3 現(xiàn)代詩(shī)二首花牛歌 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3現(xiàn)代詩(shī)二首花牛歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：現(xiàn)代詩(shī)二首《花牛歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、背誦和仿寫等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生活，激發(fā)他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌《花牛歌》中“花牛”的形象及其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的感悟。

②學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)氣的強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

③分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的表達(dá)效果。

④引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的觀察力和感悟力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中“花?！边@一形象的深層含義，如何將其與詩(shī)人的情感態(tài)度和人生哲理聯(lián)系起來(lái)。

②精準(zhǔn)把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的音樂(lè)性，這是對(duì)學(xué)生的朗讀技巧和感受能力的雙重挑戰(zhàn)。

③在分析詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并理解其表達(dá)效果，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

④如何將詩(shī)歌中的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和對(duì)生活的熱愛，這是情感教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和背景，然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩(shī)歌的意象和情感。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詩(shī)歌的朗讀和背誦，增強(qiáng)趣味性和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌中的自然景觀，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌的意境。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌仿寫，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)修辭手法創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提升語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段描繪田園風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒(méi)有見過(guò)像視頻中這樣的景色？”

3.學(xué)生分享自己的觀察和感受。

4.教師過(guò)渡：“今天我們要學(xué)習(xí)一首描繪大自然的詩(shī)歌，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的世界，感受大自然的美好?！?/p>

講授新課（15分鐘）

1.教師介紹詩(shī)人及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.朗讀詩(shī)歌《花牛歌》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽出了詩(shī)歌中的哪些意象？請(qǐng)分享你們的感受?！?/p>

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生分析“花?！边@一形象的含義。

5.講解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。

6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，提問(wèn)：“詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你們能感受到嗎？”

7.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)生活的啟示。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)詩(shī)歌卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，鞏固詩(shī)歌的朗讀和背誦。

2.分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論詩(shī)歌中的意象和情感，分享自己的理解。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美情趣和情感教育意義。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《花牛歌》，不僅欣賞了詩(shī)歌的美，還學(xué)會(huì)了如何感受詩(shī)歌中的情感和意象。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，也能用心去感受大自然的美好。?/p>

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們是詩(shī)人，你們會(huì)如何用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)大自然的熱愛？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

3.教師選取幾首學(xué)生的作品進(jìn)行朗讀和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美情趣和情感教育意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩(shī)歌在我們的生活中有什么作用？”

3.學(xué)生分享自己的看法。

4.教師提出拓展任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)觀察大自然，用詩(shī)歌的形式記錄下自己的感受?！?/p>

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《花牛歌》，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。學(xué)生能夠識(shí)別詩(shī)歌中的意象、象征和修辭手法，從而提高對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂上，學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦和仿寫詩(shī)歌，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言，表達(dá)自己的情感和觀察，增強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)人的情感態(tài)度有了更深的理解，能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

4.自然觀察與感悟能力的提高：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加關(guān)注自然，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，提升了對(duì)自然景觀的觀察力和感悟力。他們能夠?qū)⒆匀挥^察與詩(shī)歌創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

5.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)：在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將自然景觀和情感融入詩(shī)歌之中，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造力，也激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

6.語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升：學(xué)習(xí)《花牛歌》涉及了詩(shī)歌、文學(xué)、自然等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，綜合運(yùn)用了語(yǔ)文知識(shí)，提高了自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

7.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論和詩(shī)歌接龍活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高協(xié)作能力。

8.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的滿足：通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的詩(shī)歌形式和主題，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)：在課程中加入了詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與詩(shī)歌的創(chuàng)造過(guò)程，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能讓他們更加深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示詩(shī)歌中的自然景觀，讓學(xué)生在視覺上也能感受到詩(shī)歌的美，這種直觀的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び懻摷记桑瑢?dǎo)致參與度不高。這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系不夠緊密：在講解詩(shī)歌時(shí)，可能過(guò)于注重詩(shī)歌本身的分析，而忽略了詩(shī)歌與實(shí)際生活的聯(lián)系，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解停留在表面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論的引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，可以設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言和參與活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，以及通過(guò)作品展示、詩(shī)歌朗誦會(huì)等形式，讓學(xué)生在更廣闊的平臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：在講解詩(shī)歌時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們思考詩(shī)歌中的意象如何反映現(xiàn)實(shí)生活，或者如何從現(xiàn)實(shí)生活中汲取靈感來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌。此外，可以組織學(xué)生參觀自然景觀，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中感受詩(shī)歌的魅力，從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌名稱：《花牛歌》

2.詩(shī)人：袁可嘉

3.詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人及其創(chuàng)作背景，如時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷等。

①花牛形象

-花牛特征：形象、色彩、動(dòng)態(tài)

-象征意義：自由、快樂(lè)、生命力

②詩(shī)歌意象

-自然景觀：田園、花朵、牛群

-情感表達(dá)：對(duì)自然的熱愛、對(duì)生活的感悟

③修辭手法

-比