Project 1 In the park（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Project1Inthepark（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)“Project1Inthepark”。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)公園里的物品和活動(dòng)，如swings,slides,sandboxes,slides,andmore，以及用英語(yǔ)表達(dá)自己在公園里的活動(dòng)，如playing,running,jumping,etc.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握公園場(chǎng)景的詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)公園場(chǎng)景的詞匯和句型，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過了解公園文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過參與課堂活動(dòng)，鍛煉思維品質(zhì)；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。在本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如家庭成員、顏色、數(shù)字等。然而，針對(duì)公園場(chǎng)景的詞匯和表達(dá)可能還是新知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，記憶力較好，能夠快速模仿和記憶新的詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡通過游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)部分單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確；二是理解句子結(jié)構(gòu)有難度，尤其是復(fù)合句；三是缺乏實(shí)際情境的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)可能會(huì)感到疲勞。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠積極參與并保持學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板、彩色紙張、畫筆、玩具模型（如公園設(shè)施模型）。

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：公園場(chǎng)景相關(guān)的圖片、視頻片段、英語(yǔ)歌曲和故事音頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如公園設(shè)施玩具）、PPT課件、卡片游戲、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepark?”（你在公園里看到了什么？）

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Inthepark”（在公園里）。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用PPT展示公園場(chǎng)景，介紹公園里的物品和活動(dòng)，如swings,slides,sandboxes,slides,andmore。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞匯，通過卡片游戲和實(shí)物教具讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深印象。

3.教師講解句型：“Iamplaying/running/jumpinginthepark.”（我在公園里玩/跑/跳。）

4.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與公園場(chǎng)景相關(guān)的填空題和選擇題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生展示答案，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatactivitiesdoyouliketodointhepark?”（你喜歡在公園里做什么活動(dòng)？）

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的難點(diǎn)：“HowtoexpressourfeelingsandexperiencesinEnglish?”（如何用英語(yǔ)表達(dá)我們的感受和經(jīng)歷？）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在公園里玩耍的情景。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如swingsoperator,slideuser,sandboxbuilder等。

3.學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyougotothepark,whatwillyoudo?”（如果你去公園，你會(huì)做什么？）

2.學(xué)生分組討論，并派代表回答。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己在公園里的活動(dòng)，并嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。

2.教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到有效解決，核心素養(yǎng)能力得到拓展。

4.教學(xué)雙邊互動(dòng)，教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

5.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種形式的練習(xí)和活動(dòng)，如卡片游戲、角色扮演等，對(duì)公園場(chǎng)景的詞匯有了較好的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫swings、slides、sandboxes等單詞，并能將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新句型“Iamplaying/running/jumpinginthepark.”后，能夠在教師的引導(dǎo)下，模仿并造句，表達(dá)自己在公園里的活動(dòng)。例如，學(xué)生可以說(shuō)“Iamplayingwithmyfriendsontheswings.”（我和我的朋友在秋千上玩。）

3.語(yǔ)言能力提升：

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)公園場(chǎng)景的詞匯和句型的同時(shí)，對(duì)西方文化中的公園活動(dòng)有了初步的了解，如swings、slides、sandboxes等。這有助于拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)情境進(jìn)行思考和決策，這有助于提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。

6.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善：

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了大量的跟讀和模仿練習(xí)，這有助于改善他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生在發(fā)音時(shí)更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加自然，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更加流暢。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些成果不僅有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公園場(chǎng)景詞匯：swings,slides,sandboxes,slides,trees,flowers,etc.

-動(dòng)詞短語(yǔ)：playing,running,jumping,flyingkites,ridingbikes,etc.

②關(guān)鍵詞：

-Inthepark（在公園里）

-Iam(doingsomething)（我在做某事）

③句型：

-Iamplaying/running/jumpinginthepark.

-Weareplaying/running/jumpinginthepark.

-Theyareplaying/running/jumpinginthepark.

