《第三單元 創(chuàng)作電子報(bào)刊 9 重點(diǎn)文字圖說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第二冊(cè)

《第三單元?jiǎng)?chuàng)作電子報(bào)刊9重點(diǎn)文字圖說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為泰山版信息技術(shù)（2018）第二冊(cè)《第三單元?jiǎng)?chuàng)作電子報(bào)刊9重點(diǎn)文字圖說(shuō)話》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生掌握電子報(bào)刊基本制作技巧的基礎(chǔ)上，通過(guò)重點(diǎn)文字圖說(shuō)話的方法，提高學(xué)生電子報(bào)刊創(chuàng)作的視覺(jué)效果和表達(dá)效果。教材內(nèi)容涉及文字編輯、圖片處理、排版設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生在信息技術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子媒體內(nèi)容的敏感性和批判性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)電子報(bào)刊創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的問(wèn)題解決和信息處理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生主要來(lái)自初中一年級(jí)，他們對(duì)信息技術(shù)有一定的興趣，但基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平參差不齊。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的文字處理和圖片編輯，對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的了解。然而，對(duì)于電子報(bào)刊的創(chuàng)作，部分學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)，對(duì)文字圖說(shuō)話的技巧掌握有限。

在能力方面，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力存在差異，部分學(xué)生能夠熟練使用文字編輯和圖片處理軟件，而另一些學(xué)生可能操作不夠熟練，需要教師的耐心指導(dǎo)。在創(chuàng)作能力上，學(xué)生的想象力豐富，但組織文字和圖片的能力有待提高。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，但個(gè)別學(xué)生可能存在拖延、缺乏耐心等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)電子報(bào)刊的制作不夠重視，容易忽視細(xì)節(jié)和整體布局。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)激勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解文字圖說(shuō)話的技巧，同時(shí)通過(guò)實(shí)際案例展示電子報(bào)刊的設(shè)計(jì)過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的電子報(bào)刊，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.引入項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成一個(gè)電子報(bào)刊創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

4.使用多媒體教學(xué)，包括演示文稿、在線資源和電子報(bào)刊編輯軟件，以直觀展示創(chuàng)作過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些優(yōu)秀的電子報(bào)刊作品，提問(wèn)學(xué)生如何制作出這樣的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)電子報(bào)刊創(chuàng)作的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已掌握的文字處理和圖片編輯技能，為新的創(chuàng)作技巧學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文字圖說(shuō)話的技巧，包括文字排版、字體選擇、顏色搭配、圖片編輯等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示幾個(gè)典型的電子報(bào)刊案例，分析其文字圖說(shuō)話的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀理解。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將文字和圖片有機(jī)結(jié)合，提升電子報(bào)刊的表達(dá)效果。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)主題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一份電子報(bào)刊。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并完成作品。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的電子報(bào)刊作品，介紹創(chuàng)作思路和技巧。

-小組互評(píng)：其他小組對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文字圖說(shuō)話在電子報(bào)刊創(chuàng)作中的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，提高信息素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)電子報(bào)刊創(chuàng)作，嘗試不同的文字圖說(shuō)話技巧。

-檢查反饋：教師定期檢查學(xué)生的課后作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)踐中提高電子報(bào)刊創(chuàng)作的技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文字編輯和圖片處理軟件，如Word、Photoshop等，進(jìn)行電子報(bào)刊的創(chuàng)作。

-學(xué)生掌握了文字圖說(shuō)話的技巧，能夠?qū)⑽淖峙c圖片有機(jī)結(jié)合，提升電子報(bào)刊的表達(dá)效果。

-學(xué)生了解了電子報(bào)刊的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、目錄、正文、插圖等，能夠按照一定的邏輯順序進(jìn)行排版。

2.能力提升：

-學(xué)生的信息技術(shù)操作能力得到提高，能夠獨(dú)立完成電子報(bào)刊的制作，解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，通過(guò)小組合作完成電子報(bào)刊創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作。

-學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，通過(guò)創(chuàng)作電子報(bào)刊，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的作品。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生的審美情趣得到提升，通過(guò)對(duì)電子報(bào)刊的美學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地感受美、創(chuàng)造美。

