Unit 7 Lesson 39教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊

Unit7Lesson39教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit7Lesson39教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊

本節(jié)課選自冀教版八年級英語上冊Unit7，主題為“HealthyEating”。教材內(nèi)容圍繞健康飲食展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種活動，幫助學(xué)生了解不同食物的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的健康意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高對健康飲食相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)英語聽說讀寫技能。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會通過多種途徑獲取健康飲食信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身健康，樹立正確飲食觀念的積極態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.健康飲食相關(guān)詞匯和句型的掌握，如“healthyfood”、“diet”等。

2.閱讀理解能力，通過閱讀文章，獲取文章主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對健康飲食概念的理解，如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.學(xué)生在口語表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高交際能力。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀理解健康飲食概念。

2.設(shè)計(jì)情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.鼓勵學(xué)生課后查閱資料，加深對健康飲食的理解，并嘗試撰寫小作文，提高寫作能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師介紹健康飲食的基本知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的飲食習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演營養(yǎng)師和消費(fèi)者，通過模擬對話，練習(xí)詢問和推薦健康食物的句子。

3.利用多媒體展示不同食物的營養(yǎng)成分，通過游戲形式如“食物連連看”來鞏固詞匯。

4.鼓勵學(xué)生參與“我的健康飲食計(jì)劃”項(xiàng)目，設(shè)計(jì)個(gè)人飲食計(jì)劃，提高實(shí)際應(yīng)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“HealthyEating”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whatarethebenefitsofabalanceddiet?”和“Howcanwemakehealthychoicesinourdailylife?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解健康飲食的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同食物的營養(yǎng)成分圖表，引出“HealthyEating”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的重要性，結(jié)合實(shí)例分析如何選擇健康食物。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whyarefruitsandvegetablessoimportant?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康飲食的重要性，掌握選擇健康食物的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“HealthyEating”課題，布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人健康飲食計(jì)劃，并說明理由。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的健康飲食書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，設(shè)計(jì)個(gè)人健康飲食計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的健康飲食知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.健康飲食科普文章：介紹不同食物的營養(yǎng)成分，如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等，以及它們對身體健康的作用。例如，《如何通過飲食提高免疫力》、《維生素與礦物質(zhì)的作用》等。

2.健康食譜集錦：收集不同類型的健康食譜，包括早餐、午餐、晚餐和零食，適合不同人群的飲食需求。例如，《低脂低卡路里食譜》、《孕婦健康食譜》、《老年人飲食指南》等。

3.健康飲食相關(guān)視頻：通過視頻展示健康飲食的烹飪過程，以及不同食物的營養(yǎng)價(jià)值。例如，《健康飲食烹飪技巧》、《如何挑選新鮮食材》、《水果蔬菜的營養(yǎng)功效》等。

4.健康飲食研究論文：收集國內(nèi)外關(guān)于健康飲食的研究論文，探討不同飲食模式對健康的影響。例如，《地中海飲食與心血管疾病的關(guān)系》、《素食主義對健康的影響》等。

5.健康飲食相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于健康飲食的書籍，幫助學(xué)生深入了解健康飲食知識。例如，《健康飲食全書》、《飲食與健康》、《中國居民膳食指南》等。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生閱讀健康飲食科普文章，了解不同食物的營養(yǎng)成分和作用，提高他們對健康飲食的認(rèn)識。

2.引導(dǎo)學(xué)生收集健康食譜，嘗試制作自己喜歡的健康美食，培養(yǎng)他們的烹飪技能和創(chuàng)新能力。

3.觀看健康飲食相關(guān)視頻，了解健康飲食的烹飪技巧和食材挑選方法，提高他們的實(shí)際操作能力。

4.鼓勵學(xué)生查閱健康飲食研究論文，了解國內(nèi)外健康飲食的研究動態(tài)，拓寬他們的知識視野。

5.舉辦健康飲食知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康飲食知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.組織學(xué)生參觀農(nóng)場、菜市場等，了解食物的生長過程和新鮮程度，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

7.邀請營養(yǎng)師或醫(yī)生為學(xué)生舉辦健康飲食講座，解答他們在健康飲食方面的問題，提高他們的健康素養(yǎng)。

8.引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的飲食日志，分析自己的飲食習(xí)慣，找出不足之處，并制定改善計(jì)劃。

