寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：寫作《學(xué)習(xí)改寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的敏感度和理解力，提升語言表達(dá)的創(chuàng)新性和準(zhǔn)確性。通過改寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維能力，同時(shí)鍛煉他們批判性思維和邏輯推理能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中形成獨(dú)立思考和個(gè)性化表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)，能夠識(shí)別文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的修辭手法和語言表達(dá)技巧。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過多種文體的寫作，如記敘文、議論文和說明文，對(duì)寫作的基本要求和技巧有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，特別是對(duì)富有創(chuàng)造性的寫作活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生在寫作能力上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生擅長抒情，有的擅長邏輯推理，有的則擅長細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過寫作練習(xí)來提高自己的表達(dá)能力，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在改寫練習(xí)中可能遇到的困難包括：對(duì)原文的理解不夠深入，導(dǎo)致改寫偏離原意；缺乏創(chuàng)造性思維，難以在保持原文精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效改寫；語言表達(dá)不夠流暢，缺乏修辭技巧的應(yīng)用。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕判亩ε聡L試，或者因?yàn)閷?duì)改寫要求理解不夠而感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教材，以便參考原文和改寫要求。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與改寫相關(guān)的圖片、圖表，以及與原文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影設(shè)備，以便展示改寫前的原文和改寫后的對(duì)比效果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成改寫任務(wù)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《學(xué)習(xí)改寫》這一課。改寫是一種寫作技巧，它要求我們?cè)诓桓淖冊(cè)闹髦嫉那闆r下，對(duì)文章進(jìn)行重新表達(dá)。請(qǐng)大家打開課本，找到我們今天要學(xué)習(xí)的文章?！?/p>

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提問：“這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？”

學(xué)生們紛紛舉手回答：“這篇文章講述了……”

2.老師總結(jié)：“很好，文章主要講述了……接下來，我們要探究的是文章的側(cè)重點(diǎn)?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的側(cè)重點(diǎn)，提問：“文章在哪些方面進(jìn)行了詳細(xì)描述？哪些方面只是簡單提及？”

學(xué)生們積極思考，回答：“文章在……方面進(jìn)行了詳細(xì)描述，在……方面只是簡單提及?！?/p>

4.老師總結(jié)：“文章的側(cè)重點(diǎn)在于……”

三、改寫技巧講解

1.老師講解改寫的基本原則：“改寫要遵循‘不改變?cè)闹髦肌脑瓌t，同時(shí)要注意語言的流暢性和創(chuàng)新性?！?/p>

2.老師舉例說明：“比如，原文中提到‘太陽從東方升起’，我們可以將其改寫為‘東方的地平線上，太陽緩緩升起’?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)改寫技巧的重要性：“掌握改寫技巧，有助于提高我們的寫作水平?！?/p>

四、學(xué)生實(shí)踐改寫

1.老師布置改寫任務(wù)：“請(qǐng)大家根據(jù)課本中的文章，進(jìn)行改寫練習(xí)。要求在不改變?cè)闹髦嫉那闆r下，運(yùn)用改寫技巧，使文章更加生動(dòng)、形象。”

2.學(xué)生開始改寫，老師巡視教室，觀察學(xué)生改寫情況。

3.老師挑選幾篇改寫較好的文章，讓學(xué)生上臺(tái)展示。

五、學(xué)生互評(píng)與討論

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)：“請(qǐng)大家對(duì)展示的改寫文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足?！?/p>

2.學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，提出修改意見。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們的改寫都很有創(chuàng)意，但也有一些地方可以改進(jìn)。希望大家在今后的寫作中，多加練習(xí)，不斷提高?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)改寫》這一課，了解了改寫的基本原則和技巧。希望大家在今后的寫作中，能夠靈活運(yùn)用改寫技巧，提高自己的寫作水平。”

2.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家課后繼續(xù)練習(xí)改寫，選取一篇自己喜歡的文章進(jìn)行改寫，下節(jié)課進(jìn)行展示?！?/p>

3.老師微笑著對(duì)學(xué)生們說：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不斷努力，取得更好的成績。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握改寫的基本原則和技巧，包括不改變?cè)闹髦?、保持文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法等。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)原文進(jìn)行有效的改寫，顯示出對(duì)改寫概念的理解和運(yùn)用能力。

2.技能提升方面：

學(xué)生在改寫練習(xí)中，提高了自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何在保持原文精神的基礎(chǔ)上，通過改變句子結(jié)構(gòu)、調(diào)整詞匯、增加細(xì)節(jié)等方式，使文章更加生動(dòng)和具有吸引力。

3.思維發(fā)展方面：

通過改寫練習(xí)，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力得到了鍛煉。他們?cè)诜治鲈膬?nèi)容、尋找改寫點(diǎn)、評(píng)估改寫效果的過程中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深入思考和邏輯判斷。

