中學教師招聘-《教育學（中學）》標準預測試卷15

中學教師招聘-《教育學（中學）》標準預測試卷15單選題（共20題，共20分）(1.)真正為課程論建立起心理學基礎(chǔ)的人是()A.夸美紐斯B.亞里士多德C.赫爾巴特（江南博哥）D.盧梭正確答案：C參考解析：赫爾巴特被認為是真正為課程論建立起心理學基礎(chǔ)的人。(2.)人的生理成熟以具有（）能力為標志。A.創(chuàng)造B.學習C.生殖D.思考正確答案：C參考解析：成熟是生理和心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。(3.)教學計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學科開設(shè)的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法正確答案：A參考解析：教學計劃是學校課程與教學活動的依據(jù)，也是特定分科標準、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。(4.)學校生活中最為主要的組成部分是（）。A.師生的交互作用B.學生個人的身心特征C.同伴群體的影響D.社區(qū)的影響正確答案：A參考解析：教師與學生的交往活動，是學校生活中一個最為主要的組成部分。在這種交往中，教師所采用的教學形式不同，學生的反映也就隨之各異。故正確答案為A。(5.)我國的主要教學組織形式是（）。A.個別教學B.班級授課制C.現(xiàn)場教學D.啟發(fā)式教學正確答案：B參考解析：班級授課制又叫集體教學、課堂教學，是指把年齡相仿、水平相近的學生編成有固定人數(shù)的教學班，由教師根據(jù)預先制定的教學計劃中規(guī)定的課程內(nèi)容和教學時數(shù)，按照學校的課程表進行分科教學的教學組織形式。班級授課制是我國的主要教學組織形式。故正確答案為B。(6.)品德構(gòu)成的基礎(chǔ)是（）。A.道德觀念B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：A參考解析：道德觀念是品德構(gòu)成的基礎(chǔ)。(7.)被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是()。A.赫爾巴特B.康德C.培根D.夸美紐斯正確答案：A參考解析：赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學之父”。(8.)下列哪種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用()A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性正確答案：C參考解析：教育不是始終順應(yīng)兒童的成熟，而是要在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展。(9.)具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于()的認識。A.精神本位論B.社會本位論C.神學本位論D.個人本位論正確答案：D參考解析：個人本位論認為個人價值高于社會價值，提出了尊重人性，以人為本的自由發(fā)展思想，這種思潮在18、19世紀的西方占據(jù)上風。因此，答案為D。(10.)美育之“超美育”功能，即指()。A.直接育美功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能正確答案：B參考解析：美育的超美育功能并不是單純的指美育教育，是在美育教育之外隱藏著的間接的促進德育、智育、體育發(fā)展的作用，是一種蘊含著豐富含義的教育形式。因此，正確答案選B。(11.)泰勒提出了教育目標的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標后的行為及能在生活中運用的范圍。他采用的表述方式是()。A.陳述式B.例舉式C.概括式D.二維圖表式正確答案：D參考解析：泰勒提出教育目標的表述方式是二維圖表式。(12.)由盧扎諾夫創(chuàng)立的()注重強化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識與無意識功能統(tǒng)一，使學生在愉快的氣氛中接受更多有效的信息。A.綱要信號圖式教學法B.發(fā)現(xiàn)法C.探究法D.暗示教學法正確答案：D參考解析：盧扎諾夫創(chuàng)立了暗示教學法。(13.)教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是()，二是教育技巧。A.教育理論B.教育手段C.教育思想D.思想品質(zhì)正確答案：C參考解析：教師的教育素養(yǎng)包括教育思想和教育技巧兩個方面。(14.)教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有()。A.學科專業(yè)素養(yǎng)B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)正確答案：A參考解析：教師要勝任某學科的教學工作，必須廣泛準確地掌握所教學科的基本知識，熟練運用基本技能，這有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求，教師學科專業(yè)素養(yǎng)是他勝任工作的基本要求。(15.)糾正認識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用()的方法。A.著重調(diào)整情感B.著重訓練行為C.著重改變認知D.游戲正確答案：C參考解析：糾正認識中不合理的絕對化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用著重改變認知的方法。(16.)1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“（）”的觀點。A.問題中心B.社會中心C.教師中心D.當事人中心正確答案：D參考解析：羅杰斯提出了“當事人中心”的觀點。(17.)外部分組按照學生的()來編班。A.年齡B.發(fā)展水平C.知識經(jīng)驗D.學習能力或?qū)W習成績正確答案：D參考解析：外部分組按學生的學習能力或?qū)W習成績來進行，打破年齡限制。(18.)下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是（）。A.導向性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則正確答案：B參考解析：因材施教原則既屬于中學教育原則又屬于德育原則。(19.)學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是()。A.任課教師B.班主任C.教導處D.校長正確答案：B參考解析：班主任是對學生教育管理的具體執(zhí)行者。(20.)班級管理的基本功能是()。A.運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動B.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D.進行社會角色的學習正確答案：B參考解析：班級管理的基本功能是調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性。多選題（共5題，共5分）(21.)根據(jù)教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。A.新授課B.實驗課C.鞏固課D.練習課E.演示課正確答案：B、D、E參考解析：課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學任務(wù)。(22.)教育的功能有()。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.