22文言文二則《書(shū)戴嵩畫(huà)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22文言文二則《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《書(shū)戴嵩畫(huà)?！肥橇昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中一篇富有哲理的文言文，通過(guò)講述唐代畫(huà)家戴嵩畫(huà)牛的故事，揭示了藝術(shù)創(chuàng)作的真實(shí)性和生活實(shí)踐的重要性。本篇課文與課本中“傳統(tǒng)文化”單元緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣，提高閱讀文言文的能力，感受文言文的獨(dú)特韻味。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、鑒賞文學(xué)作品的能力，感受作者的思想情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的歷史觀、文化觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，如通過(guò)注釋理解字詞、通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)氣、通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解文意等。但對(duì)于較長(zhǎng)的文言文段落，學(xué)生可能仍存在理解上的困難。

2.六年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文有一定的興趣，但學(xué)習(xí)興趣受到課文內(nèi)容、閱讀難度等因素影響。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式獲取信息，但獨(dú)立閱讀文言文的能力仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)理解文意，而部分學(xué)生則更傾向于默讀和分析。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！窌r(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)部分生僻字詞的理解、對(duì)文言文句式的掌握、對(duì)作者觀點(diǎn)的深入理解等。此外，由于課文涉及歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)歷史人物和事件缺乏了解，這也是一個(gè)潛在的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.教材：統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?/p>

2.教學(xué)課件：PPT，包含課文內(nèi)容、注釋、作者簡(jiǎn)介、歷史背景等

3.教學(xué)視頻：與課文相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)，用于輔助學(xué)生理解

4.文言文朗讀材料：課文原文、教師朗讀示范

5.生字卡片：用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生僻字詞

6.白板或黑板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的練習(xí)成果

7.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)歷史圖片、文獻(xiàn)資料，用于拓展學(xué)生知識(shí)面

8.教學(xué)輔助工具：文言文翻譯軟件、字典等教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅古代畫(huà)家畫(huà)牛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？畫(huà)中的牛生動(dòng)嗎？為什么？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧六年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)的文言文特點(diǎn)，如句式、用詞等，為學(xué)習(xí)新課文做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返谋尘?、作者簡(jiǎn)介以及課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解戴嵩畫(huà)牛的情景和寓意。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同畫(huà)家畫(huà)牛的作品，比較分析其特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文中“戴公畫(huà)牛，無(wú)不佳者”的含義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析戴嵩畫(huà)牛的成功之處，以及文中所蘊(yùn)含的藝術(shù)道理。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題，給予個(gè)別輔導(dǎo)和講解。

4.文言文朗讀（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組朗讀課文，注意字音、句調(diào)、節(jié)奏的把握。

-教師指導(dǎo)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何正確朗讀文言文。

5.生僻字詞講解（約10分鐘）

-教師講解課文中的生僻字詞，如“蹴”“摩”等，通過(guò)解釋字義、組詞造句等方式幫助學(xué)生掌握。

-學(xué)生活動(dòng)：跟讀教師講解的字詞，并嘗試在句子中使用。

6.文言文翻譯（約15分鐘）

-教師指導(dǎo)：講解文言文翻譯的方法，如直譯、意譯等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組翻譯課文中的句子，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

7.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考戴嵩畫(huà)牛的故事對(duì)我們有什么啟示？

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

8.總結(jié)回顧（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的要點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)。

9.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀課文、翻譯句子、寫(xiě)讀后感等，要求學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文言文中的字詞、句式和文意，能夠獨(dú)立閱讀并理解《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@篇課文，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他文言文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?，了解了唐代畫(huà)家的藝術(shù)成就，以及中國(guó)古代藝術(shù)創(chuàng)作的一些特點(diǎn)。這有助于學(xué)生形成對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。

3.思維能力鍛煉：在分析課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用比較、分析、綜合等思維能力，這對(duì)于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力具有積極作用。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、復(fù)述、討論等方式，鍛煉了口頭表達(dá)能力。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用文言文的句式和詞匯，提高書(shū)面表達(dá)能力。

5.美術(shù)鑒賞能力提升：本節(jié)課通過(guò)分析畫(huà)家戴嵩的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞藝術(shù)作品。學(xué)生能夠從畫(huà)面中感受到藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，提升了對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返倪^(guò)程中，體會(huì)到了藝術(shù)家對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。這有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

7.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作探究的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通和協(xié)作。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人合作。

8.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的滿足：本節(jié)課通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我站在講臺(tái)上，心里不禁泛起一絲漣漪。回顧剛才的課堂，我覺(jué)得既有收獲也有不足，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單地反思一下。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。我通過(guò)展示古代畫(huà)家畫(huà)牛的圖片，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)這篇文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于戴嵩畫(huà)牛的故事表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解文言文句式和用詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些生僻字詞的理解還存在困難。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解還需要更加細(xì)致和耐心。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來(lái)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)的環(huán)境。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如小組討論、角色扮演等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉，或者是對(duì)角色扮演這種方式還不夠適應(yīng)。

在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了將文言文翻譯與寫(xiě)作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，有的甚至出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)的批改和反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解字詞和句式。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)多種方式，如游戲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會(huì)更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上也能大膽發(fā)言。

再次，我會(huì)改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，增加作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高寫(xiě)作能力。

最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。我相信，通過(guò)這些努力，我能夠幫助學(xué)生更好地掌