第1節(jié) 生物生存依賴一定的環(huán)境教學設(shè)計-2024-2025學年蘇科版生物七年級上冊

第1節(jié)生物生存依賴一定的環(huán)境教學設(shè)計-2024--2025學年蘇科版生物七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容第1節(jié)生物生存依賴一定的環(huán)境教學設(shè)計

2024--2025學年蘇科版生物七年級上冊

教材內(nèi)容：1.環(huán)境對生物的影響；2.生物對環(huán)境的適應(yīng)；3.生物與環(huán)境的相互作用。核心素養(yǎng)目標1.提升學生觀察和思考能力，理解環(huán)境對生物生存的重要性。

2.培養(yǎng)學生運用科學方法分析生物與環(huán)境關(guān)系的能力。

3.增強學生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識，樹立保護環(huán)境的意識。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對自然界充滿探索欲望。然而，由于年齡和知識水平的限制，他們對生物生存環(huán)境的認識較為淺顯。在知識層面，學生對生物的基本概念有所了解，但對環(huán)境與生物相互作用的復雜關(guān)系理解不足。能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學生可能缺乏環(huán)保意識，對生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性認識不足。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對生物生存依賴環(huán)境這一章節(jié)的學習效果。因此，教學設(shè)計需充分考慮學生的認知特點和興趣，通過生動活潑的教學活動和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察能力和環(huán)保意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例，講解環(huán)境對生物的影響，幫助學生建立初步概念。

2.討論法：組織學生討論生物如何適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自操作，加深對生物與環(huán)境相互作用的直觀理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對復雜生態(tài)關(guān)系的感知。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：展示生物與環(huán)境相關(guān)的實物，如植物種子、土壤樣本等，增強學生的感性認識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物生存依賴環(huán)境這一課題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有觀察到生物與環(huán)境之間的關(guān)系？比如，為什么魚兒只能生活在水中？”

展示一些關(guān)于不同生物在不同環(huán)境中的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。

簡短介紹生物生存依賴環(huán)境的基本概念，指出環(huán)境對生物生存的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.生物生存依賴環(huán)境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物生存依賴環(huán)境的基本概念、環(huán)境對生物的影響。

過程：

講解生物生存依賴環(huán)境的基本概念，解釋生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

詳細介紹環(huán)境對生物的影響，包括物理環(huán)境和生物環(huán)境，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物生存依賴環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物對環(huán)境的適應(yīng)和依賴。

過程：

選擇幾個典型的生物適應(yīng)環(huán)境的案例，如企鵝適應(yīng)寒冷的極地環(huán)境、樹懶適應(yīng)熱帶雨林環(huán)境。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物適應(yīng)環(huán)境的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用這些知識來保護生物多樣性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個生物適應(yīng)環(huán)境的案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例中生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境對生物生存的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對案例的分析和總結(jié)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物生存依賴環(huán)境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的分析、討論過程和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物生存依賴環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物生存依賴環(huán)境的基本概念、環(huán)境對生物的影響、案例分析等。

強調(diào)生物生存依賴環(huán)境在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生關(guān)注環(huán)境保護。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己周圍環(huán)境中生物與環(huán)境的互動，撰寫一篇觀察報告。

7.課堂反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固學習內(nèi)容，培養(yǎng)自我反思能力。

過程：

教師提出幾個問題，引導學生反思本節(jié)課的學習過程和收獲。

鼓勵學生分享自己在學習過程中的困惑和體會，教師進行針對性的解答和指導。

8.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生課外自主學習。

過程：

提供一些與生物生存依賴環(huán)境相關(guān)的課外閱讀材料或網(wǎng)站，供學生自主學習和探索。

鼓勵學生參與環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《生物與環(huán)境》科普書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的科普書籍，如《生物與環(huán)境的故事》、《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》等，這些書籍以生動的故事和實例，幫助學生更深入地理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

