第7課 媽媽睡了教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年度二年級上冊語文統(tǒng)編版

第7課媽媽睡了(教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年度二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容第7課《媽媽睡了》是2024-2025學(xué)年度二年級上冊語文統(tǒng)編版教材的內(nèi)容。本節(jié)課圍繞課文《媽媽睡了》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會親情，提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容包括課文朗讀、詞語積累、段落大意、情感體驗等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受母愛的溫暖。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的意境美，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

3.增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到家庭文化的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入二年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞認(rèn)讀、簡單的句子理解和表達(dá)能力。他們能夠進(jìn)行簡單的閱讀，并能夠通過圖片、故事等途徑理解故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對于親情主題的課文表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡聽故事，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力上，他們開始能夠注意到文字與圖片之間的聯(lián)系，能夠通過圖片猜測故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀和情感體驗來學(xué)習(xí)，對于富有情感色彩的課文內(nèi)容更容易產(chǎn)生共鳴。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解課文深層次情感和意境時可能會遇到困難。此外，學(xué)生可能對一些生僻字詞的理解不夠，影響了對課文整體內(nèi)容的把握。在朗讀時，他們可能無法準(zhǔn)確把握語調(diào)和節(jié)奏，影響朗讀效果。因此，教學(xué)中需要特別關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過多種教學(xué)手段幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活的場景，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感。

2.運用朗讀指導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注重語調(diào)和節(jié)奏的把握。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演媽媽和孩子，體會親子關(guān)系。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

5.組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。教學(xué)過程設(shè)計【課時安排】1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：正確朗讀課文《媽媽睡了》，理解課文內(nèi)容，積累相關(guān)詞語。

2.過程與方法：通過多種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會母愛的偉大，培養(yǎng)孝敬父母的情感。

【教學(xué)重難點】

1.重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會親情。

2.難點：通過朗讀和表演，表達(dá)對母愛的理解和感悟。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活中哪些瞬間讓他們感受到了愛。

2.提問：你們有沒有類似的經(jīng)歷？愿意分享給大家嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：親情是怎樣的？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文《媽媽睡了》，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.講解生字詞，如“睡”、“夢”、“依偎”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解段落大意，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的親情，提問：課文中哪些地方讓你感受到了母愛的偉大？

5.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞課文的藝術(shù)美。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏的把握。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，體會人物情感。

3.學(xué)生分享自己家庭生活中的親情故事，感受親情的溫暖。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.提問：你從課文中學(xué)到了哪些關(guān)于親情的知識？

3.提問：你打算如何把這份親情傳遞給身邊的人？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你最喜歡課文中的哪個角色？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點評。

3.教師提問：如果你是課文中的孩子，你會對媽媽說些什么？

4.學(xué)生回答，教師點評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)親情的重要性。

2.提問：除了課文中的親情，你還知道哪些親情故事？

3.學(xué)生分享，教師點評。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)繪本推薦：

-《我愛媽媽》：通過生動的故事，向孩子們展示母愛的偉大和深沉。

-《爸爸去哪兒》：講述父子間的親情，引導(dǎo)孩子理解父愛的表達(dá)方式。

2.親情主題電影或電視?。?/p>

-《媽媽》：講述一位母親為了孩子付出一切的故事，感人至深。

-《親愛的》：展現(xiàn)家庭成員之間的相互關(guān)愛和支持，引發(fā)共鳴。

3.親情主題歌曲：

-《媽媽的吻》：表達(dá)對母親深深的感激和愛意。

-《父親》：表達(dá)對父親的無私關(guān)愛和感恩之情。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀與親情相關(guān)的書籍，如《愛的教育》、《小王子》等，通過閱讀豐富學(xué)生的情感體驗。

-引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的作文，如《我的媽媽》、《我的爸爸》等，讓學(xué)生表達(dá)對家人的感激之情。

2.角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行親子角色扮演活動，如《媽媽去哪兒》中的親子游戲，讓學(xué)生在游戲中感受親情。

