第1單元 第1課 遠(yuǎn)古時期的人類活動2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版

第1單元第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元第1課遠(yuǎn)古時期的人類活動2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版課程基本信息1.課程名稱：遠(yuǎn)古時期的人類活動

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，理解人類社會發(fā)展規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生從歷史中汲取智慧，認(rèn)識文明多樣性，樹立文化自信。

3.提升學(xué)生通過史料實證探究歷史的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史變遷中人類共同價值，關(guān)注人類社會可持續(xù)發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.遠(yuǎn)古時期人類的生產(chǎn)方式和社會組織形式。重點在于理解原始社會的基本特征，如狩獵采集、氏族公社等。

2.遠(yuǎn)古時期人類的文化成就，特別是對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的發(fā)明創(chuàng)造。

難點：

1.學(xué)生對遠(yuǎn)古時期歷史資料缺乏直觀感受，難以理解遠(yuǎn)古人類的生活方式。

2.學(xué)生對歷史變遷的抽象概念理解困難，如社會生產(chǎn)力的發(fā)展、社會制度的演變。

解決辦法：

1.通過多媒體展示原始社會的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.利用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，模擬遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)生活場景。

3.結(jié)合具體實例，如半坡人、河姆渡人等，幫助學(xué)生理解歷史變遷中的關(guān)鍵節(jié)點。

4.設(shè)計問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步理解歷史發(fā)展的邏輯和規(guī)律，突破抽象概念的理解難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史上冊》教材，特別是涉及遠(yuǎn)古時期人類活動的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如原始人類生活場景、洞穴壁畫、重要遺址等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備與遠(yuǎn)古人類生產(chǎn)方式相關(guān)的模擬工具，如石斧、石刀等模型，供學(xué)生互動操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“假如你穿越回遠(yuǎn)古時期，你會怎樣生活？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡要回顧人類起源和舊石器時代的相關(guān)知識，為新課鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.遠(yuǎn)古時期的生產(chǎn)方式：講解原始社會的基本特征，如狩獵采集、氏族公社等。

b.遠(yuǎn)古時期的文化成就：介紹半坡人、河姆渡人等代表性文明，重點講解陶器、農(nóng)耕、紡織等發(fā)明創(chuàng)造。

-舉例說明：

a.通過展示半坡人、河姆渡人的生活場景圖片，讓學(xué)生直觀感受遠(yuǎn)古時期的生活。

b.結(jié)合具體實例，如半坡人的陶器制作，講解陶器在人類生活中的重要性。

-互動探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討遠(yuǎn)古人類的生活方式、社會組織形式等。

b.設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬遠(yuǎn)古人類的工具制作，加深對生產(chǎn)方式的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制遠(yuǎn)古時期人類生活的場景圖。

b.學(xué)生分組合作，編寫一個關(guān)于遠(yuǎn)古人類生活的故事。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

b.針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點知識。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題。

-教師布置課后拓展作業(yè)，如查閱相關(guān)資料，了解其他遠(yuǎn)古文明。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遠(yuǎn)古時期人類遺址：介紹半坡遺址、河姆渡遺址等，展示遠(yuǎn)古人類的生活方式和文化成就。

-原始工具演變：展示從舊石器時代到新石器時代，人類工具的演變過程，如石斧、石刀、骨器等。

-遠(yuǎn)古人類藝術(shù)：介紹洞穴壁畫、陶器裝飾等，展示遠(yuǎn)古人類的藝術(shù)成就。

-歷史文獻(xiàn)：介紹《山海經(jīng)》、《史記》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于遠(yuǎn)古人類活動的記載。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解半坡人、河姆渡人等遠(yuǎn)古文明。

-通過觀看紀(jì)錄片，如《人類簡史》、《文明之光》等，了解人類文明的發(fā)展歷程。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實地感受遠(yuǎn)古人類的生活環(huán)境和文化遺跡。

-鼓勵學(xué)生參與考古實踐活動，如模擬考古挖掘，體驗考古學(xué)家的工作。

-設(shè)計歷史小論文或項目報告，讓學(xué)生從不同角度研究遠(yuǎn)古人類的歷史。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演遠(yuǎn)古人類，體驗他們的生活方式和社會組織。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，如虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受遠(yuǎn)古時期的環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類文明的發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參與歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。

