Unit 4 In the Community Story Time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit4IntheCommunityStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4IntheCommunityStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊教材分析Unit4IntheCommunityStoryTime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊。本單元圍繞社區(qū)生活展開，通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解不同社區(qū)角色和活動。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，旨在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)社區(qū)角色和活動，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的交流，增強對社區(qū)文化的理解和尊重，同時培養(yǎng)良好的合作意識和解決問題的能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。二年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力集中時間較短。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的詞匯，但詞匯量有限，對句型結(jié)構(gòu)理解尚淺。能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神需要進一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、故事等生動活潑的形式，提高學(xué)生的參與度和自信心，同時注重培養(yǎng)他們的合作能力和語言運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)社區(qū)生活的情境，如角色扮演、模擬游戲，幫助學(xué)生理解和運用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計真實或接近真實的任務(wù)，如調(diào)查社區(qū)設(shè)施，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相幫助，共同完成任務(wù)，提高他們的團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示社區(qū)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，增強學(xué)生的聽說能力。

3.實物教具：使用社區(qū)模型、圖片卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解社區(qū)生活。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師準(zhǔn)備一張社區(qū)的照片或圖片，展示給學(xué)生看。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，這是我們生活的社區(qū)，今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于社區(qū)的故事?！?/p>

二、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.閱讀課文，理解大意

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

（2）老師提問：“同學(xué)們，你們從課文中知道了哪些關(guān)于社區(qū)的信息？”

（3）學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“課文講述了社區(qū)里的一些角色和活動，比如警察叔叔、醫(yī)生阿姨、商店老板等?！?/p>

2.分析課文重點

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點詞匯和句型，如：“警察叔叔”、“醫(yī)生阿姨”、“商店老板”等。

（2）老師舉例說明這些詞匯和句型的用法，并讓學(xué)生跟讀。

3.分角色朗讀

（1）老師將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色。

（2）老師提示每個角色的動作和語氣，讓學(xué)生進行角色扮演。

（3）老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和動作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)

（1）老師展示課文中出現(xiàn)的重點詞匯，讓學(xué)生進行拼寫和造句練習(xí)。

（2）老師請學(xué)生上臺展示，給予鼓勵和評價。

2.句型練習(xí)

（1）老師展示課文中出現(xiàn)的重點句型，讓學(xué)生進行模仿和運用。

（2）老師請學(xué)生上臺展示，給予鼓勵和評價。

四、拓展活動（10分鐘）

1.小組討論

（1）老師提出問題：“你們認(rèn)為社區(qū)中還有哪些角色和活動？”

（2）學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點。

（3）老師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)社區(qū)是一個多元的大家庭。

2.角色扮演

（1）老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個社區(qū)角色進行扮演。

（2）老師提示每個角色的特點和行為，讓學(xué)生進行角色扮演。

（3）老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和動作。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)社區(qū)角色和活動的重要性。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察自己生活的社區(qū)，記錄下社區(qū)中的一些角色和活動，并用英語進行描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)地圖：提供社區(qū)地圖，讓學(xué)生了解社區(qū)的基本布局，包括學(xué)校、商店、公園等設(shè)施的位置。

-社區(qū)活動照片：收集社區(qū)舉辦的各類活動照片，如文化節(jié)、運動會、清潔日等，讓學(xué)生通過圖片了解社區(qū)生活。

-社區(qū)人物故事：收集社區(qū)中不同職業(yè)人物的故事，如消防員、護士、教師等，通過人物訪談或小故事的形式，讓學(xué)生了解他們的工作內(nèi)容和社會貢獻。

-英語歌曲：選擇與社區(qū)生活相關(guān)的英語歌曲，如《HomeSweetHome》、《CommunityHeroes》等，通過歌曲學(xué)習(xí)社區(qū)相關(guān)的詞匯和表達。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行社區(qū)角色扮演，如模擬警察巡邏、醫(yī)生救治病人、商店售貨員服務(wù)等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語對話。

-家庭作業(yè)調(diào)查：布置學(xué)生回家后調(diào)查自己所在社區(qū)的設(shè)施和人物，如鄰居、社區(qū)管理員等，收集相關(guān)信息，并在課堂上分享。

-社區(qū)參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀社區(qū)內(nèi)的公共場所，如圖書館、博物館、公園等，讓學(xué)生實地感受社區(qū)生活，并用英語記錄所見所聞。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)內(nèi)組織英語角活動，與家人或鄰居一起練習(xí)英語，分享社區(qū)生活的趣事。

-制作社區(qū)手冊：讓學(xué)生分組合作，制作一份社區(qū)手冊，內(nèi)容包括社區(qū)地圖、設(shè)施介紹、人物故事等，通過制作過程學(xué)習(xí)英語，并提高團隊協(xié)作能力。

-社區(qū)環(huán)保活動：結(jié)合社區(qū)環(huán)保主題，如垃圾分類、節(jié)約用水等，設(shè)計相關(guān)的英語宣傳材料，提高學(xué)生的環(huán)保意識和英語表達能力。

-社區(qū)服務(wù)體驗：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、參與社區(qū)清潔等，通過實際體驗學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)的重要性，并用英語記錄自己的感受和經(jīng)歷。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，老師會通過提問的方式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，老師可以提出“今天我們學(xué)習(xí)了哪些社區(qū)角色？”這樣的問題，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答。通過學(xué)生的回答，老師可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-觀察參與度：老師會注意學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否能夠流利地參與角色扮演等。通過觀察，老師可以了解學(xué)生是否對英語學(xué)習(xí)感興趣，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組活動評價：在小組活動中，老師會觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠完成分配的任務(wù)等。這有助于評估學(xué)生的團隊合作能力和英語交流能力。

-測試與反饋：在課程結(jié)束時，老師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試后，老師會及時批改并反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：老師會對學(xué)生的家庭作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括聽寫、作文、角色扮演腳本等。批改時，老師會關(guān)注學(xué)生的語法錯誤、詞匯使用和表達能力。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，老師會及時將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并附上詳細的點評和建議。這樣學(xué)生可以立即了解自己的錯誤，并知道如何改進。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，老師不僅指出學(xué)生的不足，還會表揚他們的努力和進步。這種積極的反饋可以增強學(xué)生的自信心，激勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

-定期總結(jié)：老師會定期與學(xué)生和家長溝通，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和改進措施。這有助于學(xué)生和家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，形成良好的家校合作關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過展示社區(qū)照片和圖片，讓學(xué)生們對社區(qū)生活有了直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較害羞，不敢開口說英語。這說明我在課堂管理上還需要加強，尤其是在鼓勵學(xué)生參與互動方面。

在策略上，我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。這個策略的效果還是不錯的，學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，不僅學(xué)會了新詞匯，還提高了自己的表達能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在完成任務(wù)時，過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的紀(jì)律管理還有待提高。有些學(xué)生在課堂上會分心，這影響了教學(xué)效果。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

在知識方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)社區(qū)角色和活動，掌握了相關(guān)的詞匯和句型，如“警察叔叔”、“醫(yī)生阿姨”、“商店老板”等。在技能上，學(xué)生的聽說能力有了明顯提高，他們能夠在角色扮演中流利地使用英語進行交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對社區(qū)生活有了更深的理解和尊重，他們的社會責(zé)任感也有所增強。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了改進教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強課堂紀(jì)律管理，確