-創(chuàng)設(shè)家庭情景劇，讓學(xué)生扮演家庭成員，通過表演表達(dá)對家人的關(guān)愛。

3.家庭活動拓展：

-組織家庭親子閱讀時間，讓家長與孩子共同閱讀親情主題的書籍，增進(jìn)親子關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生參與家庭勞動，如幫忙做家務(wù)、照顧弟弟妹妹等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和家庭觀念。

4.藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方式表達(dá)對家人的愛，如制作親情主題的手工制品、繪制親情主題的繪畫作品等。

-組織學(xué)生參加親情主題的藝術(shù)比賽，如親情主題的征文比賽、繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

5.社會實踐拓展：

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如探訪孤寡老人、幫助弱勢群體等，讓學(xué)生在實踐中體會到親情的社會價值。

-組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，了解親情在歷史和文化中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽睡了》，通過朗讀、討論和角色扮演等活動，大家已經(jīng)對課文內(nèi)容有了深入的理解。課文講述了一個溫馨的家庭故事，讓我們感受到了母愛的偉大和深沉。

2.在學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)會了正確朗讀課文，理解了生字詞的意思，體會了親情的重要性。

3.親情是生活中最美好的情感之一，它伴隨著我們成長，讓我們在困難面前有力量，在快樂中更加溫馨。

當(dāng)堂檢測：

1.朗讀檢測：

-學(xué)生獨立朗讀課文《媽媽睡了》，教師巡視并記錄學(xué)生的朗讀情況，包括朗讀的流暢度、語調(diào)和情感表達(dá)等。

2.詞語理解檢測：

-教師提問幾個生字詞，如“睡”、“夢”、“依偎”等，檢查學(xué)生對詞語意思的理解。

3.情感體驗檢測：

-教師提問：課文中哪些地方讓你感受到了母愛的偉大？請分享你的感受。

-學(xué)生分享后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論，如何將這種感受轉(zhuǎn)化為實際行動，如如何表達(dá)對家人的愛。

4.知識拓展檢測：

-教師提問：你還知道哪些關(guān)于親情的名言警句或故事？請分享給大家。

-學(xué)生分享后，教師點評并總結(jié)，強調(diào)親情在生活中的重要性。

5.作文檢測：

-教師布置寫作任務(wù)：以“親情”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對家人的感激之情。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作文，教師巡視并給予指導(dǎo)。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，對優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對不足的學(xué)生給予鼓勵和建議。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的檢測情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解典型例題1：

課文《媽媽睡了》中，“媽媽在夢里笑”這句話運用了什么修辭手法？請舉例說明。

解答：

這句話運用了擬人的修辭手法。擬人是指賦予非人類事物以人的情感、動作或思想，使其具有人格化的特征。在這里，“媽媽在夢里笑”將媽媽比作一個有感情的人，形象地描繪了媽媽在夢中安詳、滿足的樣子。

典型例題2：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用“依偎”造句。

解答：

我在媽媽的懷里依偎著，感受著那份溫暖和安全感。

典型例題3：

課文中有哪些詞語表達(dá)了媽媽對孩子的愛？

解答：

課文中有“輕輕”、“溫柔”、“細(xì)心”等詞語表達(dá)了媽媽對孩子的愛。例如，“媽媽輕輕地把被子披在身上，溫柔地拍著我，細(xì)心地為我整理好被角”。

典型例題4：

請解釋“媽媽睡了，我卻睡不著”這句話的含義。

解答：

這句話表達(dá)了孩子對媽媽深深的愛和依賴。雖然媽媽已經(jīng)入睡，但孩子卻因為擔(dān)心媽媽，所以無法入睡。

典型例題5：

課文中有哪些地方讓你感受到了親情？

解答：

課文中有許多地方讓人感受到了親情。例如，媽媽為孩子整理被角、為孩子講故事、孩子擔(dān)心媽媽等，都展現(xiàn)了家庭成員之間的相互關(guān)愛和扶持。

補充說明：

1.擬人修辭手法在文學(xué)