-學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提高，能夠從電子報(bào)刊中獲取信息，并具備一定的信息篩選和處理能力。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主查找資料、解決問(wèn)題，提高自我學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善，能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，能夠按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生的責(zé)任感得到加強(qiáng)，能夠?qū)ψ约旱淖髌坟?fù)責(zé)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

5.應(yīng)用實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)、宣傳海報(bào)等。

-學(xué)生能夠利用電子報(bào)刊進(jìn)行知識(shí)分享，提高自己的表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)電子報(bào)刊與他人進(jìn)行交流，拓寬自己的視野。課堂1.課堂提問(wèn)

-在新課講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于文字圖說(shuō)話技巧的具體應(yīng)用，以及如何選擇合適的圖片和文字搭配。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)，包括他們的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和自信心。這有助于評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和心理狀態(tài)。

2.觀察與反饋

-在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，教師應(yīng)巡回觀察，記錄學(xué)生的操作步驟和遇到的問(wèn)題。

-對(duì)于學(xué)生的每一步操作，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)做得好的地方，指出需要改進(jìn)的地方，確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的參與度和貢獻(xiàn)程度。通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容和討論氛圍，了解學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-教師可以記錄下小組討論中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

4.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成電子報(bào)刊創(chuàng)作后，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作品的整體設(shè)計(jì)、文字內(nèi)容、圖片選擇和排版布局等。

-評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在作品中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。

5.課堂測(cè)試

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答的形式，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如文字圖說(shuō)話的技巧、電子報(bào)刊的基本結(jié)構(gòu)等。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括電子報(bào)刊的創(chuàng)作和反思報(bào)告。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在電子報(bào)刊創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，同時(shí)從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技巧。

8.教學(xué)反思

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1.實(shí)踐操作題：

-任務(wù)：根據(jù)所學(xué)文字圖說(shuō)話的技巧，設(shè)計(jì)并制作一份以“校園文化”為主題的電子報(bào)刊。

-要求：選擇校園內(nèi)的圖片，配以相關(guān)的文字描述，展示校園文化的特色和魅力。注意文字排版、圖片選擇和整體布局的美觀性。

-答案示例：學(xué)生可以選擇校園風(fēng)景、師生活動(dòng)、校園建筑等圖片，配以簡(jiǎn)短的文字介紹，如“這里是我們的圖書(shū)館，這里見(jiàn)證了無(wú)數(shù)學(xué)子求知的身影?！?/p>

2.分析與評(píng)價(jià)題：

-任務(wù)：分析以下電子報(bào)刊的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出改進(jìn)建議。

-內(nèi)容：展示一份以“環(huán)境保護(hù)”為主題的電子報(bào)刊，包含文字、圖片和排版設(shè)計(jì)。

-答案示例：優(yōu)點(diǎn)：圖片清晰，文字簡(jiǎn)潔，主題明確。缺點(diǎn)：文字與圖片的搭配不夠和諧，排版略顯單調(diào)。改進(jìn)建議：嘗試使用更多樣化的字體和顏色，調(diào)整圖片大小和位置，使整體視覺(jué)效果更佳。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)題：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一份以“節(jié)日慶?！睘橹黝}的電子報(bào)刊，要求包含節(jié)日特色、活動(dòng)安排和祝福語(yǔ)。

-要求：結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，選擇合適的圖片和文字，展現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。

-答案示例：以“春節(jié)”為主題，可以選擇煙花、對(duì)聯(lián)、紅包等圖片，配以“春節(jié)快樂(lè)，闔家幸?！钡淖８ＵZ(yǔ)。

4.應(yīng)用拓展題：

-任務(wù)：利用所學(xué)知識(shí)，制作一份班級(jí)活動(dòng)宣傳單，包括活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)和報(bào)名方式。

-要求：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，色彩搭配和諧，能夠吸引同學(xué)們的注意。

-答案示例：以“班級(jí)籃球賽”為主題，可以選擇籃球、運(yùn)動(dòng)服等圖片，配以活動(dòng)時(shí)間