4.合作能力方面：

在小組討論和互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中提出建設(shè)性的反饋。

5.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在完成改寫任務(wù)的過程中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找解決問題的方法，并在遇到困難時(shí)，通過查閱資料或向同學(xué)求助來克服難關(guān)。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在改寫練習(xí)中，體驗(yàn)到了寫作的樂趣和成就感。他們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)寫作的態(tài)度更加積極，愿意在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索和嘗試。

7.評(píng)價(jià)與反思方面：

學(xué)生在完成改寫任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在此基礎(chǔ)上制定改進(jìn)計(jì)劃，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在知識(shí)和技能上取得了顯著進(jìn)步，而且在思維發(fā)展、合作能力、自主學(xué)習(xí)、情感態(tài)度和評(píng)價(jià)反思等方面都得到了全面的提升。這些效果將有助于學(xué)生在未來的語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并為他們未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：

原文：“陽光透過窗戶灑在地板上，一片金黃?！?/p>

改寫：“地板上灑滿了透過窗戶的陽光，一片耀眼的金黃?！?/p>

解答：將“陽光透過窗戶灑在地板上”改為“地板上灑滿了透過窗戶的陽光”，通過調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子更加生動(dòng)。

例題2：

原文：“她微笑著，眼中閃爍著智慧的光芒?！?/p>

改寫：“她的微笑中，閃爍著智慧的光芒?！?/p>

解答：將“眼中閃爍著智慧的光芒”改為“她的微笑中，閃爍著智慧的光芒”，通過省略主語“她”，使句子更加簡潔。

例題3：

原文：“他的聲音低沉而有力，充滿了激情?！?/p>

改寫：“低沉有力的聲音中，充滿了他的激情?！?/p>

解答：將“他的聲音低沉而有力”改為“低沉有力的聲音中”，通過改變句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)聲音的特點(diǎn)。

例題4：

原文：“這本書詳細(xì)介紹了古代建筑的特點(diǎn)?！?/p>

改寫：“這本書詳細(xì)解讀了古代建筑的魅力所在?！?/p>

解答：將“介紹了古代建筑的特點(diǎn)”改為“解讀了古代建筑的魅力所在”，通過使用“解讀”一詞，使句子更加富有文學(xué)色彩。

例題5：

原文：“她的眼神堅(jiān)定，仿佛看透了世間的一切。”

改寫：“她的眼神堅(jiān)定，宛如能洞察世間百態(tài)?！?/p>

解答：將“仿佛看透了世間的一切”改為“宛如能洞察世間百態(tài)”，通過使用比喻手法，使句子更加形象生動(dòng)。

補(bǔ)充說明：

1.在改寫時(shí)，要注意保持原文的主旨和情感，同時(shí)追求語言的新穎和流暢。

2.可以通過改變句子結(jié)構(gòu)、調(diào)整詞匯、增加細(xì)節(jié)等方式進(jìn)行改寫，但要避免過度修改，失去原文的韻味。

3.改寫時(shí)，可以使用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使句子更加生動(dòng)形象。

4.改寫后的句子應(yīng)盡量簡潔明了，避免冗余的表達(dá)。

5.在改寫過程中，要注重語言的節(jié)奏和韻律，使句子讀起來更加順口。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想說說教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試了一種新的互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生們自己總結(jié)文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。這種做法激發(fā)了他們的興趣，課堂氣氛也活躍了許多。不過，我發(fā)現(xiàn)部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生還是不太適應(yīng)這種快速的反應(yīng)和討論，他們可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在講解改寫技巧時(shí)，我使用了幾個(gè)生動(dòng)的例子，希望能夠幫助他們更好地理解。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都能夠跟上我的思路，并且能夠在練習(xí)中嘗試應(yīng)用這些技巧。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于某些復(fù)雜的修辭手法還是不太理解，可能需要我在接下來的教學(xué)中進(jìn)一步簡化概念，提供更多實(shí)例。

至于課堂管理，我覺得整體上還算順利。不過，在小組討論的時(shí)候，有幾個(gè)小組因?yàn)橛懻撨^于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，比如提前設(shè)定討論規(guī)則，或者在討論過程中適時(shí)介入。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)改寫的基本原則和技巧有了更深入的理解，這在他們的改寫練習(xí)中得到了體現(xiàn)。技能上，他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力有了明顯的提升。情感態(tài)度上，他們對(duì)寫作的熱情和自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，部分學(xué)生在改寫時(shí)過于拘泥于原文，缺乏創(chuàng)新；還有的學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思時(shí)，缺乏具體的分析和改進(jìn)意見。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和改進(jìn)。

那么，針對(duì)這些問題，我提出以