第24課《詩(shī)詞曲五首：十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第24課《詩(shī)詞曲五首：十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《詩(shī)詞曲五首：十五從軍征》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)。內(nèi)容包括詩(shī)歌背景介紹、作者生平、詩(shī)歌內(nèi)容解讀以及詩(shī)歌藝術(shù)特色分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞方法，結(jié)合《十五從軍征》這首詩(shī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代軍事文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)歷史文化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌體會(huì)作者情感，提高情感態(tài)度與價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解與情感把握。

難點(diǎn)：如何將古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景與現(xiàn)代審美相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的深層含義。

解決辦法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解詩(shī)歌內(nèi)容；結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景，提升對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

2.重點(diǎn)：詩(shī)歌藝術(shù)特色的鑒賞。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞詩(shī)歌中的修辭手法和意象運(yùn)用。

解決辦法：通過(guò)教師示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、意象等方面，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌藝術(shù)特色。

3.重點(diǎn)：詩(shī)歌情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背后的社會(huì)意義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教材，以便進(jìn)行《十五從軍征》的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，以及與作者相關(guān)的歷史資料圖片，用于幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)視頻：搜集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片片段，以多媒體形式呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)背景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.教學(xué)課件：制作PPT課件，包含詩(shī)歌全文、作者介紹、背景知識(shí)等內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)古代有哪些著名的戰(zhàn)爭(zhēng)故事嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣。

-展示一幅古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這幅畫給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

-引出本節(jié)課的主題《十五從軍征》，簡(jiǎn)要介紹作者王之渙及其創(chuàng)作背景。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：詩(shī)歌背景介紹

-教師簡(jiǎn)要介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-學(xué)生閱讀詩(shī)歌，思考詩(shī)歌中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景是如何描繪的。

-第二條：詩(shī)歌內(nèi)容解讀

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“十五從軍征，八十始得歸”等，探討詩(shī)歌所表達(dá)的主題。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，教師巡視指導(dǎo)。

-第三條：詩(shī)歌藝術(shù)特色分析

-教師講解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，分別扮演詩(shī)中的不同角色，如士兵、家人等，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。

-第二條：詩(shī)歌朗誦

-學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行朗誦，感受詩(shī)歌的韻律美。

-第三條：詩(shī)歌創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己的情感和感悟。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：詩(shī)歌中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景

-學(xué)生討論詩(shī)歌中戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描繪手法，如“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，石徑斜陽(yáng)轉(zhuǎn)綠苔”等，分析其表現(xiàn)力。

-第二方面：詩(shī)歌中的情感表達(dá)

-學(xué)生討論詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡、對(duì)親人的思念等，分享自己的理解。

-第三方面：詩(shī)歌的藝術(shù)特色

-學(xué)生討論詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如意象的運(yùn)用、語(yǔ)言的凝練等，分析其藝術(shù)價(jià)值。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主題、情感和藝術(shù)特色。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《王之渙全集》：通過(guò)閱讀王之渙的其他詩(shī)作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，可以更全面地了解王之渙的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史》：了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，有助于學(xué)生更好地理解《十五從軍征》中描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

-《唐詩(shī)三百首》：選取與《十五從軍征》風(fēng)格相近的唐詩(shī)，如杜甫的《兵車行》、白居易的《長(zhǎng)恨歌》等，進(jìn)行比較閱讀，探討不同詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找關(guān)于古代軍事制度的資料，了解古代士兵的生活狀態(tài)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)的影響。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行歷史角色扮演，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，如將領(lǐng)、士兵、家屬等，通過(guò)角色扮演，深入體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的生活。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-古代軍事制度：探討古代軍事制度的特點(diǎn)，如征兵制、募兵制等，以及這些制度對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)：研究古代戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的發(fā)展歷程，分析不同時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)的特點(diǎn)和代表作品。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，如意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)、語(yǔ)言的凝練等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或軍事博物館，實(shí)地感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍。

-邀請(qǐng)歷史專家或軍事專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史和軍事知識(shí)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于《十五從軍征》的讀書報(bào)告，分享自己的閱讀體驗(yàn)和思考。七、典型例題講解典型例題一：分析《十五從軍征》中的修辭手法。

例題：請(qǐng)分析《十五從軍征》中“十五從軍征，八十始得歸”這句話所使用的修辭手法。

答案：這句話使用了對(duì)比修辭手法。通過(guò)對(duì)比“十五”和“八十”，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)士兵壽命的極大消耗，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無(wú)情。

典型例題二：解釋《十五從軍征》中的意象。

例題：請(qǐng)解釋《十五從軍征》中“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，石徑斜陽(yáng)轉(zhuǎn)綠苔”這句話中的意象。

答案：這句話中的意象包括“鐵衣”、“遠(yuǎn)戍”、“辛勤久”和“石徑斜陽(yáng)轉(zhuǎn)綠苔”。其中，“鐵衣”象征著士兵的艱辛和戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷；“遠(yuǎn)戍”表現(xiàn)了士兵遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和辛苦；“辛勤久”強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)士兵身體的折磨；“石徑斜陽(yáng)轉(zhuǎn)綠苔”則通過(guò)自然景物的變化，暗示了時(shí)間的流逝和戰(zhàn)爭(zhēng)的持久。

典型例題三：探討《十五從軍征》的主題。

例題：請(qǐng)?zhí)接憽妒鍙能娬鳌返闹黝}。

答案：《十五從軍征》的主題主要包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判、對(duì)士兵苦難的同情以及對(duì)和平生活的向往。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的深刻反思和對(duì)士兵悲慘命運(yùn)的深切同情。

典型例題四：分析《十五從軍征》中的人物形象。

例題：請(qǐng)分析《十五從軍征》中士兵的人物形象。

答案：詩(shī)歌中的士兵形象是悲慘而堅(jiān)韌的。他們?yōu)榱藝?guó)家的安寧，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，投身戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱辛和苦難。盡管如此，他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位，表現(xiàn)出極高的忠誠(chéng)和責(zé)任感。

典型例題五：比較《十五從軍征》與《兵車行》中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫。

例題：請(qǐng)比較《十五從軍征》與《兵車行》中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫。

答案：《十五從軍征》和《兵車行》都描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和士兵的苦難，但兩者在描寫手法和情感表達(dá)上有所不同?！妒鍙能娬鳌吠ㄟ^(guò)對(duì)士兵個(gè)人命運(yùn)的描繪，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的普遍影響；而《兵車行》則從更宏觀的角度，描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)整個(gè)社會(huì)和家庭的破壞。在情感表達(dá)上，《十五從軍征》更側(cè)重于對(duì)士兵個(gè)體的同情，而《兵車行》則更強(qiáng)調(diào)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身的批判。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握得不夠，我在這里反思了一下，可能需要在課前給學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，讓他們提前對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的了解。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地發(fā)表自己的看法，而且在角色扮演中，他們也能更好地體會(huì)到詩(shī)歌中人物的情感。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于詩(shī)歌的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，提高他們的參與度。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們很投入。他們?cè)诮巧缪葜校軌蛏鷦?dòng)地還原詩(shī)歌中的場(chǎng)景，這讓我很高興。但是，也有一些學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，覺(jué)得有些困難，可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)方式還不夠熟悉。因此，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)方式的講解，幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。比如，他們分析了詩(shī)歌中的對(duì)比修辭手法，探討了詩(shī)歌的主題和人物形象。這些討論讓我看到了學(xué)生們的思維深度，也讓我意識(shí)到，我們需要給予他們更多的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，比如在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠充分，有時(shí)候過(guò)于依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。