第四單元《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

第四單元《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊語文統(tǒng)編版第四單元《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》。主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的過去，展望家鄉(xiāng)的將來，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。通過本次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪家鄉(xiāng)未來發(fā)展的美好景象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)變化，提升學(xué)生的文化自信和審美情趣。同時，通過想象未來的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，促進(jìn)其思維能力和綜合素養(yǎng)的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪二十年后的家鄉(xiāng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)，使習(xí)作內(nèi)容豐富、生動。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對二十年后的家鄉(xiāng)缺乏具體的想象和描繪。

2.學(xué)生在寫作過程中，可能難以將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等形式，展示家鄉(xiāng)的歷史變遷，激發(fā)學(xué)生的想象空間。

2.引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷、家庭變化等角度出發(fā)，尋找具體的素材和細(xì)節(jié)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同構(gòu)思二十年后的家鄉(xiāng)。

4.提供寫作模板，幫助學(xué)生梳理寫作思路，逐步突破寫作難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生對未來家鄉(xiāng)的思考。

2.設(shè)計“未來家鄉(xiāng)規(guī)劃”角色扮演活動，讓學(xué)生分組討論并繪制家鄉(xiāng)未來藍(lán)圖，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)歷史圖片和未來設(shè)想圖，輔助學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)作。

4.通過小組合作，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，共同豐富習(xí)作內(nèi)容。

5.運(yùn)用寫作工作坊的形式，指導(dǎo)學(xué)生逐步完成寫作任務(wù)，提升寫作技能。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你希望二十年后的家鄉(xiāng)有哪些變化？”、“你認(rèn)為哪些因素會影響家鄉(xiāng)的發(fā)展？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)變化的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“二十年后的家鄉(xiāng)”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)舊照片和現(xiàn)代照片的對比，引出“二十年后的家鄉(xiāng)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“未來家鄉(xiāng)規(guī)劃”角色扮演活動，讓學(xué)生分組討論并繪制家鄉(xiāng)未來藍(lán)圖。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演和繪制藍(lán)圖活動，體驗寫作知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

實(shí)踐活動法：設(shè)計角色扮演和繪制藍(lán)圖活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握如何運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行寫作。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“二十年后的家鄉(xiāng)”這一主題，布置一篇習(xí)作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課堂所學(xué)，發(fā)揮想象力，描繪家鄉(xiāng)的未來。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提升學(xué)生的寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.習(xí)作主題：《二十年后的家鄉(xiāng)》

2.寫作目的：

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對未來家鄉(xiāng)進(jìn)行展望。

-鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注。

3.寫作內(nèi)容：

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：山川、河流、植被等。

-家鄉(xiāng)的人文景觀：古建筑、名人故居、民俗風(fēng)情等。

-家鄉(xiāng)的社會發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、交通、教育、醫(yī)療等。

-家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃：城市建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、科技發(fā)展等。

4.寫作方法：

-運(yùn)用聯(lián)想和想象：結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，對未來家鄉(xiāng)進(jìn)行想象。

-運(yùn)用具體事例：以具體的人、事、物為例，使文章內(nèi)容豐富、生動。

-運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

5.寫作結(jié)構(gòu)：

-引言：簡述家鄉(xiāng)的過去，引出對未來家鄉(xiāng)的展望。

-主體：分別從自然環(huán)境、人文景觀、社會發(fā)展、未來規(guī)劃等方面進(jìn)行描述。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的期待和祝福。

6.寫作技巧：

-選擇合適的寫作角度：從個人、家庭、社區(qū)、國家等角度進(jìn)行寫作。

-運(yùn)用豐富的詞匯：恰當(dāng)運(yùn)用形容詞、副詞、動詞等，使文章語言生動形象。

-注意文章的連貫性：段落之間、句子之間要銜接自然，使文章通順易懂。

-控制篇幅：根據(jù)題目要求，合理控制文章的篇幅。

7.寫作注意事項：

-主題明確：圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”這一主題展開寫作。

-內(nèi)容具體：結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，具體描述家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

-視角獨(dú)特：從不同的角度觀察和描述家鄉(xiāng)，使文章具有新穎性。

-語言規(guī)范：注意語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。

8.習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)：

-主題鮮明：緊扣“二十年后的家鄉(xiāng)”這一主題。

-內(nèi)容充實(shí)：從多個方面描述家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

-結(jié)構(gòu)合理：文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明。

-語言生動：運(yùn)用豐富的詞匯和細(xì)節(jié)描寫，使文章生動形象。

-創(chuàng)意新穎：從獨(dú)特的角度觀察和描述家鄉(xiāng)，使文章具有創(chuàng)新性。

9.寫作拓展：

-閱讀相關(guān)書籍和文章，了解家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展。

-參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-與家人、朋友討論家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，積累寫作素材。

10.教學(xué)活動建議：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)寫作興趣。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享對家鄉(xiāng)未來的設(shè)想。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。

-定期舉辦習(xí)作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與寫作。板書設(shè)計①習(xí)作主題：

-二十年后的家鄉(xiāng)

②寫作目的：

-培養(yǎng)想象力

-鍛煉寫作能力

-增強(qiáng)家鄉(xiāng)情感

③寫作內(nèi)容：

-自然環(huán)境：山川、河流、植被

-人文景觀：古建筑、名人故居、民俗風(fēng)情

-社會發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、交通、教育、醫(yī)療

-未來規(guī)劃：城市建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、科技發(fā)展

④寫作方法：

-聯(lián)想與想象

-事例運(yùn)用

-細(xì)節(jié)描寫

⑤寫作結(jié)構(gòu)：

-引言

-主體（自然環(huán)境、人文景觀、社會發(fā)展、未來規(guī)劃）

-結(jié)尾

⑥寫作技巧：

-角度選擇

-詞匯運(yùn)用

-連貫性

-篇幅控制

⑦寫作注意事項：

-主題明確

-內(nèi)容具體

-視角獨(dú)特

-語言規(guī)范

⑧習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)：

-主題鮮明

-內(nèi)容充實(shí)

