《Unit 2 My school things》（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit2Myschoolthings》（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《Unit2Myschoolthings》包括單詞（schoolbag,ruler,pen,pencilbox等）和句型（Whatarethese?Theyare.../Theseare...）的學習，以及相關的閱讀理解練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級上冊英語課本第一單元學習的日常生活用品和顏色單詞相聯(lián)系，通過復習已有知識，幫助學生建立新的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習新單詞和句型，學生能夠運用英語進行簡單的日常對話，提高語言交際能力。同時，通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。此外，課程內(nèi)容涉及學校生活，有助于學生建立積極的學習態(tài)度和跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握新單詞（schoolbag,ruler,pen,pencilbox等）的發(fā)音和拼寫，能夠正確運用到實際語境中。

②掌握句型"Whatarethese?Theyare..."和"Theseare..."的用法，能夠用英語詢問和描述物品。

2.教學難點，

①學生在發(fā)音上可能對某些單詞的音素把握不準確，需要教師進行針對性的指導和糾正。

②學生在運用句型時可能存在語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等問題，需要教師通過練習和糾正來幫助學生掌握。

③學生在閱讀理解部分可能對圖片和文字的關聯(lián)性理解不夠，需要教師引導他們?nèi)绾螐膱D片中獲取信息，并與文字內(nèi)容相匹配。

④學生在課堂互動中可能存在害羞或不敢開口的情況，需要教師創(chuàng)造輕松的學習氛圍，鼓勵學生積極參與。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、游戲和角色扮演，以提高學生的參與度和興趣。

2.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀地理解和記憶新單詞。

3.設計“猜物品”游戲，讓學生用新學的句型進行問答，增強口語練習。

4.利用多媒體教學，如PPT展示課文內(nèi)容，輔助講解和復習。

5.設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對學校用品的看法，培養(yǎng)合作學習和文化意識。教學過程一、導入

1.老師站在教室門口，微笑著對學生們說：“Goodmorning,class!Howareyoualltoday?”

2.學生們紛紛回答：“Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou!”

3.老師繼續(xù)說：“Today,wearegoingtolearnabout'Myschoolthings'.Canyoutellmewhatschoolthingsyouusuallyuse?”

4.學生們開始舉手回答：“Iuseaschoolbag,aruler,apen,andapencilbox.”

二、新單詞學習

1.老師拿出一張圖片，上面展示了一些學校用品，如schoolbag、ruler、pen、pencilbox等。

2.老師指著圖片，引導學生說出每個物品的名稱：“What'sthis?It'saschoolbag.Andthisisaruler.Andthisisapen.Thisisapencilbox.”

3.學生們跟著老師一起重復單詞，并嘗試模仿發(fā)音。

4.老師板書單詞，并解釋每個單詞的意思：“Todaywelearnsomenewwordsaboutschoolthings.Aschoolbagisabagusedtocarrybooksandstationery.Arulerisatoolusedtomeasurelength.Apenisawritinginstrument.Apencilboxisasmallcontainerforholdingpens,pencils,andotherstationery.”

5.老師帶領學生進行單詞拼寫練習，讓學生跟讀并自己嘗試書寫。

三、句型學習

1.老師在黑板上寫出句型“Whatarethese?Theyare...”和“Theseare...”，并解釋句型的用法：“Thissentenceisusedtoaskaboutitems.Forexample,'Whatarethese?'means'Whatarethesethings?'and'Theyare...'means'Theseare...'.Canyouusethissentencetoaskabouttheschoolthingswelearnedjustnow?”

2.學生們開始嘗試運用句型進行問答，如：“Whatarethese?Theyareschoolbags.”

3.老師引導學生進行角色扮演，一個學生扮演提問者，另一個學生扮演回答者，用句型進行對話。

四、閱讀理解

1.老師分發(fā)課文閱讀材料，讓學生自主閱讀。

2.老師提問：“Whataretheschoolthingsmentionedinthepassage?Canyoufindtheminthepicture?”

3.學生們仔細閱讀課文，并找出對應的物品，如：“Hereisaschoolbag.Hereisaruler.Hereisapen.Andhereisapencilbox.”

4.老師引導學生分析課文，提問：“Whydoweneedtheseschoolthings?Whatisthemainpurposeofusingthem?”

5.學生們討論并回答：“Weneedschoolthingstohelpusstudy.Theymakeourlearningeasierandmoreenjoyable.”