科學技術(shù)發(fā)展功能E.思想品德功能正確答案：A、B、C、D參考解析：教育受到社會政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力水平、科學技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟、文化、科學技術(shù)的功能。(23.)教育目的的功能有()。A.導向功能B.強制功能C.激勵功能D.示范功能E.評價功能正確答案：A、C、E參考解析：教育目的的功能有：導向功能、激勵功能和評價功能。(24.)教學計劃在基本內(nèi)容上主要是指()。A.學科目的設(shè)置B.學科順序C.課時分配及學年編制D.學周安排E.課時安排正確答案：A、B、C、D參考解析：A、B、C、D四項所述都是教學計劃的基本內(nèi)容。(25.)班級目標的設(shè)計依據(jù)有()。A.國家的教育方針政策B.學校的培養(yǎng)目標C.學生的個性特征D.班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平E.班主任的授課領(lǐng)導方式正確答案：A、B、D參考解析：班級目標是一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界，它的設(shè)計要依據(jù)國家、學校、班級群體三方面實際水平。填空題（共10題，共10分）(26.)身心健康權(quán)包括保護未成年學生的()、人身安全、心理健康等內(nèi)容。正確答案：生命健康,(27.)非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是()。正確答案：教育理念,(28.){}是人類現(xiàn)代文明和進步的一個重要標志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心。正確答案：信息技術(shù),(29.)所謂{}，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴得到保證。正確答案：人的價值,(30.)《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向{}?！闭_答案：全體學生,(31.){}是教師進行教學的主要依據(jù)，為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學生學習成績的檢查評定提供了基本材料。正確答案：教科書,(32.)學生的{}主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知的知識的能力。正確答案：間接經(jīng)濟與直接經(jīng)驗相結(jié)合,(33.)根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，課可以分為{}和{}。正確答案：單一課,綜合課,(34.)心理健康教育的內(nèi)容主要分為學習輔導、{}和擇業(yè)指導三個方面。正確答案：生活輔導,(35.)班級管理的主要管理手段有計劃、組織、{}和控制。正確答案：協(xié)調(diào),問答題（共10題，共10分）(36.)直觀性原則正確答案：參考解析：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。(37.)成熟正確答案：參考解析：成熟：在教育學中，成熟是指兒童個體生長發(fā)育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。其主要標志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨立自主的自我意識。(38.)簡述基礎(chǔ)型課程的基本內(nèi)容。正確答案：參考解析：（1）基礎(chǔ)型課程注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”（讀、寫、算）為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分。（2）內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主，不僅注重知識、技能的傳授，也注重思維力、判斷力等能力的發(fā)展和學習動機、學習態(tài)度的培養(yǎng)。（3）基礎(chǔ)型課程是必修的、共同的課程，無論哪個學生都要學習?；A(chǔ)型課程要求很嚴格，必須有嚴格的考試。（4）基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是不斷發(fā)展的，它隨學段的不同而有所不同。(39.)國家課程正確答案：參考解析：國家課程：是中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機關(guān)。國家級課程是一級課程。規(guī)定學生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力。(40.)試述學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。正確答案：參考解析：1.知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。知，即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度,是進行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。對品德認識和品德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。意，即道德意志，是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認識和情感的外部行為表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標志。2.知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為。知、情、意、行四個要素是相互作用的,知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，確定從哪兒開始。(41.)廣義的教育目的正確答案：參考解析：廣義的教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。(42.)教育對人類地位的提升有什么作用正確答案：參考解析：【要點】教育使得人的價值得到越來越充分的體現(xiàn)，人的個性發(fā)展空間越來越大。（1）教育對人的價值的發(fā)現(xiàn)作用：①不斷提高人們對自身價值的認識，提高人們對人與人，人與社會，人與自然關(guān)系的認識；②充分認識到人的生命價值、人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴；③教給人們知識和技能，還教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識的技能；④還使人們清醒地認識知識是為人類所用的。（2）教育對人的力量的發(fā)揮作用。人的身體力量發(fā)展有多種途徑，教育也是其中的一個重要方面，但人的精神力量的發(fā)展只有通過教育才能實現(xiàn)。（3）教育促進人的個性發(fā)展，發(fā)展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的本質(zhì)和真譯。(43.)教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系如何正確答案：參考解析：【要點】教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，它們彼此相關(guān)，但不能相互取代。目的與目標根本不同，目標可以測量，而目的是不能測量的。(44.)教師編寫課時計劃（教案）的一般步