-結(jié)構(gòu)合理

-語言生動

-創(chuàng)意新穎

⑨寫作拓展：

-閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍和文章

-參觀名勝古跡

-與家人、朋友討論家鄉(xiāng)發(fā)展

⑩教學(xué)活動建議：

-參觀家鄉(xiāng)變化

-小組討論家鄉(xiāng)未來設(shè)想

-邀請專家講座

-舉辦習(xí)作比賽典型例題講解1.例題：

假設(shè)家鄉(xiāng)有一條古老的河流，請你用幾句話描述這條河流在你心中留下的印象。

答案：

家鄉(xiāng)的河流，彎彎曲曲，如同一條玉帶穿梭在青山綠水中。河水清澈見底，魚兒在水中自由穿梭，河邊柳樹搖曳，花香四溢。每當(dāng)夜幕降臨，河邊的燈火映照在波光粼粼的河面上，美得如詩如畫。

2.例題：

請你以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫一段話，描述家鄉(xiāng)未來可能出現(xiàn)的科技設(shè)施。

答案：

二十年后的家鄉(xiāng)，科技日新月異。我想，未來的家鄉(xiāng)一定會有無人駕駛的飛行汽車在空中穿梭，智能化的家居系統(tǒng)讓我們的生活更加便捷，還有那綠意盎然的垂直農(nóng)場，為我們提供新鮮蔬果。

3.例題：

請你結(jié)合家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，談?wù)勀銓亦l(xiāng)未來文化發(fā)展的期待。

答案：

家鄉(xiāng)有著悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。我希望未來的家鄉(xiāng)能夠傳承和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化，同時，也能與時俱進(jìn)，將現(xiàn)代元素融入其中，讓更多人了解和喜愛我們的家鄉(xiāng)文化。

4.例題：

請你設(shè)想一下，二十年后的家鄉(xiāng)在教育方面可能會有哪些改變？

答案：

二十年后的家鄉(xiāng)，教育將更加多元化、個性化。學(xué)校里可能設(shè)有虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗室，讓學(xué)生足不出戶就能體驗各種實(shí)踐活動；同時，在線教育平臺將更加完善，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇課程。

5.例題：

請你以家鄉(xiāng)的某個地標(biāo)性建筑為主題，寫一段話，描述你希望它在未來能夠保持的特點(diǎn)。

答案：

家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑——古城樓，是歷史的見證，也是文化的象征。我希望在未來，這座古城樓能夠保留原有的古樸風(fēng)貌，同時，在保護(hù)的基礎(chǔ)上，可以增加一些現(xiàn)代化的設(shè)施，如觀光電梯、電子導(dǎo)覽等，讓更多人了解和欣賞這座古城樓的美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)《二十年后的家鄉(xiāng)》習(xí)作的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作方法，包括聯(lián)想和想象、具體事例運(yùn)用、細(xì)節(jié)描寫等。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，積累寫作素材。

4.強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性，如角度選擇、詞匯運(yùn)用、連貫性等。

5.呼吁學(xué)生積極參與課后拓展活動，如參觀家鄉(xiāng)、與家人討論等。

當(dāng)堂檢測：

1.寫作練習(xí)：

請以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫一段話，描述你希望家鄉(xiāng)在環(huán)境方面發(fā)生的變化。

要求：字?jǐn)?shù)100字左右。

2.口頭問答：

問題1：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些寫作方法？

問題2：如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫使文章更加生動？

問題3：請你談?wù)勀銓亦l(xiāng)未來的期待。

3.小組討論：

分組討論：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，討論家鄉(xiāng)在未來可能出現(xiàn)的科技設(shè)施，并分享討論成果。

4.課后作業(yè)布置：

請根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇習(xí)作，題目為“二十年后的家鄉(xiāng)”。

要求：

-字?jǐn)?shù)300字左右。

-運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法和技巧。

-描述家鄉(xiāng)在未來可能發(fā)生的變化。

檢測目的：

1.檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.促進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注和思考。

注意事項：

1.檢測過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時給予指導(dǎo)和反饋。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課后作業(yè)的布置應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確保學(xué)生能夠順利完成。教學(xué)反思今天的《二十年后的家鄉(xiāng)》習(xí)作課，我覺得整體上還是順利的，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)挺不錯的。孩子們對于二十年后的家鄉(xiāng)充滿了想象，他們的想法非常豐富，有的說家鄉(xiāng)會有飛行汽車，有的說會有智能化的公園，還有的說希望家鄉(xiāng)的空氣更加清新。這讓我很欣慰，因為這說明他們對于家鄉(xiāng)的未來充滿了期待和憧憬。在討論過程中，我盡量讓他們多表達(dá)自己的想法，鼓勵他們用具體的例子來支撐自己的觀點(diǎn)，這樣可以提高他們的寫作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于未來的想象比較模糊，缺乏具體的細(xì)節(jié)描述。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)他們?nèi)绾螐纳钪姓业届`感，如何將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體的文字。可能可以通過一些圖片、視頻或者是實(shí)地考察的方式來激發(fā)他們的想象力。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間分配似乎不太合理。由于學(xué)生們的討論非常熱烈，我們用了比較多的時間在討論環(huán)節(jié)，導(dǎo)致寫作練習(xí)的時間比較緊張。這可能影響了學(xué)生的寫作效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

再者，我在布置課后作業(yè)時，可能