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小學(xué)課本中的古詩賞析讀后感TOC\o"1-2"\h\u12586第一章小學(xué)課本古詩:文化傳承的瑰寶 111079第二章古詩的主要內(nèi)容與藝術(shù)特色 118803第三章我對古詩的獨特感受 220827第四章古詩中的意境之美:以《靜夜思》為例 214991第五章古詩蘊含的哲理:從《憫農(nóng)》談起 217313第六章古詩對兒童成長的積極影響 217422第七章古詩賞析中的文化內(nèi)涵挖掘 329386第八章傳承古詩文化:我們的使命 3第一章小學(xué)課本古詩:文化傳承的瑰寶小學(xué)課本中的古詩就像是一顆顆璀璨的明珠,承載著中華民族悠久的歷史和文化。這些古詩是經(jīng)過精心挑選的,每一首都有著獨特的意義。像《詠鵝》,那簡單而生動的詩句“白毛浮綠水,紅掌撥清波”,描繪出鵝在水中嬉戲的場景。對于小學(xué)生來說,這是他們最早接觸到的古詩之一。它不僅讓孩子們認(rèn)識到鵝的形象,更在潛移默化中傳遞著對動物的喜愛之情。這些古詩從古代流傳至今,經(jīng)過一代又一代人口口相傳、書本記錄,是文化傳承的重要紐帶,讓孩子們從小就扎根在傳統(tǒng)文化的土壤里。而且不同朝代的古詩反映了當(dāng)時的社會風(fēng)貌、人們的思想感情等,是了解古代社會的一個窗口。第二章古詩的主要內(nèi)容與藝術(shù)特色拿《望廬山瀑布》來說,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!边@首詩的主要內(nèi)容是描繪廬山瀑布雄偉壯觀的景象。詩人李白先從香爐峰寫起,陽光照耀下的香爐峰升起紫色的煙霧,給人一種神秘而美妙的感覺。然后鏡頭一轉(zhuǎn),遠(yuǎn)處的瀑布就像一條巨大的白色絲帶掛在山川之間。接著“飛流直下三千尺”用夸張的手法寫出了瀑布的磅礴氣勢,仿佛那水流是從極高的地方直落而下。最后“疑是銀河落九天”更是奇特的想象,把瀑布比作銀河從天上傾瀉下來。從藝術(shù)特色來看,這首詩運用了豐富的想象和夸張的手法,讓讀者仿佛身臨其境,感受到瀑布的壯美。這種藝術(shù)手法在很多古詩中都有體現(xiàn),像《夜宿山寺》中的“危樓高百尺,手可摘星辰”也是用夸張的手法來表現(xiàn)山寺的高。第三章我對古詩的獨特感受古詩給我?guī)淼母惺苁欠浅*毺氐摹.?dāng)讀到《回鄉(xiāng)偶書》的時候,“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來?!蔽夷苌钋械馗惺艿皆娙司脛e家鄉(xiāng)后歸來的那種復(fù)雜情感。詩人年少離開家鄉(xiāng),多年后回來,雖然鄉(xiāng)音還在,但是容顏已經(jīng)老去。那些小孩子不認(rèn)識他,還笑著問他從哪里來。這種陌生感和對家鄉(xiāng)既熟悉又陌生的矛盾情感,讓人讀起來心里有一種淡淡的哀愁。古詩有一種獨特的魅力,它能用簡短的幾句話就表達(dá)出深刻的情感。每一次讀不同的古詩,就像是進(jìn)入了不同的情感世界,有時是壯志豪情,像“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”;有時是思鄉(xiāng)之情,像“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。第四章古詩中的意境之美:以《靜夜思》為例《靜夜思》是一首大家都非常熟悉的古詩,“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!边@首詩的意境非常美。詩人營造了一個靜謐的夜晚場景,床前灑下明亮的月光,那月光白得就像地上的霜一樣。這種描寫讓人一下子就進(jìn)入到那個安靜的夜晚之中。然后詩人抬頭看到了明月,明月在中國文化中一直象征著思念。最后詩人低下頭思念起自己的故鄉(xiāng)。從這簡短的詩句中,我們可以想象出一個孤獨的游子在夜晚思念家鄉(xiāng)的畫面。這種意境之美,是通過簡單的事物描寫和情感的抒發(fā)相結(jié)合而產(chǎn)生的。就像一幅簡潔而富有內(nèi)涵的水墨畫,雖然沒有過多的色彩和復(fù)雜的構(gòu)圖,卻能讓人體會到深深的情感。第五章古詩蘊含的哲理:從《憫農(nóng)》談起《憫農(nóng)》這首詩“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!碧N含著深刻的哲理。它描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤勞作的場景,農(nóng)民們在中午的時候還在田地里鋤草,汗水不停地滴落在土地上。而我們平時吃的糧食,每一粒都是農(nóng)民這么辛苦得來的。這告訴我們要珍惜糧食,不能浪費。在生活中,我們經(jīng)常會看到一些人隨意倒掉飯菜,這是對農(nóng)民勞動成果的不尊重。古詩用這么簡單的詩句就傳達(dá)出這樣的哲理,讓人們在懂得珍惜糧食的同時也能體會到勞動的不易。還有像《題西林壁》中的“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,告訴我們要從不同的角度看待問題,這些哲理古詩對我們的生活有著很好的指導(dǎo)意義。第六章古詩對兒童成長的積極影響古詩對兒童的成長有著許多積極的影響。就拿《登鸛雀樓》來說,“欲窮千里目,更上一層樓?!边@首詩能夠激勵兒童積極向上。當(dāng)孩子們讀到這首詩的時候,他們會明白想要看到更遠(yuǎn)的景色,就需要登上更高的樓層,這在學(xué)習(xí)和生活中也同樣適用。想要取得更好的成績,想要有更多的見識,就需要不斷努力進(jìn)取。而且古詩的語言簡潔優(yōu)美,能夠提高兒童的語言表達(dá)能力和審美能力。像《江南》中的“江南可采蓮,蓮葉何田田”,這樣優(yōu)美的詩句,讓孩子們感受到語言的韻律美。同時古詩中的故事和情感也有助于培養(yǎng)兒童的情感認(rèn)知,讓他們能夠理解不同的情感,如友情、親情、思鄉(xiāng)之情等。第七章古詩賞析中的文化內(nèi)涵挖掘在賞析古詩的時候,挖掘其中的文化內(nèi)涵是非常重要的。例如《元日》“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。”這首詩中蘊含著豐富的春節(jié)文化內(nèi)涵。從詩中我們可以看到古代春節(jié)時放爆竹、飲屠蘇酒、換桃符的習(xí)俗。這些習(xí)俗在今天有些依然保留,有些已經(jīng)有了新的形式。通過對這首詩的賞析,我們可以深入了解古代春節(jié)的文化氛圍和人們對新年的美好期待。再如《九月九日憶山東兄弟》,里面提到的“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”,反映了重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。這些古詩就像是文化的寶藏,通過挖掘其中的內(nèi)涵,我們可以更好地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。第八章傳承古詩文化:我們的使命傳承古詩文化是我們每個人的使命。在學(xué)校里,老師要認(rèn)真地教授古詩,讓孩子們理解古詩的意義和價值。家庭中,家長也可以引導(dǎo)孩子閱讀古詩,像一起背誦《三字經(jīng)》里的古詩部分等。社會上,也可以舉辦各種古
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