古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修上冊）

古詩詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修上冊）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《鵲橋仙》

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過誦讀《鵲橋仙》，引導(dǎo)學(xué)生理解古典愛情詩的意境和情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩詞進(jìn)行情感表達(dá)和審美創(chuàng)造的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《鵲橋仙》中的愛情主題和詩人的情感表達(dá)。

2.感悟詩句中的意象和意境，體會古典詩詞的美感。

難點(diǎn)：

1.古典詩詞的韻律和節(jié)奏把握。

2.理解詩句背后的文化內(nèi)涵和時代背景。

解決辦法：

1.通過朗讀和反復(fù)品味，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩句的文化內(nèi)涵。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩詞的情感表達(dá)。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩詞，以實(shí)踐的方式突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示詩詞的背景資料和作者生平，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就詩句的意象、意境進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩詞中的角色，體驗(yàn)詩歌的情感。

4.利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地感受詩詞的韻律和節(jié)奏。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，提升創(chuàng)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放《鵲橋仙》的古典音樂，營造氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道七夕節(jié)嗎？它有哪些習(xí)俗？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹七夕節(jié)的由來和牛郎織女的故事。

4.提問：“那么，今天我們要學(xué)習(xí)的《鵲橋仙》與這個故事有什么聯(lián)系呢？”

5.引出課題《鵲橋仙》。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師講解詩詞的基本信息，如作者、創(chuàng)作背景等。

2.逐句解讀詩句，結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解詞義。

3.分析詩詞中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感。

4.討論詩詞中的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受古典詩詞的音樂美。

5.結(jié)合多媒體展示古代七夕節(jié)的習(xí)俗，豐富學(xué)生對詩詞文化背景的認(rèn)識。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，挑選詩句中的意象，進(jìn)行創(chuàng)作聯(lián)想。

2.課堂展示：每組選派代表分享創(chuàng)作，其他學(xué)生評價。

3.教師點(diǎn)評，指出創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和不足。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“《鵲橋仙》中哪些詩句給你留下了深刻印象？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)詩句中的情感和意境。

3.提問：“如果你是詩人，你會如何創(chuàng)作一首關(guān)于七夕的古詩詞？”

4.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提出問題：“如何鑒賞一首古詩詞？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)鑒賞古詩詞的方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，現(xiàn)場點(diǎn)評。

4.學(xué)生相互評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.提問：“通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，你們對古典詩詞有了哪些新的認(rèn)識？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

4.布置作業(yè)：創(chuàng)作一首關(guān)于七夕節(jié)或愛情的古詩詞。

**用時**：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古詩十九首》中的愛情詩篇，如《青青河畔草》、《涉江采芙蓉》等，可以用于對比閱讀，幫助學(xué)生理解不同詩人對愛情的不同表達(dá)。

-《樂府詩集》中的愛情詩，如《孔雀東南飛》等，可以拓展學(xué)生對古代愛情詩歌的了解。

-唐代詩人如李商隱、杜牧的愛情詩，以及宋代詞人如柳永、蘇軾的愛情詞，可以用于對比研究，探討不同文學(xué)體裁中的愛情主題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的愛情詩篇，如《關(guān)雎》、《漢廣》等，了解中國古代詩歌中愛情主題的起源和發(fā)展。

-建議學(xué)生收集并整理古代愛情故事的文學(xué)作品，如《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》等，通過故事了解古代人們對愛情的看法和價值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與古代愛情相關(guān)的電影或電視劇，如《紅樓夢》、《西廂記》等，通過視覺藝術(shù)感受古代愛情的魅力。

-組織學(xué)生參觀古代愛情文化遺址，如杭州的西湖、蘇州的拙政園等，實(shí)地感受古代愛情文化的氛圍。

-鼓勵學(xué)生參加詩詞創(chuàng)作比賽或社團(tuán)活動，通過實(shí)踐活動提升對古詩詞的理解和欣賞能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如《中國愛情詩史》、《中國古代愛情文化》等，以更深入地了解古代愛情文化的內(nèi)涵。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，拓展學(xué)生對古代愛情文化的知識面，但需注意甄別信息的準(zhǔn)確性。

-鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科研究，如將愛情文化與歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)和探討。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還算是順利，但是也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了音樂和故事的方式，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對《鵲橋仙》產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于七夕節(jié)的了解并不是很深入，所以我在介紹故事背景的時候，可能需要更加詳細(xì)一些，讓學(xué)生對整個故事有一個更全面的認(rèn)識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和創(chuàng)作聯(lián)想的活動，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對詩詞的理解和創(chuàng)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，沒有很好地參與到活動中來，可能是因?yàn)樗麄儗@個活動不是特別感興趣，或者不知道如何進(jìn)行有效的討論。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也需要提供更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行小組合作。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時，只是簡單地復(fù)述了課文內(nèi)容，沒有自己的見解。這可能是因?yàn)樗麄儗υ娫~的理解還不夠深入，所以我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解詩詞的韻律和節(jié)奏時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生去感受和體會，這導(dǎo)致他們對這部分內(nèi)容掌握得不是很好。此外，我在點(diǎn)評學(xué)生的創(chuàng)作時，可能過于注重詩歌的格式和技巧，而忽略了情感表達(dá)和創(chuàng)意的鼓勵。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些與詩詞相關(guān)的文化知識，讓學(xué)生在了解故事背景的同時，也能對古代文化有更深入的認(rèn)識。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，可以結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意象和意境。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多樣化的活動，如詩詞接龍、詩詞朗誦比賽等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，可以提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行深度思考，并鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

5.在點(diǎn)評學(xué)生創(chuàng)作時，不僅要關(guān)注詩歌的技巧，還要關(guān)注情感表達(dá)和創(chuàng)意，給予學(xué)生更多的鼓勵和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《鵲橋仙》作者：秦觀

-詩詞創(chuàng)作背景：七夕節(jié)

-詩詞主題：愛情

②關(guān)鍵詞：

-天階夜色涼如水

-金風(fēng)玉露一相逢

-便勝卻人間無數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”

-“柔情似水，佳期如夢”

-“銀漢迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生回顧《鵲橋仙》的內(nèi)容，選擇其中自己印象最深的詩句，寫一段不超過200字的賞析，分析詩句所表達(dá)的意境和情感。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首以《鵲橋仙》為靈感來源的現(xiàn)代詩，要求詩歌中至少包含兩個與《鵲橋仙》相關(guān)的意象，如“金風(fēng)”、“玉露”等，并注明創(chuàng)作靈感來源。

3.布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀《古詩十九首》中與愛情主題相關(guān)的詩詞，挑選一首進(jìn)行仿寫，嘗試運(yùn)用古詩詞的表達(dá)方式，創(chuàng)作一首新的愛情詩。

4.要求學(xué)生收集并整理有關(guān)七夕節(jié)的習(xí)俗和文化故事，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享，以便增進(jìn)對古代愛情文化的理解。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的賞析作業(yè)，首先檢查他們是否正確理解了詩句的意境和情感，然后關(guān)注他們是否能夠用自己的語言進(jìn)行描述。

2.對于學(xué)生的現(xiàn)代詩創(chuàng)作，除了檢查詩歌是否符合格式要求，更要關(guān)注詩歌是否能夠傳達(dá)出《鵲橋仙》的情感，以及是否有創(chuàng)新的元素。

3.對《古詩十九首》的仿寫作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠模仿古詩詞的寫作風(fēng)格，同時也要看他們是否能夠加入自己的創(chuàng)意。

4.對于收集七夕節(jié)習(xí)俗和文化故事的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、全面地收集信息，并能夠清晰、生動地分享。

反饋建議：

1.對于賞析作業(yè)，如果學(xué)生的分析