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

⑤文化背景知識(shí)：

-西方國(guó)家的公園文化，如公園內(nèi)的活動(dòng)、設(shè)施等

⑥教學(xué)活動(dòng)提示：

-角色扮演活動(dòng)

-詞匯卡片游戲

-小組討論

板書設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-知識(shí)點(diǎn)：突出展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，便于學(xué)生記憶。

-關(guān)鍵詞：強(qiáng)調(diào)句型中的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

-句型：通過具體的句型展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何構(gòu)造和表達(dá)。

-語(yǔ)法點(diǎn)：明確指出本節(jié)課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生掌握。

-文化背景知識(shí)：提供相關(guān)的文化背景信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-教學(xué)活動(dòng)提示：為教師提供教學(xué)活動(dòng)的參考，幫助學(xué)生更好地參與課堂互動(dòng)。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-題型：用英語(yǔ)描述自己在公園里的一天。

-內(nèi)容：學(xué)生需要描述自己早上在公園里做了什么，中午和下午又做了什么，最后怎么回家的。

-例子：Thismorning,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedontheswingsandslides.Intheafternoon,webuiltsandcastles.Whenitwastimetogohome,wehadapicnicandtooksomepictures.Ihadagreattimeattheparktoday!

2.詞匯運(yùn)用

-題型：將以下詞匯填入句子中，使其完整。

-內(nèi)容：提供一系列與公園活動(dòng)相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生將其正確填入句子中。

-例子：

-Iliketo_______(play)inthesandbox.

-Therearemany_______(flower)inthepark.

-Wecan_______(run)onthegrass.

-Myfavoriteparkactivityis_______(fly)kites.

3.句型練習(xí)

-題型：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫句子。

-內(nèi)容：提供一系列簡(jiǎn)單句，要求學(xué)生將其改寫成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

-例子：

-Sheisreadingabook.→Sheis_______(read)abook.

-Theyareeatingicecream.→Theyare_______(eat)icecream.

-Weareplayingsoccer.→Weare_______(play)soccer.

4.角色扮演

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演場(chǎng)景。

-內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如公園管理員、游客、孩子等，然后根據(jù)提供的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

-例子：場(chǎng)景：公園管理員在檢查公園設(shè)施是否安全。

-管理員：Iseverythingsafeintheparktoday?

-游客：Yes,everythinglooksgood.

-管理員：Great!Enjoyyourdayatthepark.

5.創(chuàng)意繪畫

-題型：根據(jù)以下提示，繪制一幅公園場(chǎng)景畫。

-內(nèi)容：提供一系列與公園活動(dòng)相關(guān)的提示，如小孩在玩沙子、老人在散步、鳥兒在樹上唱歌等。

-例子：

-提示：小孩在公園里玩沙子，旁邊有滑梯和秋千。

-學(xué)生需要根據(jù)提示，畫出相應(yīng)的場(chǎng)景，并在畫中標(biāo)注英文單詞。

課后作業(yè)說(shuō)明：

-寫作練習(xí)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-詞匯運(yùn)用練習(xí)幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)詞匯。

-句型練習(xí)幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-角色扮演活動(dòng)通過互動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境感知能力。

-創(chuàng)意繪畫則結(jié)合了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，通過視覺和語(yǔ)言相結(jié)合的方式加深對(duì)公園場(chǎng)景的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

-學(xué)生對(duì)于公園場(chǎng)景的詞匯和句型掌握較好，能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠相互配合完成角色分配。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞公園活動(dòng)展開討論，提出自己的想法和建議。

-學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容包括公園場(chǎng)景詞匯、句型運(yùn)用和語(yǔ)法知識(shí)。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的成績(jī)，能夠正確拼寫和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度較高，但在語(yǔ)法細(xì)節(jié)上仍有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)公園活動(dòng)有了更深入的了解，英語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。

-學(xué)生提出，希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際情景的運(yùn)用，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)