Unit1 There is a horse in this photo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊

Unit1Thereisahorseinthisphoto（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Thereisahorseinthisphoto

2.教學(xué)年級和班級：四年級（三起）

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和描述，提升學(xué)生的視覺感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，通過模仿和練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的動物，拓展學(xué)生的國際視野。

4.鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用"Thereis/are...in/inside/on...”句型來描述圖片中的物品。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，通過展示一張有馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用"Thereisahorseinthisphoto"進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以掌握"Thereis/are...in/inside/on..."句型的正確使用，尤其是在描述不同位置的物品時。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生在描述物品時可能會混淆"in"和"on"的用法，或者無法正確判斷物品的位置。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計以下教學(xué)活動：

-通過實(shí)物展示和圖片對比，幫助學(xué)生理解"in"和"on"的實(shí)際意義。

-設(shè)計填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確選擇介詞，如："There__________abook__________thetable."

-開展小組討論，讓學(xué)生互相糾正錯誤，提高語言實(shí)踐能力。

-利用游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、馬克筆

-課程平臺：外研版四年級上冊英語教學(xué)平臺

-信息化資源：動物圖片集、句型練習(xí)電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張包含多種動物的圖片，提問學(xué)生：“Whatanimalscanyouseeinthisphoto?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的位置關(guān)系，提出：“Wherearetheanimals?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Theanimalsareindifferentplaces.Wecanuse'Thereis/are...in/inside/on...'todescribethem.”

-用時：5分鐘

2.講授新課（10分鐘）

-教師板書句型"Thereis/are...in/inside/on..."，并解釋介詞"in"、"inside"、"on"的用法。

-通過圖片展示，講解句型的實(shí)際應(yīng)用，如："Thereisacatinthebox."、"Therearetwodogsinsidethehouse."、"Thereisabookonthetable."

-學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-用時：10分鐘

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)1：教師展示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用"Thereis/are...in/inside/on..."句型進(jìn)行描述。

-用時：5分鐘

-練習(xí)2：學(xué)生兩人一組，互相描述對方手中的圖片，使用"Thereis/are...in/inside/on..."句型。

-用時：5分鐘

-練習(xí)3：教師給出物品名稱，學(xué)生用"Thereis/are...in/inside/on..."句型描述物品的位置。

-用時：5分鐘

4.課堂提問（10分鐘）

-教師提出問題，如：“Canyoufindsomethinggreenintheclassroom?”、“Whereisyourpencilbox?”

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

-用時：10分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人描述物品位置，另一人提問。

-學(xué)生輪流參與，教師適時給予評價和鼓勵。

-用時：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師展示不同國家的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用"Thereis/are...in/inside/on..."句型描述。

-學(xué)生討論不同國家的文化差異，提高跨文化意識。

-用時：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用"Thereis/are...in/inside/on..."句型描述家中的物品位置。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用"Thereis/are...in/inside/on..."句型描述圖片中的物品，提高了英語口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)句型，如描述家庭環(huán)境、學(xué)校物品等，增強(qiáng)了語言實(shí)踐能力。

2.觀察力和分析能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過觀察圖片，能夠準(zhǔn)確判斷物品的位置，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述，提升了觀察力和分析能力。

-學(xué)生在描述物品時，能夠注意到物品的位置關(guān)系，如"in"、"inside"、"on"等，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

3.跨文化意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的動物，了解了不同國家的文化背景，提高了跨文化意識。

-學(xué)生在描述不同國家的動物時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行拓展討論，增強(qiáng)了國際視野。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提升：

-學(xué)生在小組活動中，互相幫助、共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論和練習(xí)過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

5.學(xué)習(xí)興趣和求知欲的激發(fā)：

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與、熱情互動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了自信心。

6.語言知識的應(yīng)用：

-學(xué)生在描述物品位置時，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了語言知識的運(yùn)用能力。

-學(xué)生在日常生活中，嘗試使用所學(xué)句型，使英語學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際。

7.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂活動中，勇于嘗試、不斷探索，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在描述物品時，能夠從不同角度進(jìn)行思考，提出了新穎的觀點(diǎn)。

8.價值觀的樹立：

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛動物，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生在討論和練習(xí)過程中，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、互助的精神，為形成良好的道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示動物圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情境教學(xué)的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動學(xué)習(xí)：我嘗試將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相描述圖片中的物品，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對句型掌握不牢固：盡管我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了"Thereis/are...in/inside/on..."的用法，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時出現(xiàn)混淆。

2.練習(xí)形式單一：雖然我設(shè)計了多種練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成某些練習(xí)時顯得有些枯燥，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)句型練習(xí)的多樣性：我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)，如角色扮演、游戲等，以幫助學(xué)生更好地掌握句型。

2.豐富教學(xué)手段，提高趣味性：我會嘗試使用更多多媒體資源，如動畫、視頻等，來提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

3.完善評價體系，全面評估學(xué)習(xí)效果：我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.關(guān)注個體差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將實(shí)施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

5.加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-"Thereis/are...in/inside/on..."句型結(jié)構(gòu)

-介詞"in"、"inside"、"on"的用法及區(qū)別

②關(guān)鍵詞匯

-horse,cat,dog,book,box,house,table