19 牧場之國（教學(xué)設(shè)計 ）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊語文

19牧場之國（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版五年級下冊語文學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“牧場之國”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解荷蘭的美麗風(fēng)光和獨特的牧場文化。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和表達能力。通過圖文結(jié)合、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解荷蘭風(fēng)土人情，增強文化意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字描述景物，提高表達與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解荷蘭牧場的自然景觀、動物生活狀態(tài)以及荷蘭的鄉(xiāng)村風(fēng)情。

b.理解作者情感：體會作者對荷蘭牧場的喜愛之情，感受自然之美。

c.體會寫作手法：學(xué)習(xí)作者運用對比、擬人等修辭手法，生動形象地描繪景物。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.描述景物：指導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描述荷蘭牧場的美景。

b.理解作者情感：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對荷蘭牧場的喜愛之情，體會作者的情感變化。

c.文化意識：幫助學(xué)生了解荷蘭的鄉(xiāng)村文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的景物描寫、作者情感等話題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示荷蘭牧場的景色，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示荷蘭牧場的圖片和視頻，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.互動式教學(xué)：通過在線問答、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.實物教學(xué)：如有條件，可引入荷蘭牧場的模型或相關(guān)實物，讓學(xué)生更直觀地感受荷蘭鄉(xiāng)村文化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起走進一個美麗的地方——荷蘭的牧場。你們知道荷蘭有什么特別的地方嗎？是的，荷蘭以其美麗的風(fēng)景和獨特的牧場文化而聞名。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫荷蘭牧場的課文——《牧場之國》。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。朗讀完畢后，請你們用自己的話簡單介紹一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：我了解到課文主要描寫了荷蘭牧場的美麗景色和荷蘭人的生活方式。

（教師）：很好，大家已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們要深入探究課文的內(nèi)容。

三、細讀課文，深入理解

1.理解課文中的景物描寫

（教師）：課文中有許多對荷蘭牧場的景物描寫，請大家找出其中的精彩段落，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）：我找到了這段：“陽光明媚，藍天白云，綠草如茵，牛羊成群?！边@里描寫了荷蘭牧場的美麗景色。

（教師）：很好，大家能夠抓住課文中的關(guān)鍵詞句來描述景物。接下來，我們要分析作者是如何運用修辭手法來描繪這些景物的。

2.分析作者的寫作手法

（教師）：請大家再次閱讀課文，注意作者在描寫景物時使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

（學(xué)生）：我注意到作者在描寫陽光時使用了擬人手法，把陽光比喻成“明媚的使者”。

（教師）：非常好，擬人手法使得景物描寫更加生動形象。接下來，我們要探究作者通過這些景物描寫想要表達的情感。

3.體會作者的情感

（教師）：請大家思考，作者在描寫荷蘭牧場時，表達了一種怎樣的情感？

（學(xué)生）：我覺得作者對荷蘭牧場充滿了喜愛和贊美之情。

（教師）：非常正確，作者通過對荷蘭牧場的描寫，表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

4.學(xué)習(xí)荷蘭的文化特色

（教師）：除了景物描寫，課文還介紹了荷蘭的一些文化特色，請大家找出相關(guān)內(nèi)容，并簡要介紹。

（學(xué)生）：我找到了這段：“荷蘭人喜歡騎自行車，他們的自行車種類繁多，顏色鮮艷。”這里介紹了荷蘭人的生活方式。

（教師）：很好，大家能夠關(guān)注到課文中的文化特色。接下來，我們要探究這些文化特色與荷蘭牧場的關(guān)系。

5.探究文化特色與景物描寫的關(guān)系

（教師）：請大家思考，荷蘭的文化特色與課文中的景物描寫有什么關(guān)系？

（學(xué)生）：我覺得荷蘭人的生活方式與牧場的環(huán)境相得益彰，使得整個牧場更加和諧美麗。

（教師）：非常精辟，大家能夠發(fā)現(xiàn)文化特色與景物描寫之間的內(nèi)在聯(lián)系。這體現(xiàn)了作者對荷蘭文化的尊重和贊美。

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.詞語積累

（教師）：請大家找出課文中的一些生詞，并解釋它們的意思。

（學(xué)生）：我找到了“明媚”、“如茵”等詞語，它們分別表示陽光明媚、草地柔軟。

（教師）：很好，大家能夠正確理解生詞的意思。接下來，我們要進行一個詞語接龍游戲，請大家積極參與。

2.仿寫句子

（教師）：請大家仿照課文中的句子，用擬人手法描寫一下我們熟悉的景物。

（學(xué)生）：我仿照課文，寫出了這樣一句話：“陽光灑在湖面上，如同無數(shù)顆珍珠在閃爍。”

（教師）：非常好，大家能夠運用所學(xué)知識進行仿寫。這體現(xiàn)了你們的學(xué)習(xí)成果。

3.情感表達

（教師）：請大家用自己的話，表達一下對荷蘭牧場的喜愛之情。

（學(xué)生）：我喜歡荷蘭牧場，那里的景色美得讓人陶醉，讓人流連忘返。

（教師）：非常好，大家能夠用自己的語言表達對景物的喜愛。這體現(xiàn)了你們豐富的情感體驗。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了《牧場之國》這篇課文，了解了荷蘭牧場的美麗景色和荷蘭的文化特色。大家通過閱讀課文，不僅感受到了大自然的魅力，還體會到了作者對美好生活的向往。希望大家在今后的生活中，能夠像作者一樣，用心去感受生活中的美好。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于荷蘭的知識，也學(xué)會了如何欣賞美景。

