第15課 兩漢的科技和文化（教學設(shè)計）-2023-2024學年七年級歷史上冊新課標核心素養(yǎng)一站式教與學（部編版）

第15課兩漢的科技和文化（教學設(shè)計）-2023-2024學年七年級歷史上冊新課標核心素養(yǎng)一站式教與學（部編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“兩漢的科技和文化”為主題，通過分析課本中的相關(guān)內(nèi)容，引導學生了解兩漢時期的科技成就和文化特點。設(shè)計以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史思維分析兩漢時期科技文化成就的能力，增強文化自信，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的認識。通過學習，學生能夠理解科技發(fā)展對社會進步的推動作用，感受中華文化的博大精深，形成正確的歷史觀和文化觀。重點難點及解決辦法重點：

1.兩漢時期的主要科技成就，如蔡倫改進造紙術(shù)、張衡的地動儀等。

2.兩漢時期的文化特點，包括儒家思想的發(fā)展、漢賦的興起等。

難點：

1.理解科技成就的歷史背景和影響。

2.比較分析兩漢時期不同文化現(xiàn)象的特點。

解決辦法：

1.通過歷史文獻和圖片資料，結(jié)合實際案例，幫助學生理解科技成就的歷史意義。

2.組織小組討論，引導學生分析不同文化現(xiàn)象的共性與個性，提高學生的比較分析能力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、多媒體音響設(shè)備

2.課程平臺：學校歷史教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

3.信息化資源：蔡倫改進造紙術(shù)的視頻資料、張衡地動儀的動畫演示、兩漢時期文化發(fā)展的圖片集

4.教學手段：歷史圖片展示、角色扮演、小組討論教學過程設(shè)計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩漢科技和文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對兩漢時期有哪些了解？能說出一些那個時代的科技和文化成就嗎？”

展示一些關(guān)于兩漢時期的文化遺址圖片或視頻片段，如長城、漢畫像石等，讓學生初步感受兩漢文化的魅力。

簡短介紹兩漢時期的歷史背景，指出其科技和文化的重要地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩漢時期的基本科技成就和文化特點。

過程：

講解兩漢時期的主要科技成就，如蔡倫改進造紙術(shù)、張衡的地動儀等，強調(diào)其對后世的影響。

詳細介紹兩漢時期的文化特點，包括儒家思想的發(fā)展、漢賦的興起、佛教的傳入等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩漢時期科技和文化的特性和重要性。

過程：

選擇蔡倫改進造紙術(shù)和張衡的地動儀作為案例，詳細介紹其背景、原理和影響。

分析兩漢時期儒家思想的發(fā)展，如董仲舒的新儒學，以及漢賦的特點，如《孔雀東南飛》。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及如何從歷史角度理解這些文化現(xiàn)象。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩漢時期科技或文化相關(guān)的主題進行深入討論。

例如，可以討論“兩漢時期科技發(fā)展對社會進步的影響”或“儒家思想在兩漢時期的傳承與發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩漢時期科技和文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩漢時期科技和文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩漢時期的科技成就、文化特點、案例分析等。

強調(diào)兩漢時期科技和文化對后世的影響，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于兩漢時期科技或文化成就的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-兩漢時期的考古發(fā)現(xiàn)：介紹陜西秦始皇陵兵馬俑、漢陽陵、河北定州漢墓等考古遺址，展示兩漢時期的藝術(shù)成就和喪葬習俗。

-兩漢時期的文化交流：探討絲綢之路的歷史背景和作用，以及漢代與西域的文化交流。

-兩漢時期的科技發(fā)展：詳細解讀蔡倫改進造紙術(shù)的原理和過程，以及張衡地動儀的工作機制和意義。

-兩漢時期的文學成就：分析漢賦、樂府詩歌等文學形式的特點和代表作品，如《史記》、《漢書》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，通過實物感受兩漢時期的文化氛圍。

-建議學生閱讀《史記》、《漢書》等古籍，了解兩漢時期的歷史人物和事件。

-組織學生開展小組研究，選取一個感興趣的科技成就或文化現(xiàn)象，進行深入探究和報告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、學術(shù)論文等，拓展學生對兩漢時期科技和文化的認識。

-設(shè)計實踐活動，如制作簡紙、模擬古代科技制作過程等，讓學生親身體驗兩漢時期的科技發(fā)明。

-通過角色扮演，讓學生扮演古代學者、工匠等角色，體驗兩漢時期的學習和生活。

-安排學生進行家庭作業(yè)，收集兩漢時期的民間故事或傳說，了解民間文化的傳承。

-鼓勵學生參與辯論或?qū)懽鞅荣悾蛢蓾h時期的文化成就進行討論和創(chuàng)作。

-利用多媒體技術(shù)，如制作PPT、視頻等，展示兩漢時期的科技和文化，提高學生的學習興趣和參與度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蔡倫改進造紙術(shù)

-張衡的地動儀

-儒家思想的發(fā)展（董仲舒新儒學）

-漢賦的興起

②詞：

-紙張

-地動儀

-儒學

-漢賦

③句：

-“蔡倫以樹皮、麻頭、破布、魚網(wǎng)等材料制造成紙張，使紙逐漸普及?！?/p>

-“張衡發(fā)明了地動儀，可以檢測到遠方地震的發(fā)生?！?/p>

-“董仲舒提出‘罷黜百家，獨尊儒術(shù)’，使儒家思想成為國家的官方意識形態(tài)?！?/p>

-“漢賦以辭藻華麗、想象豐富著稱，如《孔雀東南飛》?！敝攸c題型整理1.題型：簡述蔡倫改進造紙術(shù)的歷史背景和意義。

答案：蔡倫改進造紙術(shù)是在東漢時期，當時紙張的原料和制作工藝較為原始，成本高、產(chǎn)量低。蔡倫通過使用樹皮、麻頭、破布、魚網(wǎng)等材料，降低了造紙的成本，提高了紙張的質(zhì)量和產(chǎn)量，使紙張逐漸普及，對文化傳播和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

2.題型：解釋張衡地動儀的工作原理及其歷史意義。

答案：張衡地動儀是一種利用水力驅(qū)動的儀器，通過銅制龍頭和木人手臂，在地動時能夠自動指示震源方向。這一發(fā)明在世界范圍內(nèi)領(lǐng)先，表明了我國古代科學家在地震觀測方面的先進水平，對后來的地震研究有著重要的啟示作用。

3.題型：分析董仲舒新儒學的核心思想及其對后世的影響。

答案：董仲舒新儒學的核心思想是“天人合一”和“君為臣綱”，強調(diào)君臣關(guān)系的重要性，以及天人感應的道德觀念。這一思想被漢武帝采納，成為國家的官方意識形態(tài)，對后世的政治、文化、道德等方面產(chǎn)生了深遠的影響。

4.題型：比較兩漢時期漢賦與先秦散文的不同特點。

答案：漢賦與先秦散文的不同特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是漢賦語言更加華麗，注重辭藻的運用；二是漢賦內(nèi)容更加豐富，包括山水、愛情、戰(zhàn)爭等多個方面；三是漢賦形式更加多樣，如抒