《環(huán)境科學》教材：對于對環(huán)境科學感興趣的學生，可以推薦他們閱讀《環(huán)境科學》教材，這本書詳細介紹了環(huán)境科學的基本原理和環(huán)境保護的重要性。

《自然觀察手冊》：鼓勵學生通過《自然觀察手冊》學習如何觀察和記錄自然環(huán)境中的生物和環(huán)境現(xiàn)象，提高他們的觀察能力和記錄能力。

《生物多樣性保護》案例集：通過閱讀《生物多樣性保護》案例集，學生可以了解世界各地生物多樣性保護的實例，以及保護生物多樣性的意義和措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

環(huán)境調(diào)查項目：學生可以組織小組進行環(huán)境調(diào)查項目，如調(diào)查學校周邊的生態(tài)系統(tǒng)，記錄生物種類、棲息地狀況等，分析人類活動對環(huán)境的影響。

生態(tài)攝影比賽：鼓勵學生利用課余時間進行生態(tài)攝影，捕捉生物與環(huán)境和諧共處的瞬間，通過攝影作品表達對環(huán)境保護的思考。

環(huán)保實踐活動：參與或組織環(huán)保實踐活動，如植樹造林、清理河道、垃圾分類等，將所學知識應(yīng)用于實際行動中。

科學小論文寫作：引導學生撰寫關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的科學小論文，如《城市綠化對生物多樣性的影響》、《水資源保護的重要性》等，通過寫作加深對知識點的理解和應(yīng)用。

在線學習資源：推薦學生利用在線學習平臺，如國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)等，搜索更多關(guān)于生物與環(huán)境的知識，拓寬視野。

科學實驗設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計簡單的科學實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，探究環(huán)境因素對生物生長的影響。教學反思與總結(jié)今天的這堂課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這些多媒體手段確實吸引了學生的注意力，讓他們對生物生存依賴環(huán)境這個話題產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻的解讀不夠深入，可能是因為他們對相關(guān)的生物知識了解不多。所以，我以后可能會在導入環(huán)節(jié)加入一些簡單的提問，讓學生在觀看之前先進行一些思考。

接著，我在講解基礎(chǔ)知識時，盡量用了一些圖表和實例，幫助學生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的概念還是有點吃力，他們在理解和記憶上存在一定的困難。這可能是因為他們的基礎(chǔ)知識還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復習。

案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，這個方法我覺得效果不錯，學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也注意到有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)各有千秋，有的小組準備充分，有的小組則略顯緊張。我覺得這是一個很好的鍛煉機會，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學生在展示時缺乏自信，這可能是因為他們平時缺乏這樣的機會。因此，我需要在今后的教學中，多創(chuàng)造一些展示的平臺，讓學生有更多的鍛煉機會。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了生物生存依賴環(huán)境的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是我也意識到，可能還需要更加深入地引導學生思考，讓他們明白保護環(huán)境的重要性。

一是加強基礎(chǔ)知識的教學，確保學生能夠扎實掌握相關(guān)概念和原理。

二是注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

三是創(chuàng)造更多的展示機會，幫助學生建立自信，提高他們的表達能力。

四是注重課堂互動，鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

五是加強對學生的個別指導，關(guān)注他們的學習需求，幫助他們克服學習中的困難。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成我的教學任務(wù)，幫助學生們在生物生存依賴環(huán)境這個課題上取得更大的進步。板書設(shè)計①生物生存依賴環(huán)境的基本概念

-環(huán)境的定義：生物周圍的影響因素總和

-生物生存的依賴性：生物對環(huán)境的依賴關(guān)系

②環(huán)境對生物的影響

-物理環(huán)境因素：光、溫度、水、土壤等

-生物環(huán)境因素：其他生物、競爭、捕食、共生等

③生物對環(huán)境的適應(yīng)

-適應(yīng)性特征：形態(tài)、生理、行為上的適應(yīng)

-舉例說明