六、布置作業(yè)，拓展延伸

1.請大家課后閱讀與荷蘭相關(guān)的書籍或文章，了解荷蘭的歷史、文化等。

2.請大家以“我心中的牧場”為主題，寫一篇短文，表達自己對美好生活的向往。

（教師）：今天的課就上到這里，希望大家能夠把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-荷蘭歷史與文化：介紹荷蘭的歷史發(fā)展、文化特色，如荷蘭的繪畫藝術(shù)、建筑風(fēng)格、風(fēng)車文化等，幫助學(xué)生更全面地了解荷蘭。

-荷蘭自然風(fēng)光：展示荷蘭的著名景點，如阿姆斯特丹、鹿特丹、庫肯霍夫花園等，讓學(xué)生通過圖片和文字了解荷蘭的自然風(fēng)光。

-荷蘭農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)：介紹荷蘭的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展情況，包括畜牧業(yè)在荷蘭經(jīng)濟中的地位，以及荷蘭如何通過科技創(chuàng)新提高農(nóng)業(yè)效率。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《荷蘭的印象》等書籍，通過閱讀了解荷蘭的歷史、文化和社會生活。

-觀看紀錄片：推薦觀看關(guān)于荷蘭的紀錄片，如《荷蘭風(fēng)情畫》、《荷蘭鄉(xiāng)村生活》等，通過影像感受荷蘭的鄉(xiāng)村風(fēng)光和生活方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如荷蘭旅游局官網(wǎng)、荷蘭文化中心等，獲取更多關(guān)于荷蘭的官方信息和資源。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵學(xué)生欣賞荷蘭著名畫家梵高的作品，如《向日葵》、《星夜》等，了解荷蘭的藝術(shù)魅力。

-美術(shù)實踐活動：組織學(xué)生進行荷蘭風(fēng)車、郁金香等主題的美術(shù)創(chuàng)作，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀農(nóng)場或牧場，親身體驗荷蘭的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，增強學(xué)生的實踐能力。

-語言學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)荷蘭語，通過學(xué)習(xí)語言深入了解荷蘭文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們一起走進了荷蘭的牧場，領(lǐng)略了那里的美麗風(fēng)光和獨特文化。通過學(xué)習(xí)《牧場之國》這篇課文，我們了解了荷蘭的自然景觀、動物生活狀態(tài)以及荷蘭人的生活方式。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.課文內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了荷蘭牧場的美麗景色，如陽光明媚、藍天白云、綠草如茵、牛羊成群等。

2.作者情感：我們體會到了作者對荷蘭牧場的喜愛之情，感受到了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

3.寫作手法：我們學(xué)習(xí)了作者運用擬人、對比等修辭手法，生動形象地描繪景物。

4.文化特色：我們了解了荷蘭的文化特色，如荷蘭人的生活方式、藝術(shù)風(fēng)格等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a.下列哪個詞語不屬于課文中的景物描寫？（A.明媚B.如茵C.成群D.繁茂）

b.下列哪個修辭手法在課文中沒有使用？（A.擬人B.對比C.排比D.比喻）

2.簡答題：

a.簡述荷蘭牧場的美麗景色。

b.舉例說明作者在課文中使用了哪種修辭手法。

3.應(yīng)用題：

請以“我心中的牧場”為主題，寫一段話，表達你對荷蘭牧場的喜愛之情。

檢測結(jié)束后，我們將對學(xué)生的答案進行點評和總結(jié)，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，提升語文素養(yǎng)。希望同學(xué)們能夠積極參與，認真完成檢測，相信大家一定能夠取得優(yōu)異的成績。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-荷蘭牧場的自然景觀：陽光、藍天、白云、綠草、牛羊成群

-荷蘭人的生活方式：騎自行車、文化特色（風(fēng)車、郁金香等）

-作者情感：對荷蘭牧場的喜愛和對大自然的熱愛

-寫作手法：擬人、對比等修辭手法

②重點詞語：

-明媚：形容陽光燦爛，景色美麗

-如茵：形容草地柔軟，如同地毯一般

-成群：形容動物很多，聚集在一起

③重點句子：

-“陽光明媚，藍天白云，綠草如茵，牛羊成群?！?/p>

-“荷蘭人喜歡騎自行車，他們的自行車種類繁多，顏色鮮艷?！?/p>

-“我站在牧場邊上，看著這些美麗的景色，心里充滿了喜悅?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《牧場之國》這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了展示荷蘭牧場的圖片和視頻，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對荷蘭的牧場有了直觀的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對荷蘭的了解有限，所以這部分內(nèi)容對他們來說有些陌生。我想，下次可以嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如詢問他們是否見過類似的景色，或者讓他們分享自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，這樣可能更容易引起他們的共鳴。

在教學(xué)過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，比如通過提問、討論等方式，讓學(xué)生思考課文中的景物描寫、作者情感等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些內(nèi)容有一定的理解，但在表達自己的看法時，有些學(xué)生顯得有些拘謹。這可能是因為他們對語言表達的自信心不足。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，哪怕是不成熟的看法，也要給予肯定和指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法、演示法等多種方法，力求讓課堂更加生動有趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于他們對話題的興趣不夠或者是不善于表達。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具互動性的活動，比如角色扮演、小組競賽等，以此來提高學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，對于課堂紀律的管理，不能僅僅依靠教師的權(quán)威，更需要建立起學(xué)生的自