人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第五課《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第五課《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第四單元第五課《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》，主要內(nèi)容包括巴西利亞的地理位置、城市規(guī)劃理念、建設(shè)過程及對(duì)巴西社會(huì)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在地理課上學(xué)到的城市規(guī)劃和地理環(huán)境知識(shí)相聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合歷史課中學(xué)到的巴西歷史背景，有助于學(xué)生更好地理解巴西利亞的城市規(guī)劃和建設(shè)過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生理解歷史發(fā)展的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市規(guī)劃與人文環(huán)境的相互作用。通過學(xué)習(xí)巴西利亞的案例，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和城市規(guī)劃意識(shí)，提升學(xué)生的審美情趣和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)課程之前，已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)和歷史常識(shí)，對(duì)城市規(guī)劃和建筑有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過城市的基本概念、地理環(huán)境對(duì)城市的影響等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)城市規(guī)劃這樣的社會(huì)現(xiàn)象有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過地圖、圖片和視頻資料來(lái)理解城市規(guī)劃的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解城市規(guī)劃的復(fù)雜性和歷史背景時(shí)可能遇到困難。對(duì)于城市規(guī)劃的理念和實(shí)施過程，學(xué)生可能難以從抽象的概念中提取具體的例子。此外，由于城市規(guī)劃涉及多學(xué)科知識(shí)，學(xué)生可能需要克服跨學(xué)科理解的障礙。同時(shí)，對(duì)于巴西利亞這樣的案例，學(xué)生可能對(duì)巴西的歷史和文化背景不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)案例的理解和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，包括第四單元第五課《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備巴西利亞城市規(guī)劃和建設(shè)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)討論，同時(shí)確保教學(xué)投影設(shè)備正常運(yùn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于現(xiàn)代城市建設(shè)的視頻，展示城市快速發(fā)展的景象，引發(fā)學(xué)生對(duì)城市規(guī)劃的關(guān)注和思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：城市是如何規(guī)劃建設(shè)的？城市規(guī)劃對(duì)城市的發(fā)展有何影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：回顧之前學(xué)習(xí)的城市地理知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解巴西利亞的地理位置和建設(shè)背景，用時(shí)5分鐘。

2.介紹巴西利亞的城市規(guī)劃理念，用時(shí)5分鐘。

3.講解巴西利亞的建設(shè)過程，用時(shí)5分鐘。

4.分析巴西利亞對(duì)巴西社會(huì)的影響，用時(shí)5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.巴西利亞的城市規(guī)劃有哪些特點(diǎn)？

b.巴西利亞的建設(shè)對(duì)巴西社會(huì)有哪些積極和消極影響？

c.我們應(yīng)該如何借鑒巴西利亞的城市規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)？

每組用時(shí)5分鐘。

2.小組代表發(fā)言：請(qǐng)每組派代表發(fā)言，分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：巴西利亞的城市規(guī)劃理念有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解城市規(guī)劃與人文環(huán)境的相互作用？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)城市規(guī)劃與人文環(huán)境的關(guān)系。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)城市規(guī)劃的重要性。

2.作業(yè)布置：布置以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解我國(guó)其他著名城市規(guī)劃案例。

b.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于城市規(guī)劃的短文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和拓展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

4.整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.巴西利亞的地理位置：

-巴西利亞位于巴西高原中部，距離巴西首都巴西利亞市約600公里。

-巴西利亞地處巴西高原，海拔約1,100米。

2.巴西利亞的城市規(guī)劃理念：

-功能分區(qū)：巴西利亞的城市規(guī)劃采用功能分區(qū)的方式，將居住、工作、休閑等區(qū)域分開，以提高城市效率和居民生活質(zhì)量。

-環(huán)境保護(hù)：注重城市生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生。

-交通規(guī)劃：采用環(huán)形道路系統(tǒng)，方便居民出行，減少交通擁堵。

3.巴西利亞的建設(shè)過程：

-建設(shè)背景：巴西利亞的建設(shè)源于巴西政府對(duì)首都遷移的決策，旨在推動(dòng)內(nèi)陸地區(qū)的發(fā)展。

-建設(shè)階段：巴西利亞的建設(shè)分為三個(gè)階段，分別是規(guī)劃階段、建設(shè)階段和運(yùn)營(yíng)階段。

-建設(shè)成果：巴西利亞的建設(shè)取得了顯著成果，成為世界上著名的城市規(guī)劃典范。

4.巴西利亞對(duì)巴西社會(huì)的影響：

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：巴西利亞的建設(shè)帶動(dòng)了周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了內(nèi)陸地區(qū)的繁榮。

-社會(huì)變遷：巴西利亞的建設(shè)改變了巴西社會(huì)結(jié)構(gòu)，提高了內(nèi)陸地區(qū)居民的生活水平。

-城市文化：巴西利亞的城市規(guī)劃和建設(shè)體現(xiàn)了巴西獨(dú)特的城市文化，成為巴西的象征。

5.巴西利亞的城市規(guī)劃特點(diǎn)：

-獨(dú)特的規(guī)劃理念：巴西利亞的城市規(guī)劃理念具有前瞻性，強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)、環(huán)境保護(hù)和交通規(guī)劃。

-創(chuàng)新的建筑風(fēng)格：巴西利亞的建筑風(fēng)格獨(dú)特，融合了現(xiàn)代主義和巴西本土文化元素。

-優(yōu)美的城市景觀：巴西利亞的城市景觀優(yōu)美，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