五、互動環(huán)節(jié)

1.老師組織學生進行“猜物品”游戲，每個學生拿出自己的一件學校用品，其他學生猜測是什么。

2.學生們積極參與游戲，用新學的句型進行描述：“Thisismyschoolbag.It'sbigandcolorful.”

3.老師引導學生觀察和描述同學的學校用品，如：“Thisschoolbagissmall.It'sbrown.”

4.學生們通過觀察和描述，加深了對新單詞和句型的理解。

六、總結與作業(yè)

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,welearnedsomenewwordsaboutschoolthingsandpracticedusingtheminsentences.Wealsoreadapassageaboutschoolthingsanddiscussedtheirimportance.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoriteschoolthingandwhyyoulikeit.Remembertousethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.”

3.老師鼓勵學生課后復習，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校用品的英文表達：除了本節(jié)課學習的基礎單詞外，還可以引入更多與學校用品相關的詞匯，如eraser（橡皮）、calculator（計算器）、notebook（筆記本）、textbook（教科書）等。

-學校生活場景：收集或制作與學校生活相關的圖片，如教室、圖書館、操場等，幫助學生將詞匯與實際場景聯(lián)系起來。

-日常對話示例：提供一些關于詢問和描述學校用品的日常對話示例，讓學生模仿練習。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長在家中與孩子進行關于學校用品的英文對話，如詢問孩子在學校使用哪些物品，以及如何使用它們。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織角色扮演游戲，讓孩子扮演不同的角色，如售貨員和學生，進行英文對話，練習描述和詢問學校用品。

-手工制作：引導學生利用家中現(xiàn)有的材料，制作簡單的學校用品模型，如制作一個小書包，用彩色紙貼上學校用品的標簽，增強學習趣味性。

-詞匯卡片：制作或購買詞匯卡片，每張卡片上寫一個學校用品的英文單詞，背面寫上中文翻譯和圖片，便于學生隨時復習。

-故事閱讀：推薦一些與學校生活相關的英文故事書，讓學生在閱讀中學習更多關于學校用品的詞匯和表達。

-網(wǎng)絡資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但可以建議學生和家長利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行相關的詞匯和句型練習。

-社會實踐活動：組織學生參觀學校圖書館、實驗室等地方，實地觀察和了解各種學校用品的用途，將課堂學習與實際生活相結合。板書設計①知識點：

①學校用品英文單詞：schoolbag、ruler、pen、pencilbox、eraser、calculator、notebook、textbook

②描述學校用品的句型：Whatarethese?Theyare.../Theseare...

③詢問和回答的常用表達：Whatisthis?/Whatarethese?

②詞匯：

①schoolbag

②ruler

③pen

④pencilbox

⑤eraser

⑥calculator

⑦notebook

⑧textbook

③句型：

①Whatarethese?Theyare...

②Theseare...

③Whatisthis?/Whatarethese?

④詢問和回答：

①Whatarethesebooks?Theyaretextbooks.

②Whatisthis?It'saruler.

③Whatarethesepens?Theyarebluepens.教學反思與總結今天的英語課，我們學習了《Unit2Myschoolthings》，孩子們的表現(xiàn)讓我既感到欣慰，也有一些思考。

首先，我覺得今天的教學方法總體上是有效的。我采用了互動式教學，通過圖片、實物和游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了新單詞和句型。比如，我讓學生們用新學的句型進行“猜物品”游戲，這樣的活動不僅提高了他們的參與度，也讓他們在游戲中自然地復習和應用了所學知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解新單詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于單詞的發(fā)音掌握得不夠準確。這可能是因為他們平時練習的機會不多，或者是對某些音素的區(qū)分不夠敏感。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地關注學生的發(fā)音練習，可以設計一些專門的發(fā)音練習環(huán)節(jié)，或者利用一些發(fā)音軟件輔助教學。

在句型學習方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在使用句型時，有時會出現(xiàn)語法錯誤，比如時態(tài)和主謂一致的問題。這說明他們在語法知識上的掌握還不夠牢固。所以，我打算在接下來的課程中，加強語法知識的講解和練習，比如通過例句分析和語法填空等練習，幫助學生鞏固語法知識。

情感態(tài)度方面，孩子們對學習新知識充滿了好奇心和積極性，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學生比較害羞，不敢在課堂上發(fā)言。為了鼓勵這些學生，我會在課堂上更多地給予他們關注和鼓勵，創(chuàng)造一個包