9.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康飲食活動，如舉辦健康飲食宣傳、開展健康飲食講座等，提高他們的社會責(zé)任感。

10.鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外健康飲食趨勢，了解新型健康飲食理念，如素食主義、地中海飲食等，豐富他們的健康飲食知識。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀理解**：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于健康飲食的英文文章，然后回答以下問題：

-文章的主要觀點(diǎn)是什么？

-文章中提到的幾種健康食物分別有什么營養(yǎng)價(jià)值？

-文章如何建議人們改善飲食習(xí)慣？

2.**詞匯應(yīng)用**：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的健康飲食相關(guān)詞匯，寫一段關(guān)于自己一日三餐的描述，包括早餐、午餐和晚餐，以及為什么選擇這些食物。

3.**寫作練習(xí)**：學(xué)生需要寫一篇短文，主題為“我的健康飲食計(jì)劃”，內(nèi)容包括：

-個(gè)人基本信息（如年齡、性別、身高、體重等）。

-目前的飲食習(xí)慣和存在的問題。

-設(shè)計(jì)一個(gè)為期一周的健康飲食計(jì)劃，包括每天的食物種類和份量。

-實(shí)施計(jì)劃的方法和預(yù)期效果。

4.**口語練習(xí)**：學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)簡短的演講，主題為“健康飲食的重要性”，內(nèi)容應(yīng)包括：

-健康飲食對身體健康的影響。

-如何在日常生活中實(shí)踐健康飲食。

-對同齡人的建議。

作業(yè)反饋：

1.**閱讀理解**：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對文章主旨的把握和細(xì)節(jié)信息的提取。對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以指出文章中的相關(guān)段落，幫助他們找到正確答案。

2.**詞匯應(yīng)用**：檢查學(xué)生的詞匯應(yīng)用是否準(zhǔn)確，是否能夠正確使用學(xué)過的詞匯描述食物和飲食習(xí)慣。對于用詞不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以提供正確的表達(dá)方式，并要求他們修改。

3.**寫作練習(xí)**：評估學(xué)生的健康飲食計(jì)劃是否合理，是否能夠體現(xiàn)對健康飲食的理解。對于計(jì)劃不合理的學(xué)生，可以提供改進(jìn)建議，如增加蔬菜和水果的攝入量，減少高熱量食物的攝入等。

4.**口語練習(xí)**：聽學(xué)生的演講，評估他們的表達(dá)能力、內(nèi)容深度和邏輯性。對于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，可以提供反饋，如加強(qiáng)語速控制、提高語調(diào)等。對于內(nèi)容不夠深入的學(xué)生，可以建議他們增加具體的例子或數(shù)據(jù)支持。

反饋方式：

-**書面反饋**：在學(xué)生的作業(yè)上直接批改，并附上評語和改進(jìn)建議。

-**口頭反饋**：在課堂上或課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對他們的作業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)。

-**小組反饋**：鼓勵學(xué)生之間相互評價(jià)，提高他們的批判性思維和合作能力。

反饋目的：

-幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-促進(jìn)學(xué)生的自我反思和學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，并在未來的教學(xué)中實(shí)施有效的策略。以下是我對本次“HealthyEating”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)建議。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我對于健康飲食概念的解釋可能還不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答關(guān)于健康飲食的問題時(shí)，對某些營養(yǎng)素的了解不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識，比如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等，以及它們在人體中的作用。這樣可以幫助學(xué)生更全面地理解健康飲食的重要性。

其次，我在組織課堂活動時(shí)，注意到一些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒拥脑O(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的活動，比如讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的飲食習(xí)慣，設(shè)計(jì)一個(gè)健康食譜，或者模擬在超市中選擇健康食物的情景。

此外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的寫作能力有待提高。他們的作文往往缺乏結(jié)構(gòu)，內(nèi)容不夠豐富，表達(dá)也不夠流暢。為了幫助學(xué)生提升寫作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，比如提供寫作模板，教授寫作技巧，并定期進(jìn)行寫作練習(xí)。

在教學(xué)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)我的反饋有時(shí)過于籠統(tǒng)，沒有針對性地指出學(xué)生的具體問題。為了更有效地幫助學(xué)生改進(jìn)，我決定在未來的教學(xué)中，提供更具體的反饋。例如，對于閱讀理解題，我會指出學(xué)生錯誤的