9《小水滴的訴說》《我很珍貴》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

9《小水滴的訴說》《我很珍貴》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小水滴的訴說》《我很珍貴》教學設計

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重自然、珍惜資源的意識，理解水資源的寶貴性。

2.培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、保護生態(tài)的道德情感，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵學生從自身做起，參與環(huán)保行動。

4.提升學生的語言表達能力，通過講述小水滴的故事，鍛煉學生的口頭表述能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生對水資源有一定的初步認識，能夠說出水是生命之源，但對其珍貴性和保護措施的了解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象和環(huán)保知識有較高的興趣。他們的學習能力強，通過直觀、形象的教學方法，如故事、游戲等，能夠較好地吸收新知識。學習風格上，大部分學生偏好直觀、互動的教學方式，能夠通過參與活動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的水資源保護概念理解困難，需要通過具體實例和生動故事來幫助理解。此外，學生在表達自己觀點時可能存在語言組織上的困難，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш凸膭?。同時，學生可能對自身在環(huán)保行動中的角色和作用認識不足，需要教師引導他們認識到自己在保護水資源中的責任和作用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引導學生理解水資源的珍貴性。

2.討論法：組織學生圍繞水資源保護的話題進行討論，激發(fā)他們的思考和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演小水滴，體驗水資源的重要性，提高他們的環(huán)保意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水資源狀況，增強視覺效果。

2.情境教學法：創(chuàng)設水資源保護的情境，讓學生在模擬情境中學習環(huán)保知識。

3.實踐活動：組織學生參與水資源保護的實際活動，如節(jié)水游戲，加深對知識的應用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅干涸的河床圖片，提問：“同學們，你們知道這幅畫反映了什么問題嗎？”引導學生思考水資源的重要性。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課所學的關于水的基本知識，如水的循環(huán)、水的用途等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括水資源的珍貴性、水資源的保護措施等。

-通過多媒體展示水資源分布圖，讓學生了解我國水資源的分布情況。

-講解水資源的珍貴性，強調水是生命之源，是人類生存和發(fā)展的重要物質基礎。

-介紹水資源保護的基本措施，如節(jié)約用水、防止水污染等。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解水資源保護的重要性。

-以實際案例介紹我國在水資源保護方面取得的成果，如南水北調工程。

-以反面案例說明水資源污染帶來的危害，如水體富營養(yǎng)化、水污染事故等。

-互動探究：引導學生通過討論、實驗等方式探究水資源保護的方法。

-分組討論：將學生分成小組，討論如何在學校和家庭中節(jié)約用水。

-實驗探究：教師演示節(jié)水器、凈水器等節(jié)水設備的使用方法，讓學生動手操作，加深對節(jié)水技術的了解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家人一起討論如何節(jié)約用水，并記錄下自己的節(jié)水方法。

-教師指導：教師對學生的作業(yè)進行批改和指導，鼓勵學生積極參與水資源保護。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和收獲，強調水資源保護的重要性。

-學生分享自己的學習心得，互相交流節(jié)水經(jīng)驗。

-教師提出本節(jié)課的不足之處，并鼓勵學生在今后的學習中不斷改進。

5.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置課后拓展作業(yè)，讓學生調查自己所在社區(qū)的水資源狀況，并思考如何為社區(qū)的水資源保護貢獻自己的力量。

-鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，提高他們的社會責任感。教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護宣傳冊：收集或制作關于水資源保護的宣傳冊，內容包括水資源的重要性、節(jié)約用水的方法、水污染的危害等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。

-水資源分布圖集：收集不同地區(qū)的水資源分布圖，讓學生了解我國各地水資源的豐富程度和分布特點。

-水資源保護紀錄片：挑選與水資源保護相關的紀錄片，如《水滴》等，通過觀看紀錄片，讓學生更直觀地了解水資源保護的現(xiàn)狀和意義。

-環(huán)保故事集：收集一些關于水資源保護的環(huán)保故事，如《小水滴的訴說》等，通過故事的形式，讓學生在閱讀中感受到水資源保護的緊迫性。

2.拓展建議：

-家庭節(jié)水活動：鼓勵學生在家中開展節(jié)水活動，如使用節(jié)水型龍頭、收集雨水等，通過實際行動體驗節(jié)水的重要性。

-校園節(jié)水宣傳：組織學生參與校園節(jié)水宣傳活動，如制作節(jié)水標語、開展節(jié)水知識競賽等，提高全校師生的節(jié)水意識。

-社區(qū)水資源調查：引導學生對所在社區(qū)的飲用水源進行調查，了解水源的污染情況，并提出相應的保護措施。

-水資源保護主題班會：以水資源保護為主題，組織班會活動，讓學生分享自己的節(jié)水經(jīng)驗和環(huán)保心得。

-環(huán)保社團活動：鼓勵學生加入環(huán)保社團，參與水資源保護的實踐活動，如植樹造林、清潔河流等。

-節(jié)水小發(fā)明：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計節(jié)水小發(fā)明，如節(jié)水馬桶、節(jié)水花灑等，提高節(jié)水效果。

