第01課《春》 （解析版＋原卷版）2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“四清”作業(yè)及教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第01課《春》（解析版＋原卷版）2024—2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“四清”作業(yè)及教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《春》是部編版七年?jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，選自朱自清的散文。文章以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了春天的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，理解文章主旨，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感受自然景物的美感。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)句描繪景物。

3.增強(qiáng)文化理解意識(shí)，理解散文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素。

4.發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀《春》這篇散文，理解作者對(duì)春天的描繪和情感表達(dá)，把握文章的主題思想。

-學(xué)習(xí)修辭手法：識(shí)別并分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

-品味語(yǔ)言風(fēng)格：感受朱自清散文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解深層情感：深入理解作者在散文中表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美，以及其中蘊(yùn)含的哲理。

-分析作者情感變化：把握文章中作者情感的起伏變化，分析其背后的原因。

-運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作：在理解的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并講解修辭手法的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)春天的感悟，激發(fā)他們對(duì)自然美的欣賞。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)文章主題的理解。

4.利用多媒體展示春天的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)感受，幫助學(xué)生更直觀地理解課文。

5.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受春天的氣息。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)春天有什么樣的感受？請(qǐng)分享你們的經(jīng)歷。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：春天有什么特別之處？它給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者朱自清及其散文創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣。

2.閱讀課文《春》，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，概括文章主題。

3.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其表達(dá)效果。

4.品味文章語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一個(gè)春天的景物，用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪。

2.小組展示：每組選派一名代表，分享小組的描繪成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中作者對(duì)春天的情感是如何變化的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.提問(wèn)：文章中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法在表達(dá)上有什么作用？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章給我們帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主題和修辭手法的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪身邊的景物。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們以“我的春天”為題，寫(xiě)一篇散文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法描繪春天的美景。

2.課后收集關(guān)于春天的詩(shī)詞、歌曲等，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇著名散文，通過(guò)描繪荷塘月色，展現(xiàn)作者對(duì)自然美景的細(xì)膩感受和深沉思考。

-《背影》：朱自清的散文作品，通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)親情的感悟和懷念。

-《荷馬史詩(shī)》：古希臘史詩(shī)，其中《伊利亞特》和《奧德賽》描繪了古希臘的自然風(fēng)光和英雄事跡，可以與學(xué)生討論中西方文學(xué)的異同。

-《春之聲》：魯迅的小說(shuō)，通過(guò)春天的氛圍渲染，反映了社會(huì)的變遷和人物的心理變化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《綠》、《背影》等，對(duì)比不同文章的風(fēng)格和主題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的春天，通過(guò)攝影、繪畫(huà)等形式記錄春天的美景，并嘗試用文字描繪。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討春天的象征意義，以及春天在文學(xué)作品中的常見(jiàn)意象。

-讓學(xué)生收集關(guān)于春天的古詩(shī)詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢(qián)塘湖春行》等，比較不同詩(shī)人對(duì)春天的表達(dá)。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次小型的寫(xiě)作比賽，主題為“春天的故事”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的短篇故事。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于春天的科學(xué)知識(shí)，如春天的植物生長(zhǎng)規(guī)律、動(dòng)物行為變化等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-安排一次戶外教學(xué)活動(dòng)，如春游，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的自然之美，并記錄下自己的感受和見(jiàn)聞。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春》這篇散文的主題思想和修辭手法的重要性。

2.總結(jié)文章中描繪的春天景象，如春雨、春花、春風(fēng)等，以及這些景象在文中的意義。

3.強(qiáng)調(diào)朱自清散文的語(yǔ)言風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)男揶o。

4.提醒學(xué)生關(guān)注生活中的自然之美，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受和思考。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：

-請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

a.作者在文中是如何描繪春天的？

b.文章中使用了哪些修辭手法？舉例說(shuō)明其作用。

c.文章的主題思想是什么？

-時(shí)間：5分鐘

2.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-請(qǐng)從課文中選擇一個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，解釋其含義，并舉例說(shuō)明其在文中的運(yùn)用。

-時(shí)間：3分鐘

3.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-請(qǐng)以“我的春天”為題，寫(xiě)一段話，描述你心中的春天，并嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-時(shí)間：10分鐘

4.課堂討論：

-分組討論：春天在你的家鄉(xiāng)有什么特別的風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)分享你的經(jīng)歷。

-時(shí)間：5分鐘

檢測(cè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，肯定正確的觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤的理解。

2.對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.對(duì)課堂討論進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考春天的多元文化內(nèi)涵。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)春天的描繪有了更深的理解，學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，并對(duì)散文這一文學(xué)體裁有了更廣泛的興趣。希望學(xué)生們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注自然，用文字表達(dá)自己的情感和思考。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.春天的自然景象：春雨、春花、春風(fēng)等。

b.修辭手法：比喻、擬人等。

c.文章主題思想：對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美。

②重點(diǎn)詞句：

a.“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！?/p>

b.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！?/p>

c.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：介紹春天的美好，激發(fā)讀者的興趣。

②描寫(xiě)春天景象：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪春雨、春花、春風(fēng)等，展現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃。

③抒發(fā)情感：通過(guò)對(duì)春天景象的描繪，表達(dá)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美。

④總結(jié)全文：回顧文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和作者的情感。課后作業(yè)1.閱讀課文《春》，根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下填空題：

-春天來(lái)了，一切都像______，______張開(kāi)了眼。

-小草______地從土里鉆出來(lái)，______，______。

-紅的像______，粉的像______，白的像______。

答案：

-春天來(lái)了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

-小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

-紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

2.分析文章中使用的修辭手法，選擇正確的修辭手法填空：

-“一切都像剛睡醒的樣子”運(yùn)用了______的修辭手法。

-“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”運(yùn)用了______的修辭手法。

-“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了______的修辭手法。

答案：

-“一切都像剛睡醒的樣子”運(yùn)用了擬人的修辭手法。

-“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”運(yùn)用了擬人的修辭手法。

-“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻的修辭手法。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-文章中作者對(duì)春天的情感是如何變化的？

-文章的主題思想是什么？

答案：

-文章中作者對(duì)春天的情感是逐漸升溫的，從最初的期待到最后的喜愛(ài)和贊美。

-文章的主題思想是對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美。

4.請(qǐng)以“我的春天”為題，寫(xiě)一段話，描述你心中的春天，并嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

答案示例：

我的春天是五彩斑斕的。當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)，柳樹(shù)搖曳生姿，仿佛在向我招手。桃花盛開(kāi)