-鼓勵學(xué)生閱讀歷史小說，如《封神演義》、《三國演義》等，了解歷史人物和事件。

-通過繪畫、雕塑等形式，讓學(xué)生創(chuàng)作反映遠(yuǎn)古人類生活的藝術(shù)作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人類簡史》節(jié)選，介紹人類從原始社會到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，重點關(guān)注遠(yuǎn)古時期的人類活動和社會變革。

-視頻資源：《半坡遺址揭秘》紀(jì)錄片，通過實地考察和專家講解，展示半坡遺址的考古發(fā)現(xiàn)和研究成果。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《人類簡史》節(jié)選，重點關(guān)注遠(yuǎn)古時期的人類生產(chǎn)方式、社會組織形式和文化成就。

-觀看《半坡遺址揭秘》紀(jì)錄片，了解半坡遺址的考古發(fā)掘過程和重要發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)閱讀和觀看過程中的收獲和體會。

-教師可推薦以下問題供學(xué)生思考：

-遠(yuǎn)古時期人類的生活方式與現(xiàn)代生活有哪些異同？

-遠(yuǎn)古人類是如何通過工具的使用來改變生活的？

-遠(yuǎn)古人類的文化成就對我們今天有什么啟示？

-學(xué)生可分組討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小型的歷史演講或辯論賽，讓學(xué)生深入探討遠(yuǎn)古人類的歷史地位和影響。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，進(jìn)一步探索與遠(yuǎn)古人類相關(guān)的歷史知識。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于遠(yuǎn)古時期人類生活的手抄報或海報，展示所學(xué)知識和個人創(chuàng)意。

-教師可安排學(xué)生進(jìn)行模擬考古活動，通過模擬挖掘和制作工具，體驗考古學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可設(shè)計一個關(guān)于遠(yuǎn)古人類生活的場景劇，通過表演的形式，加深對遠(yuǎn)古人類生活方式的理解。

-教師可提供一些關(guān)于遠(yuǎn)古人類歷史的趣味知識，如遠(yuǎn)古時期的神話傳說、寓言故事等，增加學(xué)生的知識儲備。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對遠(yuǎn)古時期人類活動相關(guān)知識的掌握程度。設(shè)計開放性問題，如“你認(rèn)為遠(yuǎn)古人類對現(xiàn)代社會有哪些影響？”以激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括討論、實驗操作等，評估學(xué)生的主動性和合作能力。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的溝通技巧、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-實驗操作評價：對于涉及實驗操作的環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的動手能力和實驗報告的撰寫質(zhì)量。

-課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學(xué)生的出勤、紀(jì)律和課堂表現(xiàn)，給予綜合評價。

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)隨時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予正面鼓勵或建設(shè)性批評。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和小型項目報告。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯性和創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。

-個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過學(xué)生之間的互評，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-反思與改進(jìn)：教師應(yīng)定期反思作業(yè)評價的效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)設(shè)計。

3.形成性評價：

-定期進(jìn)行小測驗，評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-通過課堂討論和小組項目，評估學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-使用學(xué)生自評和互評的方式，增強(qiáng)學(xué)生的自我反思和同伴學(xué)習(xí)意識。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過期末考試或項目展示，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價。

-評價內(nèi)容應(yīng)包括對遠(yuǎn)古時期人類活動的基本知識的掌握、分析問題的能力以及歷史思維的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位教師不可或缺的工作。這節(jié)課，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這節(jié)課，我通過提問、情境模擬等方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為問題設(shè)計得不夠吸引人，或者是因為學(xué)生對遠(yuǎn)古時期的人類活動缺乏直觀感受。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用多媒體資源，如圖片、視頻等，來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，提高學(xué)生的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解歷史變遷的抽象概念時存在困難。例如，在講解社會生產(chǎn)力的發(fā)展時，學(xué)生很難理解這一概念的具體含義。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的歷史事件和實例，幫助學(xué)生理解抽象概念，讓他們在具體的歷史場景中體會歷史變遷。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果并不理想。雖然我在課堂上安排了小組討論，但發(fā)現(xiàn)有些小組討論流于形式，學(xué)生之間的交流不夠深入。為了提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效討論，如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還有一些不足。有時候，課堂紀(jì)律把控得不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。這節(jié)課的反思讓我意識到，作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，努力讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-遠(yuǎn)古時期的生產(chǎn)方式：狩獵采集、漁獵、農(nóng)耕。

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