如色彩搭配原則、色彩心理學(xué)等，提升自己的色彩感知和搭配能力。

-制作個人時(shí)尚檔案：鼓勵學(xué)生制作個人時(shí)尚檔案，記錄自己的搭配經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷優(yōu)化自己的風(fēng)格。

-關(guān)注時(shí)尚論壇：推薦學(xué)生關(guān)注一些時(shí)尚論壇，如豆瓣小組、小紅書等，與其他時(shí)尚愛好者交流，分享搭配心得。

-嘗試DIY服裝：鼓勵學(xué)生嘗試DIY服裝，如改造舊衣物、自制配飾等，提升自己的動手能力和創(chuàng)意思維。

-參與時(shí)尚活動：推薦學(xué)生參與一些時(shí)尚活動，如時(shí)裝周、時(shí)尚展覽等，親身感受時(shí)尚的魅力。

-學(xué)習(xí)時(shí)尚歷史：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)一些時(shí)尚歷史，了解不同時(shí)期、不同地區(qū)的時(shí)尚潮流，提升自己的時(shí)尚文化素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FashionIcons:TheStoriesBehindtheStyles》這本書，通過閱讀關(guān)于時(shí)尚偶像的故事，了解他們的風(fēng)格是如何形成的，以及他們對時(shí)尚界的影響。

-視頻資源：《What’sTrendinginFashionNow?》視頻，通過觀看時(shí)尚趨勢分析，了解當(dāng)前流行的服裝風(fēng)格和搭配技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《FashionIcons:TheStoriesBehindtheStyles》，挑選其中一位時(shí)尚偶像進(jìn)行深入研究，撰寫一篇簡短的小報(bào)告，內(nèi)容包括該偶像的時(shí)尚風(fēng)格、影響力和對當(dāng)代時(shí)尚的影響。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線資源查找更多關(guān)于該偶像的資料，豐富報(bào)告內(nèi)容。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《What’sTrendinginFashionNow?》視頻，記錄下視頻中提到的幾種流行趨勢，并嘗試在自己的衣物搭配中運(yùn)用這些趨勢。

-觀看視頻后，學(xué)生可以與同學(xué)或家人討論他們對視頻中提到的趨勢的看法，以及這些趨勢如何反映當(dāng)代社會的審美變化。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供相關(guān)的時(shí)尚雜志、時(shí)尚博客鏈接，幫助學(xué)生查找更多時(shí)尚信息。

-對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

-作業(yè)提交：

-學(xué)生將撰寫的小報(bào)告和搭配嘗試以圖片或文字形式提交，教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。

-鼓勵學(xué)生在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得和搭配作品，促進(jìn)課堂互動和交流。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-發(fā)言積極性：評估學(xué)生是否敢于在課堂上發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-互動合作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評估學(xué)生展示的衣物搭配方案是否符合本節(jié)課所學(xué)的搭配原則和技巧。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在衣物搭配中的創(chuàng)新思維，是否能結(jié)合個人風(fēng)格和時(shí)尚趨勢進(jìn)行獨(dú)特搭配。

-表達(dá)清晰度：評估學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和搭配思路。

3.隨堂測試：

-發(fā)音準(zhǔn)確率：通過聽寫或口語測試，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的發(fā)音掌握程度。

-詞匯運(yùn)用能力：考察學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力，如完成句子填空、看圖寫句子等。

-搭配能力：通過觀察學(xué)生在課后作業(yè)中的衣物搭配作品，評估其對搭配原則和技巧的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂上的積極參與、互動合作等方面給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論成果展示：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)