《3 最可愛的人》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動長春版

《3最可愛的人》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《3最可愛的人》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《最可愛的人》，學(xué)生能夠體會到英雄人物的崇高品質(zhì)，增強民族自豪感；同時，通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《最可愛的人》的主題思想，即通過描寫英雄人物的事跡，展現(xiàn)他們的崇高品質(zhì)和奉獻精神。

-掌握課文中的關(guān)鍵語句，如“最可愛的人”的含義，以及這些語句在文中的作用。

-通過朗讀和討論，體會作者對英雄人物的贊美之情。

2.教學(xué)難點：

-理解“最可愛的人”這一概念的具體內(nèi)涵，以及它如何體現(xiàn)在課文中的具體人物和事件上。

-分析課文中的象征手法，如將英雄人物比作“松樹”，理解其象征意義。

-將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解英雄人物精神的時代價值和現(xiàn)實意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有長春版四年級上冊的《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的英雄人物圖片、戰(zhàn)爭場景視頻，以及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于課堂討論和手工制作活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備展示板，營造互動式學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于英雄人物的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是英雄？英雄有哪些品質(zhì)？”

2.提出問題：結(jié)合短片內(nèi)容，提出問題：“你們認(rèn)為誰是最可愛的人？為什么？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹《最可愛的人》的作者和寫作背景。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意關(guān)注重點語句和人物形象。

3.分析課文：圍繞教學(xué)重點，分析課文中的關(guān)鍵語句和人物形象，如“最可愛的人”的含義。

4.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和情感表達。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為課文中的英雄人物有哪些品質(zhì)？

-你從這些英雄人物身上學(xué)到了什么？

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考“最可愛的人”這一概念在現(xiàn)實生活中有何意義。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，如“課文中的英雄人物有哪些品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：結(jié)合現(xiàn)實生活，提出問題，如“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)？”

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄人物的精神品質(zhì)運用到自己的生活中。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的感悟，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)英雄人物的品質(zhì)和意義。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看英雄人物紀(jì)錄片等。

教學(xué)時長：45分鐘六、知識點梳理1.課文背景與作者介紹：

-《最可愛的人》作者：介紹作者生平、作品風(fēng)格及其在文學(xué)史上的地位。

-文章背景：講述文章創(chuàng)作的時代背景，如歷史事件、社會環(huán)境等。

2.主題思想與人物形象：

-主題思想：闡述課文所表達的核心思想，如英雄主義、愛國主義、奉獻精神等。

-人物形象：分析課文中的主要人物，如英雄人物的特點、品質(zhì)、事跡等。

3.關(guān)鍵語句與象征手法：

-關(guān)鍵語句：列舉課文中具有代表性的語句，如“最可愛的人”的含義。

-象征手法：分析課文中的象征手法，如將英雄人物比作“松樹”的象征意義。

4.文章結(jié)構(gòu)與方法：

-文章結(jié)構(gòu)：梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，如引子、主體、結(jié)尾等。

-表達方法：分析課文中運用的表達方法，如記敘、描寫、抒情等。

5.文學(xué)鑒賞與審美情趣：

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文學(xué)角度欣賞課文，如語言、形象、情感等。

-審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物和英雄事跡的審美情趣，提高審美能力。

6.思想道德教育：

-英雄品質(zhì)：總結(jié)英雄人物所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、堅強、無私等。

-時代價值：探討英雄人物精神的時代價值和現(xiàn)實意義。

7.互動與討論：

-小組討論：設(shè)計討論話題，如“你心目中的英雄是誰？為什么？”

-課堂提問：圍繞課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

8.綜合實踐活動：

-閱讀延伸：推薦與課文相關(guān)的書籍、文章，拓展學(xué)生知識面。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，體驗英雄人物的經(jīng)歷。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與英雄人物相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等。

9.課后作業(yè)與評價：

-作業(yè)布置：設(shè)計課后作業(yè)，如閱讀、寫作、討論等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：制定評價標(biāo)準(zhǔn)，如知識掌握程度、情感體驗、創(chuàng)意表達等。七、板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《最可愛的人》

②作者：介紹作者姓名及作品風(fēng)格

③主題思想：英雄主義、愛國主義、奉獻精神

①人物形象

②英雄人物：姓名、事跡、品質(zhì)

③“最可愛的人”：含義、特點、象征

①關(guān)鍵語句

②“最可愛的人”的內(nèi)涵

③英雄品質(zhì)的體現(xiàn)

①象征手法

②松樹的象征意義

③英雄人物與松樹的對比

①文章結(jié)構(gòu)

②引子：引出主題

③主體：描述英雄事跡

④結(jié)尾：總結(jié)主題

①表達方法

②記敘：事件發(fā)生的過程

③描寫：人物、場景的細(xì)節(jié)

④抒情：作者的情感表達

①文學(xué)鑒賞

②語言：優(yōu)美、生動、富有感染力

③形象：鮮明、立體、富有感染力

④情感：真摯、深沉、富有感染力

①思想道德教育

②英雄品質(zhì)：勇敢、堅強、無私、奉獻

③時代價值：激勵后人、傳承精神

①互動與討論

②討論話題：英雄人物、英雄事跡、英雄品質(zhì)

③課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考、表達觀點

①綜合實踐活動

②閱讀延伸：推薦相關(guān)書籍、文章

③角色扮演：體驗英雄人物的經(jīng)歷

④創(chuàng)作活動：詩歌、散文等文學(xué)作品創(chuàng)作

①課后作業(yè)與評價

②作業(yè)布置：閱讀、寫作、討論等

③評價標(biāo)準(zhǔn)：知識掌握、情感體驗、創(chuàng)意表達八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《最可愛的人》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.教學(xué)效果評估

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極發(fā)言、認(rèn)真思考。

-知識掌握情況：通過提問和作業(yè)檢查，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-情感體驗：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化，是否能夠體會到英雄人物的崇高品質(zhì)。

2.教學(xué)改進措施

-互動環(huán)節(jié)：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的思維能力和表達能力。

-多媒體應(yīng)用：在講解課文時，適當(dāng)運用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-案例分析：結(jié)合現(xiàn)實生活中的英雄人物，進行案例分析，讓學(xué)生更好地理解英雄品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的意義。

-作業(yè)設(shè)計：設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如寫作、繪畫等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進一步鞏固所學(xué)知識，提升綜合能力。

3.未來教學(xué)計劃

-深入挖掘課文內(nèi)涵：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課