2《江南》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)《江南》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積累詞匯，感受詩(shī)詞的韻律美，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)提升對(duì)自然景物的觀察力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)歌背誦：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確背誦《江南》這首詩(shī)歌，包括詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-詞語(yǔ)理解：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，如“春來(lái)江水綠如藍(lán)”中的“綠如藍(lán)”。

-詩(shī)歌意境：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字感受詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美景，理解詩(shī)人的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞語(yǔ)理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“綠如藍(lán)”、“可采蓮”等詞語(yǔ)的含義可能存在困難，需要教師通過(guò)圖片、情境等方式幫助學(xué)生理解。

-詩(shī)歌韻律：把握詩(shī)歌的韻律對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)反復(fù)朗讀和節(jié)奏練習(xí)來(lái)掌握。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，尤其是對(duì)江南美景的贊美之情，需要通過(guò)引導(dǎo)和討論來(lái)實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《江南》相關(guān)的江南水鄉(xiāng)圖片、古詩(shī)朗誦視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備小黑板用于展示詩(shī)歌內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《江南》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？江南有什么特點(diǎn)呢？”

展示一些江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受江南的美麗和詩(shī)意。

簡(jiǎn)短介紹《江南》這首古詩(shī)的背景，提及詩(shī)人白居易，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江南》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江南》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《江南》是一首描繪江南春景的五言絕句，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

詳細(xì)介紹詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯，如“江南”、“春水”、“蓮花”等，通過(guò)解釋幫助學(xué)生理解其意義。

3.《江南》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《江南》的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

分析《江南》中的意象和意境，如“春來(lái)江水綠如藍(lán)”的視覺(jué)意象和“可采蓮”的勞動(dòng)意象。

講解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對(duì)詩(shī)歌意境的豐富作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《江南》如何通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)江南的美，以及這種表達(dá)對(duì)現(xiàn)代人的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《江南》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“江南的春天”、“詩(shī)中的蓮花”等。

小組內(nèi)討論該主題的詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《江南》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的詩(shī)歌內(nèi)容、藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江南》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《江南》的背景、詩(shī)句理解、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)《江南》作為經(jīng)典古詩(shī)，對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試背誦《江南》，并寫(xiě)下自己的感受或理解，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)能力提升：

學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦《江南》，能夠熟練掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高詩(shī)歌默寫(xiě)能力。他們能夠正確書(shū)寫(xiě)詩(shī)句，并在日常生活中嘗試運(yùn)用詩(shī)句進(jìn)行表達(dá)。

2.詞匯積累與理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)講解和討論，對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“江南”、“春水”、“蓮花”等詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

3.藝術(shù)鑒賞與審美能力提高：

學(xué)生通過(guò)欣賞《江南》這首詩(shī)歌，感受了古典詩(shī)詞的美，提高了藝術(shù)鑒賞能力。他們能夠從詩(shī)歌中體會(huì)到江南水鄉(xiāng)的美麗景色和詩(shī)人的情感，對(duì)自然景觀和人文情懷有了更深的體會(huì)。

4.文化傳承與理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《江南》的過(guò)程中，了解了江南水鄉(xiāng)的歷史文化背景，增強(qiáng)了文化傳承與理解能力。他們認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞在傳承中華文化中的重要作用，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

5.合作能力與溝通能力提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同探討詩(shī)歌的主題、意境和藝術(shù)特色。這有助于提升學(xué)生的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

6.邏輯思維與分析能力增強(qiáng)：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高他們的批判性思維能力。

7.課堂參與度與積極性提高：

通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了課堂參與度。他們?cè)谡n堂上更加積極主動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.課后作業(yè)完成情況良好：

學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，如背誦《江南》、撰寫(xiě)感受或理解。這有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《江南》詩(shī)歌名稱(chēng)

-作者：白居易

-詩(shī)歌背景：江南水鄉(xiāng)春景

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：五言絕句

②關(guān)鍵詞匯：

-江南：指長(zhǎng)江中下游地區(qū)，以水鄉(xiāng)風(fēng)光著稱(chēng)

-春水：春天的江水，清澈而富有生機(jī)

-蓮花：水中植物，象征著純潔和美好

-可采：可以采摘，表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的富饒

③重點(diǎn)句子：

-春來(lái)江水綠如藍(lán)：描繪江南春水之清澈，色彩鮮明

-可采蓮：表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的富饒和勞動(dòng)者對(duì)生活的熱愛(ài)

-風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊：表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和田園生活

④詩(shī)歌韻律：

-仄仄平平仄，平平仄仄平

-平仄押韻，節(jié)奏感強(qiáng)

⑤藝術(shù)特色：

-意象豐富：江水、蓮花等意象描繪江南春景

-情感真摯：表達(dá)對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)

-修辭手法：比喻、擬人等手法增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力八、典型例題講解1.例題：

詩(shī)句“春來(lái)江水綠如藍(lán)”中的“綠如藍(lán)”是什么意思？

答案：這里的“綠如藍(lán)”是一種夸張的修辭手法，用來(lái)形容春天的江水清澈見(jiàn)底，顏色碧綠，甚至比藍(lán)色還要鮮艷。

2.例題：

請(qǐng)解釋詩(shī)句“可采蓮”中的“可”字。

答案：“可”在這里表示“可以”，意味著在江南水鄉(xiāng)春天，蓮花開(kāi)得正盛，正是采摘的好時(shí)節(jié)。

3.例題：

詩(shī)句“日出江花紅勝火”中的“日出”和“江花”分別指什么？

答案：“日出”指的是太陽(yáng)升起的時(shí)候，“江花”指的是江邊的花朵。詩(shī)句描繪了太陽(yáng)初升時(shí)，江邊的花朵因陽(yáng)光的照射而顯得更加鮮艷。

4.例題：

請(qǐng)分析詩(shī)句“春江潮水連海平”中的意境。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“春江潮水連海平”的描繪，展現(xiàn)了春天江水上漲，與海面相連的壯闊景象，營(yíng)造出一種開(kāi)闊、寧?kù)o的意境。

5.例題：

詩(shī)句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”中的“猿聲”和“輕舟”分別有什么作用？

答案：“猿聲”以聲襯靜，突出了江山的幽靜和旅途的單調(diào)；“輕舟”則通過(guò)與“萬(wàn)重山”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了旅途的艱難和舟行的輕快。

6.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《江南》這首詩(shī)的主題。

答案：《江南》這首詩(shī)以江南水鄉(xiāng)為背景，通過(guò)對(duì)春天景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南美景的贊美和對(duì)自然生活的向往。

7.例題：

詩(shī)句“千里鶯啼綠映紅”中的“千里”和“綠