-環(huán)保繪畫比賽：組織學生參加環(huán)保繪畫比賽，通過繪畫表達對水資源保護的熱愛和關注。

-水資源保護演講比賽：舉辦水資源保護演講比賽，讓學生通過演講的方式，提高水資源保護的宣傳效果。

-水資源保護社會實踐：組織學生參加水資源保護的社會實踐活動，如參與節(jié)水宣傳活動、參與河流清潔等，讓學生在實踐中感受水資源保護的緊迫性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及與同學的互動情況，評價學生是否能夠積極參與課堂討論。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對水資源保護相關知識的理解和應用能力。

-學生行為規(guī)范：關注學生的課堂紀律和禮貌行為，評價學生是否能夠遵守課堂規(guī)則，尊重他人。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，如是否能有效分工、是否能傾聽他人意見、是否能共同解決問題。

-討論內容質量：根據(jù)小組討論的內容，評價學生對水資源保護知識的深入程度和創(chuàng)新性。

-演講表達能力：評價學生在小組討論成果展示時的語言組織能力、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對水資源保護相關知識的記憶和理解程度。

-應用能力：測試中包含一些應用題，評價學生能否將所學知識應用于實際情境中。

-反思與改進：根據(jù)測試結果，分析學生在哪些知識點上存在不足，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自我評價與反思：

-學生對課堂表現(xiàn)的自我評價：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與程度等。

-學生對知識掌握的自我評價：讓學生評估自己對水資源保護知識的掌握程度，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定，對不積極參與、回答錯誤等情況給予耐心指導和鼓勵。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的效果給予評價，對表現(xiàn)出色的學生給予表揚，對討論過程中存在的問題提出建議。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結果，對學生的知識掌握情況進行反饋，對掌握較好的學生給予鼓勵，對掌握不足的學生提供針對性的輔導。

-針對學生自我評價：教師尊重學生的自我評價，鼓勵學生正視自己的不足，并提出改進措施。

-針對教學改進：教師根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，對教學方法和內容進行調整，以提高教學效果。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了水資源保護這個話題，我覺得挺有意思的。咱們來看看，這節(jié)課我有哪些收獲和反思吧。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用了那幅干涸的河床圖片，孩子們一下子就被吸引了。他們看到那片土地，有的孩子還提出了很多問題，這讓我很高興。我知道，他們對水資源的重要性有了更深的認識。

然后，在講解新知的時候，我盡量用了一些生動的例子，比如南水北調工程，還有水污染的案例。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這些例子很感興趣，他們能更好地理解水資源保護的必要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于水資源的分布圖理解起來有些困難，可能是因為這個知識點比較抽象。所以，我可能在以后的教學中，需要更多結合地圖或者實地考察的方式來幫助他們理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實驗操作?？吹胶⒆觽冊谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相幫助，我真的很欣慰。他們的討論內容也很豐富，提出了很多節(jié)約用水的好方法。不過，也有個別小組在討論時有些沉默，這可能是因為他們對于這個話題還不夠熟悉。所以，我打算在下一節(jié)課之前，先給他們一些相關的資料，讓他們提前做好準備。

至于鞏固練習環(huán)節(jié)，我覺得孩子們的作業(yè)完成得還不錯。他們不僅能夠說出自己家里的節(jié)水方法，還能提出一些創(chuàng)新的節(jié)水點子。這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解水資源分布圖時，可能沒有足夠的時間讓孩子們消化吸收。還有，我在布置課后拓展作業(yè)時，可能沒有考慮到所有孩子的實際情況，有些作業(yè)對他們來說可能有些難度。

1.在講解抽象知識點時，我會盡量結合具體實例，或者通過實驗、游戲等方式，讓孩子們更直觀地理解。

2.對于不同層次的學生，我會提供差異化的教學資源和方法，確保每個孩子都能有所收獲。

3.在課后拓展作業(yè)的設計上，我會更加細致地考慮學生的實際情況，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會過于困難。

這節(jié)課讓我深刻體會到，作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)學生的興趣，引導他們去探索、去實踐。我相信，只要我們用心去教，用心去觀察，孩子們一定會給我們帶來更多的驚喜。重點題型整理1.題型：描述水資源的重要性。

-問題：請用簡潔的語言描述水資源對人類的重要性。

-答案：水資源是生命之源，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們日常生活不可或缺的物質基礎。

2.題型：舉例說明節(jié)約用水的方法。

-問題：你能舉出一些節(jié)約用水的方法嗎？

-答案：例如，洗菜時可以將水收集起來用于澆花，洗澡時盡量縮短淋浴時間，使用節(jié)水龍頭等。

3.題型：解釋水污染的原因。

-問題：水污染的主要原因有哪些？

-答案：水污染的主要原因包括工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥使用、生活污水排放等。

4.題型：設計水資源保護的標語。

-問題：請設計一條關于水資源保護的標語。

-答案：例如，“保護水資源，就是保護生命線”。

5.題型：分析水資源保護的措施。

-問題：為了保護水資源，我們應該采取哪些措施？

-答案：我們應該加強水資源管理，提高水資源利用效率，嚴格控制和治理水污染，以及加強水資源保