6.巴西利亞城市規(guī)劃的啟示：

-注重城市規(guī)劃與人文環(huán)境的融合：城市規(guī)劃應(yīng)充分考慮人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)：城市規(guī)劃應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-創(chuàng)新城市規(guī)劃理念：城市規(guī)劃應(yīng)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)城市發(fā)展的需求。

7.巴西利亞城市規(guī)劃的應(yīng)用：

-城市規(guī)劃應(yīng)充分考慮功能分區(qū)，提高城市效率。

-城市規(guī)劃應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-城市規(guī)劃應(yīng)借鑒巴西利亞的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v和參與活動(dòng)。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問、回答和合作交流。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-討論深度：檢查小組成員對(duì)討論話題的理解深度，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)和問題。

-創(chuàng)新性：觀察小組在討論中是否能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)巴西利亞城市規(guī)劃相關(guān)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)地理位置、規(guī)劃理念、建設(shè)過程和影響的理解。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決相關(guān)問題和分析案例。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相提供反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、主動(dòng)提問、正確回答問題等。

-針對(duì)小組討論：評(píng)價(jià)小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在知識(shí)掌握和應(yīng)用能力方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，制定改進(jìn)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)教學(xué)效果：對(duì)整體教學(xué)效果進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程，共同提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①巴西利亞地理位置

-巴西高原中部

-海拔約1,100米

②城市規(guī)劃理念

-功能分區(qū)

-環(huán)境保護(hù)

-交通規(guī)劃

③建設(shè)過程

-規(guī)劃階段

-建設(shè)階段

-運(yùn)營(yíng)階段

④社會(huì)影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-社會(huì)變遷

-城市文化

⑤城市規(guī)劃特點(diǎn)

-獨(dú)特的規(guī)劃理念

-創(chuàng)新的建筑風(fēng)格

-優(yōu)美的城市景觀

⑥城市規(guī)劃啟示

-人文環(huán)境融合

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-創(chuàng)新規(guī)劃理念

⑦應(yīng)用價(jià)值

-功能分區(qū)效率

-可持續(xù)發(fā)展

-本土文化創(chuàng)新教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《城市規(guī)劃的典范：巴西利亞》一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

（1）課堂觀察：回顧課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些環(huán)節(jié)存在不足。

（2）學(xué)生反饋：收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度和學(xué)習(xí)效果。

（3）同行評(píng)價(jià)：向同事請(qǐng)教，聽取他們對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議。

2.教學(xué)效果評(píng)估

（1）部分學(xué)生對(duì)巴西利亞的地理位置和歷史背景了解不足，導(dǎo)致對(duì)城市規(guī)劃的理解不夠深入。

（2）在講解城市規(guī)劃理念時(shí)，部分學(xué)生難以理解抽象的概念，需要更直觀的教學(xué)方式。

（3）小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的參與積極性。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

（1）在課前，我會(huì)提前了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行備課，確保教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

（2）在講解城市規(guī)劃理念時(shí)，我會(huì)結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的概念具體化，提高學(xué)生的理解能力。

（3）在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）在課后，我會(huì)布置一些與城市規(guī)劃相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下方面：

（1）提高學(xué)生對(duì)城市規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，讓他們了解城市規(guī)劃的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和審美情趣，提高他們的城市規(guī)劃意識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

（4）通過案例教學(xué)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家、地區(qū)的城市規(guī)劃特點(diǎn)，拓寬他們的視野。典型例題講解例題1：巴西利亞的城市規(guī)劃采用了哪種功能分區(qū)方式？請(qǐng)簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。

答案：巴西利亞的城市規(guī)劃采用了功能分區(qū)的方式，將居住、工作、休閑等區(qū)域分開。其特點(diǎn)包括：

-居住區(qū)、行政區(qū)、商業(yè)區(qū)等功能區(qū)域明確劃分，提高了城市效率。

-各功能區(qū)域之間保持一定距離，減少相互干擾，提高居民生活質(zhì)量。

例題2：巴西利亞的城市規(guī)劃對(duì)巴西社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：巴西利亞的城市規(guī)劃對(duì)巴西社會(huì)產(chǎn)生了以下影響：

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：巴西利亞的建設(shè)帶動(dòng)了周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)了內(nèi)陸地區(qū)的繁榮。

-社會(huì)變遷：巴西利亞的建設(shè)改變了巴西社會(huì)結(jié)構(gòu)，提高了內(nèi)陸地區(qū)居民的生活水平。

-城市文化：巴西利亞的城市規(guī)劃和建設(shè)體現(xiàn)了巴西獨(dú)特的城市文化，成為巴西的象征。

例題3：巴西利亞的城市規(guī)劃有哪些創(chuàng)新之處？

答案：巴西利亞的城市規(guī)劃具有以下創(chuàng)新之處：

-獨(dú)特的規(guī)劃理念：巴西利亞的城市規(guī)劃理念具有前瞻性，強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)、環(huán)境保護(hù)和交通規(guī)劃。

-創(chuàng)新的建筑風(fēng)格：巴西利亞的建筑風(fēng)格獨(dú)特，融合了現(xiàn)代主義和巴西本土文化元素。

-優(yōu)美的城市景觀：巴西利亞的城市景觀優(yōu)美，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生。